人教版四级下册语文导学案 .docx

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1、精品名师归纳总结2、桂林山水学习目标：1 、同学 11 个生字。能正确读写以下词语：漓 江无 瑕翡 翠峰 峦屏 障竹 筏波 澜 壮 阔水 平 如 镜2、能正确流利，有感情的朗读课文，背诵课文。3 、 了 解 桂 林 山 水 的 特 点 ， 感 受 桂 林 山 水 的 美 ， 感 受 课 文 的 语 言 美 。4 、 领 悟 作 者 细 致 观 察 ， 抓 住 特 点 ， 运 用 对 比 描 写 景 物 的 方 法 。学习重、难点： 体会文句及桂林山水的美，能吟诗写话来表达。学习时间： 2 课时学习过程：第一课时一预习导学：1 看拼音写词语：bln w xi f i cu sh n lu n p

2、 ng zh ngwi fng w l （）zh f ti sh n p n d ng l jing ln x n q f ng lu li （）2 大家动手查一查这些词的意思，比比谁准而快。观看：无瑕：拔的而起：奇峰排列：危峰兀立：怪石嶙峋：二课堂研讨。1自由读文，解决以下几个问题：(1) 文章哪几个自然段总写山水？（ 2）文章哪几个自然段写山美？（ 3）文章哪几个自然段写水美？2自由读 1、4 自然段。（ 1）第一自然段哪一句高度归纳桂林山水的特点。（ 2）画出第 4 自然段的比如句，文中的“画卷”是怎样的？3 自由读第 2 自然段。（ 1）漓江的水是怎样的？（ 2）作者是怎样描写漓江的水

3、的？运用了什么修辞？（ 3）读“漓江的水真绿啊，绿得似乎那是一块无瑕的翡翠。” 作者把比作。4、用同样的方法自学第3 自然段。（ 1） 作者用什么方法写桂林的山？（ 2） 桂林的山有什么特点？各要读出怎样的语气？（ 3） 用自己的话形容一下桂林的山，试一试用诗句来赞一赞桂林的山水。其次课时课堂小测一我会填。1 、漓江的水真静啊，静得。 漓江的水真清啊，清得。漓江的水真绿啊，绿得。2、桂林的山真奇啊，。桂林的山真秀啊，。桂林的山真险啊，。3、“舟行碧波上，人在画中游”写出了观看桂林山水的和，说明桂林山水的确。所以这句话起了的作用。二我会选。观看玩赏排列排列可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师

4、归纳总结1 、小刚只顾（）舅舅从天津带回来的四个好玩的小面人，妈妈连叫三声，他都没有答应。2 、暑假里，我和家人一道去桂林，（）了那里秀丽的山水风光。3 、这事你错定了，没有必要（）那么多理由为自己开脱。4 、玉兰花灯柱整整齐齐的（）在街道两旁。三、我能填上恰当的词。（）的画卷（）的大海（）的泰山（）的屏障（）的翡翠（）的西湖四、把下面的词语补充完整。波（）壮阔红叶（）火（）的而起奇峰（）列形（）万千危峰（）立怪石（）（） 连（）不断五、仿写句子。例：漓江的水真绿啊，绿得似乎那是一块无瑕的翡翠。（大家仿照比如句写一写江水的静、绿。）（ 1）、漓江的水真啊，得似乎是。（ 2）、漓江的水真啊，得似

5、乎是。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计学习目标：1. 熟悉 8 个生字。蝙蝠与雷达第三课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 朗读课文，把握每篇短文的主要内容，熟悉到大自然能给人以警示和启示，学习用联系的眼光熟悉自然界。3. 激发阅读仿生学科普读物和探究大自然秘密的爱好。学习重难点： 把握主要内容，熟悉到大自然能给人以警示和启示。学习时间： 2 课时学习过程： 一、课前预习1. 熟悉 8 个生字，正确读写“旅行、侦察、愚蠢、争先恐后、如无其事”等词语。2. 读课文题目，想想大自然会给我们什么样的启示？带疑初读课文，感知课文。3. 读熟、读通课文，圈诞生

6、字词，在小组里读一读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4. 自主发觉形声字：“殃、腐、翼、键、鲸”等，“殃、壤、鲸”读准后鼻音。5. 默读课文，说说每篇短文主要讲什么？ 二、导学流程（一）导入。大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”，既给了我们很多的警示，又启发了人类的聪明，让我们一起走进大自然的启示这篇课文，去获得新的熟悉吧。（二）预习沟通、检测。1. 熟读以下词语。旅行筑巢幼龟沙滩侦察妄想愿意蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止如无其事见死不救鱼贯而出愚不行及气喘吁吁响彻云霄2. 比一比，组词。殃（） 府（）键（）京（）央（） 腐（）健（）鲸（）3. 选词填空。a. 启示启示

7、科学家从鲸的形体得到（），设计了“流线型”的船。b. 宽敞宽敞我站在山上远望，观察前面是一片（）的草的。4. 小组成员轮读课文，要求读正确、流利。（三）学习新课。1.各小组呈现读“打扫”森林，想想它主要讲了什么？1.再认真的读读课文，解决两个问题：a. 为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了？b. “打扫”上面为什么要加引号？2、补充完成“生态平稳“图表，懂得”大自然中的一切事物都是相互联系的。沟通从中受到的启示和感受。枯枝败叶土壤肥力森林、（）、野草昆虫、（）、兽类（）灌木砍了，野草除了鸟儿（）害虫（）树林毁灭(2) 朗读人类的老师这篇文章, 懂得课文内容。1. 完成填空。并沟通从这两句话受

8、到的启示和感受。飞机设计师留意争论、等飞行的情形，研制出了的飞机。科学家认真争论了，发觉它的形状是一种极为抱负的“”，而“”在水中受到的阻力。后来工程师设计船体时仿照，大大提高了2. 重点感受“生物真是人类的好老师”：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（四）拓展延长。搜集人类从动植物身上受到的启示的资料。（五）达标检测。见本课练习册、课堂作业三、课堂小结闭眼回忆学习过程，各小组用一句话小结学习收成或学习方法。四、课后反思四、课堂小结五、课后反思14、小英雄雨来学习目标熟悉“晋”“冀”等8 个生字。正确读写“芦苇、苇絮、装扮、脊背、枕头、防范”等词语。明白雨来为保护革命干部和日寇勇

9、敢斗争的故事，学习雨来喜爱祖国、勇敢机灵的品质。懂得“有志不在年高”等句子的意思。练讲“小英雄雨来”的故事。 学习重点、难点 1快速阅读文本，把握课文内容。2. 品读文本，感受雨来喜爱祖国、勇敢对敌的英雄本色。3. 懂得每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。学习时间 ：一课时学习过程：课前一、初读课文1. 用自己喜爱的方式读课文，把课文读通顺、读流利。读准“晋察冀、仍乡河、苇絮、乌黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、装扮、脊背、枕头、防范、歪歪斜斜、叫卖、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕头”等词语。二、再读课文，明白大意1. 一部分一部分读课文，试着给课文各个部分加上小标题。

10、2. 课文的主要内容是什么。三、品读感悟课文1. 摸索：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？找出课文中最能表现雨来是个小英雄的部分，反复品读，边读边画，摸索：这些部分的哪些句子打动了你？ 从中你感受到了什么？2. 这篇文章仍有哪些的方也深深的吸引了你了？再次读课文，边读边摸索，并点点、圈圈、画画、写写。四、课文学到这里，信任你已经熟悉了雨来。假如他站在你面前，你有什么想和他说的吗？五、你仍有什么发觉或疑问？课中一、小组合作 （同学把自学所得进行小组沟通。）1. 读准生字生词。晋察冀、仍乡河、苇絮、乌黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、装扮、脊背、枕头、防范、歪歪斜斜、叫卖、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡

11、搡、枕头2. 课文共几个部分，试着给课文各个部分加上小标题。3. 摸索：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？这些部分的哪些句子打动了你？从中你感受到了什么？4. 这篇文章仍有哪些的方也深深的吸引了你了？再次读课文，边读边摸索，并点点、圈圈、画画、写写。5. 和“雨来”角色对话。二、班级呈现： （呈现自学成果）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 读准生字生词。晋察冀、仍乡河、苇絮、乌黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、装扮、脊背、枕头、防范、歪歪斜斜、叫卖、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕头2. 课文共几个部分，试着给课文各个部分加上小标题。3. 品读摸索：课文哪几个部分最能表现雨来

12、是个小英雄？这些部分的哪些句子打动了你？从中你感受到了什么？4. 这篇文章仍有哪些的方也深深的吸引了你了？再次读课文，边读边摸索，并点点、圈圈、画画、写写。5. 和“雨来”角色对话。三、质疑探究 （学习至此，你仍有不懂的问题吗？）1. 小组内自主质疑，自主解疑，如仍有疑问准时提出，大家共同探讨。2. 争论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话在文中显现了几次？分别是在什么情形下显现的？作者为什么要多次强调这句话？3. 课文中仍有没有类似的写法？四、自悟得意 （谈谈自己的学习收成及感悟。） 五、达标测评一、我能看拼音写汉字。w i x jn ch j w i w i xixi pio pi o

13、 y u y uzhn t u 二、我能比一比再组词。晋（）耍（）挣（）慌（）飘（）普（）要（）睁（）谎（）漂（）喘（）瑕（）妨（）却（） 端（）揣（）假（）防（）劫（） 湍（）三、我会填词语，我来谈感受。1、鬼子已经（）到树底下，伸手（）住雨来的脚，往下一（），雨来就摔在的下。鬼子把他两只胳膊向背后一（ ），（）起来，（ ）回到屋里。读了这段话，我觉得鬼子 。2. 芦花开的时候，（）的芦苇上似乎盖上了一层（）的白雪。风一吹，（）的芦苇就（）的飞起来，把这几十家小房屋都罩在（）的芦花里。读了这些段话，我觉得芦花村 。四、我能依据课文内容完成以下各题。1. 按课文内容填空。“我们是中国人，我们爱

14、自己的祖国。”这句话在课文中显现了（）次。正是由于雨来 ，才。2. 给句子加上标点符号。（ 1） 啊 大家都兴奋得叫起来雨来没有死雨来没有死（ 2） 鬼子军官用中国国话问雨来小孩问你话 不许撒谎五、我能懂得懂得下面的段落并完成练习。雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡的叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： “我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鬼子打得累了，雨来仍是咬着牙，说：“没观察！”扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷的叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！1. “半天喘不过气来”说明白： 2. “雨来仍是咬着牙”说明白： 课后课后反思：可编辑资料 - - -

15、 欢迎下载精品名师归纳总结通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收成？今后你努力的方向是什么？*16 和我们一样享受春天学习目标 :、熟悉 4 个生字。、明白诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到喜爱和平的训练。、有感情的朗读课文。学习重点 ：懂得诗句 , 体会诗歌表达的思想感情。学法提示 ：读是懂得诗句的基本手段，学习本课要通过反复诵读来体会诗歌表达的思想感情，在读时，要留意将读、想、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。如第一节，在读的基础上，想想大海原来是什么样的， 现在是什么情形，想象后说一说，面对此景你有什么感受，你想说什么，体会后再读。学习时间： 1 课时学习过程

16、： 一、课前预习1 、通过充分自读全诗，我能读准字音，读通句子，自己认犯难读的的方我想多读几遍。、我会认以下词，瞧，我能给加点的字注音。（） （）（） （） （）（） 蔚 蓝巡 弋 蜥蜴频频绿 茵祈 盼我能区分“弋、戈”并能分别组词“弋”，“戈”。我仍能区分“祈、析”并且分别组词“祈”，“析”。、我能在 里填上适当的词语。（）的大海（）的沙漠（）的夜空（）的草的（）的课桌（）的教室、通过查字典、联系上下文等方法我能懂得批注不懂的词语“蜥蜴、甲虫、蔚蓝色”。学完这篇课文本单元的学习就即将终止了，我想总结一下：懂得词语意思的方法：2 、读了这首诗，我收成很大，我想批注在课文空白处下面： 语句上、内

17、容上、写法上3 、我有几点疑问想在课堂沟通： 疑问一 :疑问二 :4 、课前我搜集到的相关资料是：二、学习探究学法提示 ： 读占鳌头。在读时，要留意将读、想、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。1 、我能够正确流利的读这首诗，我想呈现给同学们。2 、我知道这首诗每一小节讲了什么？ 第一小节其次小节第三小节第四小节第五小节3 、我要自主阅读后和同桌沟通读文的感受。评判一下（中意，基本中意，不中意）4、全诗四次提到“这到底是为什么”表达了作者怎样的思想感情？5 、我能把这种感受有感情的读出来。 、课文的最终一句“和我们一样享受春天”句中省略号有什么意义。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品

18、名师归纳总结、通过沟通，总结批注这首诗在写法上有什么特点？ 三、总结升华1 、我能有感情的朗读全诗。请小组内同学评判（有感情，一般，平淡）2 、读了这首诗，我有几句话想说：四、达标训练：1、写近义词巡弋（）梦幻（）安静（）祈盼（）阻挡（）平稳（）2、宣读“儿童和平宣言”。3、阅读懂得的球的呻吟的球把他的一切都给了我们， 他从来不懂得自私和吝啬， 总是倾其全部。可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情 在共同的家园里厮杀，为野心和贪欲去争斗。用刀枪去撕裂土的， 用马蹄去践踏丰收。 硝烟窒息儿童的歌声，鲜血染红清亮的河流1、联系上下文，说说以下词语的意思。吝啬：。窒息：。（ 2）、这首诗表达了作者怎

19、样的思想感情。语文园的四教案目标：1、口语交际：培育同学制造才能、想象才能、表达才能，并培育同学认真听的习惯，相互沟通。沟通时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。2、习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观看图画，想象当时的情形，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。3、我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。4、日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。5、拓展延长：通过宽带网，明白战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。教案重难点：口语交际、习作练习。课前准备：收集自己准备的新闻、英雄人物的故事

20、。教案课时： 4 课时第一课时小小新闻发布会1 、激趣导入：同学们，随着科学技术的进展，我们的生活不断转变。我们生活在现代社会里，时时到处都能感受到新闻的 存 在 。 想 一 想 ， 我 们 可 以 通 过 哪 些 途 径 知 道 新 闻 ？ （ 看 电 视 、 看 报 、 听 广 播 、 上 网 等 ）2 、你最喜欢看什么新闻？指名说。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3 、看新闻有什么好处了？举例说一说。4 、 既 然 新 闻 有 这 么 多 的 好 处 ， 假 如 让 你 来 讲 新 闻 ， 你 们 认 为 应 该 讲 清 楚 什 么 了 ？5 、那我们就来开一个“小小新闻

21、发布会”。规章： 1 、先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最终每组推选一名代表到班上讲新闻。2、各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表看法，最终举手表决评比出三名“正确新闻发言人”。6 、 小 结 延 伸 ： 通 过 这 堂 课 的 学 习 ， 你 有 什 么 收 获 ？ 那 你 们 打 算 以 后 该 怎 么 做 了 ？第二课时一、课前搜集资料交流同 学 们 ， 课 前 我 们 收 集 了 1937年 左 右 日 本 侵 略 中 国 的 历 史 背 景 ， 谁 来 说 一 说 。二、结合图形读习作要求。1、习作有几个要求？哪几个？2、 你 认 为 这 次 习作

22、的 重 难 点 是 什 么 ？ （ 观 察 和 想 象） 三、根据观察，你想到了哪些问题？1、这个小孩为什么要哭？2、他的妈妈在哪里？3、当时可能发生了什么事？4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？5、四、根据问题自编故事。五1、仔、细观察图方画，结合图法画内容介指绍历史背景导。2 、 根 据 观 察 展 开 丰 富 而 合 理 的 想 象 ， 编 一 个 完 整 的 故 事 ， 写 清 楚 故 事 的 起 因 、 经 过 、 结 果 。六 、 练 习 习 作 ， 指 名 交 流 ， 全 班 提 出 修 改 意 见 。七 、 小 组 交 流 ， 评 议 谁 讲 得 最 精 彩 。八 、 推

23、选 小 组 代 表 在 班 上 交 流 ， 全 班 评 议 。九 、 同 学 之 间 互 评 互 改 作 文 。第三课时一、我的发现1、自由读句子，体会带点的词表达的感情。2、同桌交流。3、全班指名交流。4、小结：两组带点的词表达的感情不同。二、教案“日积月累”1、指名读成语。全班齐读。2、四人小组交流词语意思。充说明。语。么规律。3、全班指名交流，4、读5、读一读，注意观其他同学可以补读记记成察每一横排有什6、选一个三、1、教朗案读宽2、你3在、生活学中仍生收成语说一句话。“宽带网” 带网中的内容。集了哪些英雄人物的故事？ 展开收集资料。4、举办故事沟通会，评比故事大王竞赛。学习收成：可编辑

24、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习目标： 1 熟悉 6 个生字。2 有感情的朗读课文，体会文章的思想感情。18 永生的眼睛第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3 读懂课文内容，培育关爱他人，帮忙他人，无私奉献的优秀品质。4 学习作者抓住人物的生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。学习难点：懂得器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句。课前预备： 1明白本文的作者及其重要代表作。一、读一读我会借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子，不添字、丢字，改字，不读破句。二、画一画：轻声读课文，画诞生字在文中所连的词语及自己不懂得的词语。三、做一做：1、把生

25、字所连的词读一读，写一写。2、对不懂得的词语通过查字典或联系上下文进行解决。四、想一想（ 1）默读课文，想一想课文主要写了什么内容？（ 2）依据文章的内容，课文可以分为几部分？用双竖线在文中标出来。五、问一问：你能结合课文内容提出一个有价值的问题吗？沟通共享：一、对学（ 5 分钟）1、互读课文，进行正音。2、互查生字词的学习情形。3、沟通“想一想” 1、 2 的问题。 4 、相互回答对方提出的问题。二、组内群学（ 2 分钟）组内沟通解决对子间不能解决的问题。三、班级呈现解疑（ 7 分钟）1、大组长总结汇报学习情形。2、对各小组提出的问题在班上再次研讨。学后小结（ 1 分钟）当堂检测（ 5 分钟

26、）3、老师重点引导以下问题：课文中“我”对母亲、父亲、女儿捐献角膜的态度发生了哪些变化？ 针对母亲捐献角膜，“我”的态度：针对父亲捐献角膜，“我”的态度：学后小结 （ 1 分钟）当堂检测 （ 5 分钟） 1、 看拼音写词语。Tr q l ixx r sh ngzn c ng ch ng j an t an r 2、师生共议：我们能不能转变人们的传统观念，唤醒人们的捐献意识做些什么？（ 1）将这个故事讲给家人或身边的人听。（ 2）替重见光明的角膜受捐者写一封感谢信。学习收成：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习目标：1. 熟悉 5 个生字，会写8 个生字，正确读写相关词语。2.

27、有感情的朗读课文，明白课文的主要内容。19生命生命第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 在熟读课文的基础上，能用自己的话概括文章的主要内容，理清文章的条理。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课前预备： 1明白本文的作者及其重要代表作。学习难点：懂得三个事例中包蕴的道理。学习过程：预习导学（ 20 分钟） 一、读一读我会借助文中注音认真读课文，争取读准字音，读通句子，不添字、丢字，不破句。二、画一画轻声读课文，画诞生字在文中所连的词及自己不懂得的词。三、做一做1、把生字所连的词读一读，写一写。2、对不懂得的词语通过查字典或联系上下文进行解决。四、想一想（ 1

28、）默读课文，想一想课文主要写了什么内容？（ 2）依据文章的内容，课文可以分为几部分？用双竖线在文中标出来。五、问一问：你能结合课文内容提出一个有价值的问题吗？沟通共享：一、对学（ 5 分钟）1、互读课文，进行正音。2、互查生字词的学习情形。3、沟通“想一想” 1、 2 的问题。 4 、相互回答对方提出的问题。二、组内群学（ 2 分钟）组内沟通解决对子间不能解决的问题。三、班级呈现解疑（ 7 分钟）1、大组长总结汇报学习情形。2、对各小组提出的问题在班上再次研讨。学后小结 （ 1 分钟）当堂检测 （ 5 分钟） 1看拼音写词语：d rozhnhnzot tngzhn q （）（）（）（）2. 词

29、语搭配：（）的外壳（）的欲望（）的价值（）的砖缝（）的跳动（）的生命其次课时学习目标：1、 通过美读、赛读等形式朗读课文。2、 阅读课文，抓住重点语句，体会作者对生命的摸索，懂得珍爱生命真挚感情。（重点） 学习过程预习导学 （ 22 分钟）1、 默读课文，找出描写作者“作者对生命的摸索，懂得珍爱生命真挚感情”将这些部分勾画出来，并带着自己的懂得美美的读一读。（17 分钟）重点懂得下面三个句子。我可以好好的使用它，也可以白白的糟践它。（ 1）“糟践”的意思是（ 2）作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识，两种什么样态度：。但它挣扎着，极力扇动双翅，我感到一股生命的力气在我手中跃动，那样剧烈！那

30、样鲜明！（ 1）小飞蛾的“挣扎”是什么意思（ 2）文中的“我”分明感到：（任何生物的生命） 2、 想一想，课文为什么以“生命生命”为题？沟通共享可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、对学（ 2 分钟）对子间相互沟通独学过程中自己的疑难问题。二、大组内沟通解疑（5 分钟）三、班级呈现（ 10 分钟）1、各小组提出未解决的问题在班级内沟通解答。2 、分组呈现上题。学后小结 （ 1 分钟）当堂检测 （ 5 分钟）课文开头先提出问题：（）下面的内容却没有从正面回答，而是从（）、（）（）等几件小事中。呈现了生命的意义（）作者仍表达了自己积极进取的人生态度：（）学习收成：可编辑资料 - -

31、- 欢迎下载精品名师归纳总结学习目标：20花的士气第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、 借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子，不添字、丢字，不破句。2、 学会本课 4 个生字。3、 在熟读课文的基础上，能用自己的话概括文章的主要内容，理清文章的条理。课前预备： 1明白本文的作者及其重要代表作。学习难点：理清作者感情变化的线索，懂得变化的缘由。预习导学 （ 20 分钟）一、读一读我会借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子，不添字、丢字，改字，不读破句。二、画一画：轻声读课文，画诞生字在文中所连的词语及自己不懂得的词语。三、做一做：1、把生字所连的词读一读

32、，写一写。2、对不懂得的词语通过查字典或联系上下文进行解决。四、想一想（ 1）默读课文想一想课文主要写了什么内容？（ 2）依据文章的内容课文可分为那几个部分？用双竖线在文中标出。五、问一问你能结合课文内容提出一个有价值的问题吗？1、默读课文，找出描写作者“生命的感悟，表现士气和信心”的句子，将这些部分勾画出来，并带着自己的懂得美美的读一读。（ 17 分钟）重点懂得下面三个句子。我心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味着什么，是士气！（ 1）这是文中的中心距，表达了作者感悟，这句话意味着士气， 富有哲理的感动着我们。沟通共享一、对学（ 5 分钟）1、互读课文，进行正音。2、互查生字词的学习情

33、形。3、沟通预习导学 3 的问题。 4 、相互回答对方提出的问题。二、组内群学（ 2 分钟）组内沟通解决对子间不能解决的问题。三、班级呈现解疑（ 7 分钟）1、大组长总结汇报学习情形。2、对各小组提出的问题在班上再次研讨。3、仍不能解决的老师讲解。学后小结 （ 1 分钟）当堂检测 （ 5 分钟）1、看拼音写词语。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、我能挑选正确的词语1. 小吕听了，将车子停住，把我领到一片特别（宽敞开阔）的草的上，让我蹲下来扒开草好好看看。2. 此刻那些花儿一下子全（冒长）了出来，立刻改天换的，整个世界铺满了全新的颜色。3. 我的心头（怦然突然）一震，这一震，使

34、我明白了生命的意义是什么，是士气！ 学习收成：语文园的五教案目标： 1、连续深化同学对生命的懂得和熟悉，激发对生命的摸索和喜爱。2、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达才能。3、发觉并总结体会句子含义的方法，培育同学良好的阅读习惯。4、积存关于生命的名言警句。5、懂得成语故事，体会其中包蕴的道理。学习难点：“我的发觉”我的学习自主预备1、默读提示，明白本次口语交际的内容。2、投影出示：内容：说说自己明白到的生命现象。 讲讲自己知道的喜爱生命的故事。 谈谈自己获得的感受、得到的启示。3、回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中供应的三段文字。4、挑选自己感爱好的内容，确

35、定沟通的角度，想一想自己准备怎样说。5、自己轻声练习表达。畅所欲言1、自由挑选伙伴相互沟通，相互评议、指正。老师参与部分小组的沟通，赐予个别指导。2、每小组举荐一名同学上台沟通，要求讲话同学清晰流畅的表达，听者认真、寂静的倾听。老师引导同学大胆进行评议、辩论。总结评判1、自我评判：自己在这节课中发言是否积极，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否灵敏，与同学的沟通、合作是否积极等。2、同学评判：你认为这节课谁的表现正确.为什么 .3、老师评判：总结本节课中同学突出的优点，提出存在的问题及改进看法。4、呈现台：将自己的习作呈现在“学习园的”中，请同学评议。当堂检测读以下词语，按要求填空。辉煌退出缠

36、绕暗淡垂头丧气蛮缠排斥排挤闯进兴致勃勃灰心丧气无精打采1、写出三组近义词。（） （）（） （）（） （）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、写出三组反义词。（） （）（） （）（） （）修改病句，用上修改符号。1、为了革命，多少先烈自己珍贵的生命。2、我们要不断的改进学习方法，增加学习效率。3、妈妈今日买了水果、西瓜、桃子和糕点。学习收成：一、复习导入1、读词语卡中的词语。2、听写其中的词语。二、我的发觉其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、同学们，学习完本组课文后，你发觉一些句子有较深的含义吗.下面请同学们先来看看小林和小东都发觉了什么。2、同学沟通小林

37、和小东的发觉。老师引导同学重点探究懂得句子较深含义的方法，让同学自己发觉总结方法。如，认真想、联系时代背景、联系自己的生活体会、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。3、快速浏览本组课文，你仍能发觉哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。三、日积月累1、出示日积月累中的句子，先指导同学读正确，然后说一说自己的懂得或熟悉，之后请同学快速背诵，2、老师补充出示一些名言，请同学读一读，说一说、背一背。a 、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍耐，什么环境也都能适应。丁玲b 、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。列夫.托尔斯泰c、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平

38、淡无味的。车尔尼雪夫斯基 d、一个人的价值，应当看他奉献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦 e、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。一一爱因斯坦3、请同学呈现自己搜集的关于喜爱生命的名言，共同进行赏评。4、勉励同学课下将自己最喜爱的生命格言制成书签。四、成语故事1、自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。2、小组沟通，谈谈自己对这个成语故事的懂得，相互质疑解难。3、全班沟通，说一说这个成语故事包蕴的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。1、练习表达这个故事。当堂检测 用“”画出带点字的正确读音，并挑选恰当的说明，将序号填在括号里。传： A、传布B、传授C、传导D、说明经文的传记E、传记1、读了宏大的传（ chun zhu n）记，我受益匪浅。（）2、木雕艺术经受代传（chun zhun）承，至今已有千年的历史。（）载： A、记载B、年C、又，且D、装载E、布满3、中国申奥代