乡下人家教学设计及反思.docx

《乡下人家教学设计及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乡下人家教学设计及反思.docx（14页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载篇一：乡下人家教案及反思人教版学校语文四年级下学期21 乡下人家教案教学目标：学问与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法带领同学通过品尝美丽语言，积存出色句段，明白课文内容。情感态度与价值观走近乡下人家，感受田园诗情，激发同学对农村生活的爱好和宠爱。教学重点：能在品尝文字的基础上品尝乡下人家生活的美好。教学难点：体会从平凡的事物, 一般的场面呈现出来的乡村生活的美。教学预备：教学课件一、导入课文师：先问大家一个简洁的问题：老师想要画一幅画，该用什么来画了？生回答用笔来画。 师：大

2、家都说用笔，有的仍说用颜料。有没有同学想过，中国的语言文字也是一支画笔了？其实，中国的语言文字（板：文）就是一支很好的画笔，它能画出一幅幅特殊的画面。（板文：画）唐代大诗人王维的诗，就被苏东坡称为：诗中有画。读王维的诗，眼前就会出现出一幅幅美丽的画面。今日，老师要带着大家学习第课乡下人家，（板书题目）就是一篇“文中有画 ”（板书：中有）的美文。一起读读题目。想不想通过品读课文来发觉文中蕴涵着的“画”了？二乡村如画，初涉田园请同学们快速浏览课文，看看乡下人家给你什么样的感觉1 谁说说乡下人家给你什么样的感觉？你宠爱它吗？作者的感受和你一样吗？他是怎样说的？课件：乡下人家，不论什么时候，不论什么季

3、节，都有一道特殊、迷人的风景。2 那作者写了哪些特殊、迷人的乡村风景了？谁能说一说3 你能给这一到处美丽的风景再起个好听的名字吗？同桌沟通一下，试一试（同学试着起名：屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭玩耍、门前吃晚饭、夜静催眠曲）4 你们的名字起得很好，老师把这一幅幅画面写成了一首小打油诗，你们想听听吗？长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花，雄鸡闲适闲适，小桥流水戏鸭，夕阳鸟儿如画，纺织娘轻吟唱，最美乡下人家 贴板书 这首改编的小诗怎么样，你想读读吗？齐读。三信步乡下，游玩田园同学们，当我们闲逛乡间，我信任你肯定被这特殊的乡下风光吸引住了。课件：瓜架图看，这长长的藤，绿绿的叶，哪位同

4、学被乡下人家屋前这郁郁葱葱的瓜架吸引了？画面一：屋前搭瓜架1 谁愿读一读？ 指名读第一自然段 老师想问你，你为什么这样读了？生：由于我被这样的景色迷住了。你讲得真好！同学们，听了这么入情的朗读，你感受到了什么？你最宠爱这里 哪一句的描写？谁能说一说？出示课件： “青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”一句。2 这里 “别有风趣的装饰”指的是什么吖？（生：农家屋子前的绿绿的藤和叶子，点缀其中的青的红的瓜，颜色明艳，纯朴自然，布满了深厚生活气息，真是别致风趣又可爱，）3 为什么说这些都是“别有风趣的装饰”了？你能联系自己的生活

5、实际谈谈吗？（特殊、不同，与城里的房屋门前不同）通常在城市里门前的装饰都是什么了？（生：石狮子、旗杆）4 那些高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆会给你什么感觉？（威武，冷漠）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载5 相比之下，乡下人家门前的装饰更显风趣和可爱。想像一下，除了长藤落叶瓜架，乡下 人家的屋前，仍会有哪些和城市与众

6、不同的别有风趣的装饰了？（指名说）是啊，就是这一串 串红红的辣椒，大蒜，玉米，腊肉等等平凡又一般的事物，成了纯朴、勤劳的乡下人家那别有风趣的装饰。那谁能用你的朗读来表现乡下人家的“这种风趣和可爱”了？ 指名读 谁能再读读把愤怒勃勃感觉表现出来吗？（谁情愿读）画面二：门前种鲜花1 屋前除了绿绿的瓜架仍种满了鲜花。看看作者怎么描写的？谁来读读这句话？我们大家边听边想象画面，你眼前显现了什么画面？课件出示句子：有些人家，仍在门前的场的上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，次序开放，朴实中带着几分华丽，显出一派特殊的农家风光。2 芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，次序开放，朴实

7、中带着几分华丽，好一派特殊的农家风光啊。课件：边读边显现花你会用哪些词来形容眼前的景色了？（生：五彩缤纷、花枝招展、百花齐放）3 你怎么样懂得：课件：朴实中带着几分华丽老师有一处不太懂得，谁能帮帮我？朴实和华丽原来是相对的，为什么那作者为什么仍要说 “朴实中带着几分华丽 ”？（乡村风光本是朴实的，鲜花的开放却使之增加了很多明艳的颜色，所以 ） （不像城市里的花有美丽的花瓶来衬托，有美丽的礼纸来包装，农村的花是很常见的花但是它们开得是那么的美丽那样的简洁，那样的朴实，但朴实是最自然的，最自然的往往是最美的。）4 什么是课件：依着时令，次序开放？你怎样懂得？ 课件：花开放图，时间一年四季都有花相伴

8、，你说农家人心里能不兴奋吗？带着这种感觉自己在试着读读这句话。课件出示句子：有些人家，仍在门前的场的上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，次序开放，朴实中带着几分华丽，显出一派特殊的农家风光。画面三：屋后春笋冒同学们，乡下人家房前的景色特殊可爱，屋后的无限的风光也别有风趣，看这是什么？课件：竹这又是一幅怎样的画面了？用你最美的语言说一说。用词描述也可以。（朝气蓬勃、春意昂然）课件出示 “几场春雨过后，到那里走走，经常会观察很多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来”1 你从中读懂了什么？（春雨后，竹笋长得很多很快，春天的乡下朝气蓬勃）2 你觉得作者哪个词用的好，为什么，休会一下，同桌说

9、一说。3 “探出来 ”与“长出来 ”有什么不同？（这个字用拟人的手法让人感到嫩笋的快速的长势， 犹如一个个调皮顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分呈现了春季勃勃的生气。）3 、现在你们就是这些可爱的小春笋，告知我你那么快从的里探出头来想看什么？（指名说）小春笋们，带着我们的希望带着我们的迫切快点钻出来看一看这大好的春光吧！（齐读）课件出示 “几场春雨过后，到那里走走，经常会观察很多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来”画面四：院里鸡觅食1 农家小院的植物们愤怒勃勃，富有乐趣，动物们也是闲适闲适，其乐融融，你们看谁来了？ 课件视频：鸡鸭显现2 好玩嘛？哪好玩，看看书上作者怎么样描写的？3 谁来读

10、读描写鸡觅食的一段，谁读读描写鸭戏水的一段。（分两部分读）从朗读中你知道了什么？4 想一想，母鸡在带领小鸡觅食时，会说了什么？小鸡又说了什么？（演一演）5 这雄鸡耸着尾巴，大踏步的走来走去它在干什么了？心里会怎么想？你学学。（斗志昂扬的将军，尽职尽责的丈夫）。真是一只神奇的雄鸡！除了慈祥的母鸡，神奇的雄鸡，书上仍生动的描写了哪种小动物？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - -

11、 - - - - - - -学习必备欢迎下载画面五：河中鸭玩耍1 课件出示：他们的屋后如果也从不惊讶2 同桌合作再读读这句话，品尝一下加点的词，你从中体会到了什么？和你的同桌说一说。课件加点词（从“玩耍 ”中读出鸭子们生活的很自由很欢乐。从“从不惊讶 ”中知道了这种闲适、轻松、和谐的场景在农村是很常见的。）除了鸡鸭，乡下人家仍会养哪些动物，你知道吗？这些动物、植物和乡村的人们欢乐的生活在一起，这是多么的和谐啊！同学们：你们知道吗？如是在夏天的傍晚出去闲逛师读五自然段画面六：门前吃晚饭篇二：乡下人家教学设计与反思乡下人家教学设计与反思学习目标：1 、正确、流利、有感情的朗读课文。2 、明白课文内

12、容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发同学对农村生活的爱好和宠爱。3 、带领同学品尝美丽语言，积存出色句段。4 、环绕 “走进田园，宠爱乡村”开展一次综合性学习活动。课前预备：1 、课件。2 、搜集有关农村生活的资料。其次课时一、复习导入同学们，昨天我们学习了乡下人家这篇课文，通过上节课的学习，你有什么收成？（对每个同学的发言给与确定性评判）你有什么问题？这节课，我们连续走进乡下人家，来体会为什么作者说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道特殊、迷人的风景！”二、品读课文1 、你是怎么懂得“特殊、迷人 ”的？那就让我们来观赏一下这特殊迷人的景色吧！（课件：插图）从这幅图上你看到了什么？

13、你觉得哪里特殊、迷人？2 、请同学们对比插图，默读课文，把你认为最能表现乡下人家特殊、迷人的词句画下来，读一读，仍可以把自己的体会批注在书上。3 、同学读书，沟通体会（依据同学的发言，随机学习）（第一、二段）同学读，说体会在综合性学习活动中，我们走进乡村，并与仙人庄辛仓学校手拉手创建了“红领巾书屋 ”，仍记得吗？你在乡下是什么感觉？这些都是我们城市中没有的，是乡下独有的，就如瓜架、葡萄藤、篱笆墙、豆角架（几幅不同的图片）是乡下特殊的风景，给乡下的小院增加了无限生气。谁想再读读课文？（配乐）指导朗读（我从你的朗读中听出了这些瓜的颜色不一样。从你的朗读中，我似乎看到了那满架的瓜，真想伸手去摸一摸，

14、太可爱了. ）多么迷人的颜色，多么别有风趣的装饰啊！这些长藤碧叶搭的瓜架就是乡下特殊的的方。乡下人仍种了些什么？有什么花？什么时候开放？（这就叫“依着时令、季节开放”）这些花和城市公园里的一样吗？（图片）花儿轮着开，推门便是景。乡下人会任凭找些花盆或是在一片空的上撒些花种，都是些再一般不过的花了，任由这些花自然生长，花谢了，种子落在的上，其次年又长出更多的花来。这些朴实的花装饰着这个朴实的农家小院，显得. （朴实中带着几分华丽、特殊）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - -

15、- -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载仍有些人家种了什么？（生读句子）你想象到了什么？（课件：竹笋图）当“你”探出头来的时候，你的心情如何？带着你的奇怪、兴奋读句子。（老师感觉到了笋娃娃的调皮与活力，感受到了他们“久旱遇甘霖 ”的畅快！）从大家的表情和声音中，老师真 真实切的感受到了笋娃娃的活泼与快乐，感受到了乡下人家的特殊、迷人。谁能试着把这句话背下来？小结：第一、二段作者主要写了什么景物？这些长藤、碧叶、鲜花、春笋装饰着乡下人家那小小的房屋，（板书：长藤碧叶花鲜）一幅“清水出芙蓉，自然

16、去雕饰”的清爽的自然画卷，一幅布满生气的特殊的迷人画卷！你能把这两段的景物总结成一句话吗？同学说，修改（板书：长藤碧叶花鲜）难怪作者说：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道特殊、迷人的风景！ ”乡下人家的特殊、迷人仍表现在哪儿？第三、四段生读，这与你在城里见到的鸡和鸭一样吗？（合作读）小结：鸡和鸭在乡下人家的房前追赶、觅食、玩耍，生活得自由闲适，闲适得意。它们和乡下人和谐相处，使乡下人家更富有生气了，更有韵味了。谁能把这两段的内容总结成一句话？主要写的是？（鸡和鸭）在它们后面加个动词试试，的点？（合作完成板书：鸡逐鸭戏房前）乡下人家只养鸡和鸭吗？说说你们在乡下仍看到了什么？你能仿照

17、课文第三段来说说吗？（出示课件：图片和句式练习）“ ，乡下人家照样总要。 。”现在，我们也要情不自禁的说：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道特殊、迷人的风景！”那乡下人家的特殊、迷人仍表现在哪儿？第五、六段生读，想象乡下人家吃晚饭的情形（与城里人在饭店吃饭进行对比）他们是在怎样的环境中天高的阔的吃起来的？（配乐朗读）从你们的朗读中，我似乎看到了：傍晚时分，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这神奇的大自然的怀抱里，乡下人一边享用晚饭，一边闲谈家常，好一幅自然、和谐的田园风景画啊！谁学着总结这一段？（完成板书：竹林晚霞鸟倦）莫非只有红霞、微风、鸟儿是他们的好友吗？仍有谁？同学朗读小结：

18、在这月明人静的夜晚，风轻云淡，辛苦了一天的人们在知了、纺织娘的催眠曲中，在阵阵蛙声中酣然入梦，那梦是那样酣畅、是那样甜美。（共同完成板书：风轻云淡，月下虫鸣梦酣。）让我们伴着精妙悦耳的音乐，在读中再次体会乡下那自然、和谐的美景吧！（配乐朗读第五、六段）人们在这样的催眠曲中入睡，可是乡下独有的，这一切又都是那么和谐、那么自然，让我们深深的感觉到：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道特殊、迷人的风景！” 三、整体回忆感悟中心1 、同学们，你们的沟通你们的朗读，更让我深刻的感受到我们看似平凡、一般的乡村生活竟如此美丽，美得朴实，美得特殊，美得迷人。让我们随着摄像机再次走入乡下人家，去亲眼

19、目睹一下那里特殊、迷人的风景吧！（课件：录像）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载2 、此时此刻，你想说些什么？3 、让我们一起骄傲的说：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道特殊、迷人的风景！ ”4 、我们在学习课文时，竟在不知不觉中把课文的内容变成了一首词，词牌名天净沙。一起来读一下，再次感受那乡下人家特殊、迷人的

20、美。5 、乡下人家就是一幅画，一幅活泼清爽的画。乡下人家仍像一首歌，一首纯朴闲适的歌。乡下人家又是一首诗，一首安静幽远的诗。乡村胜景四时新，下田耕得百垄匀。人间诸事农桑重，家藏五谷抵万金。（课件出示）同学齐读四、作业1 、连续走进乡村，明白不同季节庄稼、瓜果、蔬菜的生长情形，调查当的人生活的变化，并搜集相关资料，为沟通呈现做预备。2 、把文中宠爱的部分背下来，也可以抄下来。3 、读读诗歌在天晴了的时候【反思】：课文留意整体入手，从整体到局部再到整体，把握乡下人家“特殊、迷人 ”的基调后，引导同学通过对关键字词的感悟挖掘来懂得一幅幅乡村风景画的特点，进行回返、提升。课文仍留意读写结合，在课的最终

21、支配了写话。初读反馈时，老师利用适当的点拨帮忙同学概括画面，这是篇三：乡下人家教案及反思乡下人间教学设计及反思（第一课时）三十四团中学蒋红伟【教材分析：】乡下人家是人教版四年级下册第六组的第一篇讲读课文。本组教材环绕“走进田园，宠爱乡村 ”这一专题，编排了四篇课文，从不同角度描写了乡村的景色和生活，表达了对乡村田园生活由衷的宠爱、颂扬与憧憬。乡下人家抓住乡村最一般的事物和场景，出现出瓜藤攀檐、鲜花盛开、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦六幅自然纯朴、亲切祥和的农家画面，呈现了乡下人家自然和谐、布满诗意的乡村生活，颂扬了乡下人家宠爱生活、善于用自己勤劳的双手装饰自己的家园、装饰自己生活的美好

22、品质。【教学思路：】本着 “简简洁单教语文，扎扎实实求进展”的基本理念，以读为主线，引导同学读中赏词、品句，读中积存、感悟，读中质疑、探究，读中想象、迁移，读中突出重点、突破难点，从而体现“简洁、扎实中有亮点，简洁、扎实中求实效”的教学特色。【教学目标：】学问与技能 :1 、会认 “檐、饰、冠、捣、谐”等 5 个生字，会写“棚、饰、冠、菊、瞧、率、觅、耸”等14 个生字，正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大丽菊、次序、照样、房前屋后、观察、带领、觅食、耸着”等词语。、初步感知乡村风景，正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：朗读品尝懂得感受情感与价值：1 、明白课文内容，走近乡下人家，感受

23、田园风情，激发同学对农村生活的爱好和宠爱。2 、通过抓中心句，感受乡村生活的美好，初步体会作者对乡村生活由衷的宠爱之情。【教学重点、难点】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1 、明白课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，激发同学对农村生活的爱好和宠爱。2 、通过抓中心句，感受乡村生活的美好，初步体会作者对乡村生活由衷的宠爱之情

24、。【教学方法：】语文课程标准指出：“学校各年级的阅读都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们的情感，激发想象。 ”大量教学实践证明，语文阅读要根植于情感，朗读是加深情感体验的最好方法。阅读教学要落到实处搞扎实，就必需从最根本的朗读上多下功夫。教学中要从“读”动身，把“读”贯穿教学全过程，把引导同学钻研文本作为阅读教学的根本。基于这一点，结合这篇文章的文体特点和表达风格，“引导朗读、以读为本、以读促悟、以读悟情”应当是最主要的教学方法。【学情分析：】语文课程标准指出：“同学是学习和进展的主体，语文教学必需依据同学的身心进展和语文学科的特点。”和写人叙事的文章相比，同学学习写景的文章有肯定难度。这篇文章对

25、于我们团场的孩子特别的贴近，但是他们对身边的景物不太关注，很少有人去认真 观看。特殊是乡下人家中的平凡景物、一般场面，要想让同学对身边的生活产生宠爱和向 往之情，必需讨论教学策略。【课前预备：】课件第一课时教学过程：一、导入：1 、出示两组投影片：第一组：林立的高楼、美丽的汽车、喧闹的广场其次组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴实的人们提问：看到这两组图片，你想到了什么？2 、请同学结合自己的生活实际，说说你所明白到的乡下生活是怎样的。3 、有一位叫做陈醉云的作家用特别细腻、美丽的笔触为我们详细的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今日就让我们一起来学习第21 课，一起走进乡村生活，一

26、起领会它那份特殊的美。（板书课题）【设计意图：由视频导入，激发同学学习爱好。学贵在有疑，带问题学习课文】二、初读课文，整体感知出示自学要求：1 、自由读课文，读准字音，读通句子，难度的生字、句子多读几遍。2 、练习将课文读通顺。3 、默读课文，找找课文哪一自然段概括了乡下人家的特点，用横线画出。三、汇报沟通，明白自学情形1 、同学们都读得特殊认真，真好。生字词语都会读了吗？老师来检查一下你们预习的情形。（出示词语和多音字。）2 、指读，正音。3 、书写难写生字：刚才出示的这些生字中，说说你觉得最难写的一个或者两个。（课件出示指导：率、巢） 4 、生书写生字，同桌互批。写完的同学给同桌观赏观赏，

27、看看谁写得好。5 、同学们的字词很顺当的就通过了，那这些生词回来到句子中你们仍能读通顺吗？（课件出示句子）【设计意图：中年级的同学已经具有独立的识字才能，所以有重点的对难写、难读或易混的生字作指导，通过同桌互助形式，培育同学合作才能。】四、研读课文，感知内容1 、快速读课文，整体感知课文内容。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载

28、师：学会了生字，信任我们在乡下人家的旅程会更加畅通。拿起课本，默读课文，摸索乡下人家给你留下怎样的印象？请你用课文的一句话来概括。出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道特殊、迷人的风景。瞧，同学们很会读书，能把一篇文章读成了一句话。2 、齐读这一句话。你能把这一句话读成词语吗？随机板书：特殊、迷人3 、作者描画了乡下人家的哪些特殊、迷人的画面了？快速浏览课文，找出描写特殊、迷人风景的句子，有感情的朗读。（课件出示）4 、沟通找到的画面，说说自己的感受。（师：你看到了什么？这部分描写什么景物或场景？能学着老师的样儿用小标题来概括吗？）师随机出示课件【设计意图：帮忙同学理清文章脉络，

29、便于同学深化的懂得课文，为学习下文做好铺垫。】五、拓展阅读阅读资料读 43 页46 页留意：要带着问题阅读呦。六、小练笔乡村的生活真是太美了，你能把乡村的美景画下来吗？教学反思：本学期，我在学校“同上一堂好课 ”中，通过教研组两轮磨课后，我执教了人教版学校语文第八册第 21 课乡下人家第一课时。文章依据房前屋后的空间次序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间次序交叉描写，呈现了乡下人家淳朴自然和谐、布满诗意的乡村生活，也颂扬了乡下人家宠爱生活、善于用自己勤劳的双手装饰自己的家园、装饰自己生活的美好品质。我带着对乡村生活深深的爱恋，引领同学走在乡间小路上在教学中，我始终环绕一条主线：“乡下人家，不论什

30、么时候，不论什么季节，都有一道特殊、迷人的风景。”来进行教学。让同学自读课文，画出能表达乡下人家特殊、迷人风景的句子，有感情的读一读，在头脑中想象作者描画的画面，然后沟通品尝。这样就使整个教学结构 清楚、合理，教学过程流畅。在这篇课文中排列了六个不同的乡村生活场景：门前的瓜架，屋前的鲜花，屋后的竹子，院落的鸡，小河的鸭，人们夏日晚餐和秋夜睡眠。我让同学自由朗读，小组合作学习，每个场景以小标题的形式汇报，做到了扶放结合，表达了同学的主体位置。也为下文同学自主学习作好了铺垫。回忆整个学习过程，感觉成效比较抱负。我在课堂学习中进行合理的组织、支配和引导，整节课同学都在自主学习、合作沟通，同学的爱好也深厚，收成很多。比较遗憾的是，我课堂中时间有所失控。开头字词部分耗费了太多的时间，而后面重点的让同学读读、想想、说说，就绽开的不够。特殊是最终的一段显得很仓促，未能将组内磨课时的设想得到淋漓尽致的发挥。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载