《荷花》第二课时教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结【教材分析】荷花教案设计建湖县冈东学校唐正林可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结荷花是苏教版学校语文第六册的一篇看图学文，是叶圣陶先生 的作品 。 课文 用第一 人称 描述了公园里 的一池 漂亮的白荷 花 和“我”看荷花时的感受。全文内容不多，意境却特殊美，这对于三年级的孩子来说，具有特殊的吸引力。全文不到400 字，却把一池的荷花写活了，表达了作者对大自然的宠爱之情。我所教的三年级小伴侣思维活跃，接受新事物较快，但由于生活区域所限，对荷花明白甚少。正 是考虑到这个特殊缘由，在本堂课的教案中，我奇妙的运用多媒体技 术引导同学熟识和观赏荷花那不同平常的美。【设计理念】

2、 荷花一文通篇演奏着美的旋律：花美、文美、意境美。教案时本着要自主、要读书、要综合，有空间、有乐趣、有实践的新理 念。让同学在经受与文本对话的实践活动中，得到探寻美的体验、制造美的 尝 试 。 使 课 堂 成 为 个 性 飞 扬 的 天 的 。课文如画，课堂如诗。依靠多媒体营造出课文的意境，让孩子倘佯其中。读悟结合，边读边悟，熟读成诵，培育语感，促其积存。让阅读过程个性凸显，使同学在主动积极的思维和情感活动中，加深懂得和体验，有所感悟和摸索。听中想象，化语为画，读中想象，移情体验，抓住契机， 训练语言，进展思维，让孩子获得审美体验，让阅读教案成为同学、老师、文本之间的积极对话。【教案目标】（一

3、）学问与才能1. 有感情的朗读课文，背诵自己宠爱的部分，积存美丽语言。2. 懂得课文内容，感受荷花的漂亮，培育爱美的乐趣和宠爱大自然的感情。（二）过程与方法能联系上下文懂得词语的意思。通过对课文学习的指导，使同学明白荷花、荷叶的样子和颜色，从中培育同学观赏美、感受美的才能。体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。（三）情感态度与价值观训练同学的观看才能，进展同学的想象才能，培育同学的美好情操。【教案重点】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结有感情的朗读课文，感受荷花的漂亮，培育爱美的乐趣和宠爱大自然的感情。【教案难点】阅读中抓住重点词句懂得，绽开想象，并体会句子在表情

4、达意方面的作用。【教具预备】 多媒体课件。荷花颂乐曲。同学收集有关荷花的古诗句，工整的题在课文插图上。【教案流程】一、设境激趣，触发语感1. 课前播放荷花颂，同学闭上眼睛观赏。要求：音乐带给你怎样的的画面？2. 从古至今，荷花就是文人描写、宠爱的对象。赞扬荷花的诗篇数不胜数。今日，我们一起连续学习我国现代闻名文学家、训练家叶 圣陶爷爷写的荷花。作者是一种怎样的心情去看荷花的？（迫不及待）为什么了？（一进门就闻到一阵幽香）3. 想看看荷花吗？那就跟着我乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看，听一听吧！（播放课件荷花颂2展现一池的荷花随风舞动，背景音乐古筝出水莲。同学观看。）你们看得都入迷了，能给你们带

5、来美的享受就是我最大的欢乐！好了，能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗？ 亭亭玉立的荷花！千姿百态的荷花！雪白无暇的荷花！冰清玉洁的荷花！含苞欲放的荷花！翩翩起舞的荷花！争奇斗妍的荷花！婀娜多姿的荷花. ） 听！多美的一个词语。也只有这样的词语，才配得上这么美的荷花吖！4. 同学们，我觉得你们就是最宏大的诗人，把荷花形容得这么美！打开书本，咱们到书本上去看看荷花。请大家自由朗读课文，一边读一边体会，你觉得写这篇文章的叶老，他是怎样看荷花的。你是从哪儿体会到这一点的。（同学自由朗读课文，老师前后巡察。）二、充分诵读，激活语感1. 同学读完全文后，老师组织全班沟通。（ 1）有滋有味的看荷花。（作

6、者是有滋有味的看荷花，你了，是有滋有味的读荷花。）（ 2）仔认真细的看荷花。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（由于他看到了千姿百态的荷花，连花瓣儿中的小莲蓬都发觉了。他不但留意了荷花，仍看到了挨挨挤挤的荷叶。）（ 3）津津有味的在看荷花。哪些的方、哪些段落让你体会到他是这样看荷花的，找出来可以再读一、两遍。2. 读了书，我们体会到文章里的那个我，是在仔认真细的看荷花，身临其境的看荷花，如痴如醉的看荷花，有滋有味的看荷花。是吧？这样看荷花那才叫美啊！我想，看荷花是这样，读荷花更需要这样。就这么仔认真细的、有滋有味的、津津有味的来读，先读一读课文其次自然段，一边读一边找，把你认为写

7、得最美的句子划下来，体会体会这句子美在什么的方。（默读，勾画自己认为最美的句子）三、潜心品读，领会语感（一）教案其次自然段（出示内容）同学自读课文，潜心品读美的语言。随后组织汇报沟通。预设 1：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（出示课件，让同学感受荷叶挨挨挤挤的样子。）“挨挨挤挤”表现了荷叶许多。（你能从挨挨挤挤这个词中体会到荷叶长得多，长得茂密，真了不得！）“碧绿”不是一般的绿，是比绿色仍要绿，说明荷叶颜色很美。“大圆盘”是写荷叶外形象个圆盘， 而且很大，也很美。预设 2：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。请大家想一想，“冒”字仍可以换成别的什么字？（长、钻、伸、露、探、冲）老师：自己专心

8、读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。（用劲的、不停的、急迫的、笔直的、高高的、痛爽快快的、争先恐后的、朝气蓬勃的、兴致勃勃的、精神抖擞的、喜气洋洋的要求同学分别把这些词填到原句中去，再来读读悟悟。）出示：白荷花在这些大圆盘之间 的冒出来。老师：大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、朝气蓬勃的冒出来的白荷花。（课件播放荷花）你们想啊，这些白荷花冒出来以后， 似乎想干些什么。组织同学想象说话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，似乎。”写后组织全班沟通。例如：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，似乎想看看外面这个出色的世界。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结白荷花

9、在这些大圆盘之间冒出来，似乎想深深的吸一口新奇的空气。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，似乎在纵情的展现自己的漂亮。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，似乎在进行时装表演。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，似乎想到外面来透透气。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，似乎想向人们展现她的漂亮。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，似乎想让人们都来观看她。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，似乎想和我们交伴侣！白荷花在这些大圆盘之间冒出来，似乎想让我们观赏她的漂亮！老师：多么可爱的白荷花吖！大家看，一个“冒”字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了。正像同学们所讲的那样，这是一种喜气洋洋的美！这是一种朝气蓬勃的美！让我们一

10、起，像白荷花一样的冒出来！快冒！快冒！预设 3：有的才绽开两三片花瓣。有的花瓣儿全绽开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的仍是花骨朵，看起来饱涨得立刻要破裂似的。出示课件， 让同学感受荷花三种各种不同的姿态。（刚开的、全开的、将开的）假如你的手就是荷花的花瓣儿，你能用手势表现出这三种姿态的荷花吗？3. 同学们专心去品尝了，才能表现得这么形象。现在让我们一起来目睹荷花的风采，我想你们对荷花的赞扬会更真诚，感受会更深刻。4. 荷花那么美，让我们一起来久久的、深情的看着它吧。（播放课件）看完后，师配乐范读这一段5. （配乐）生齐读其次段。6. 让我们把这么精妙的文字记在心中，让我们把荷花的美刻在心里。（生试

11、背这一段）（二）教案第三自然段（出示内容）师：荷花不仅一朵有一朵的外形，而且一朵有一朵的姿态：看！有的弯着腰，正对着水中的自己笑了。有的两朵花紧紧的挨在一起，似乎（让同学接下去）你仍能想像别的姿态吗？（板书：姿态）你能用有的似乎说说吗？ 预备：或自言自语说或同桌沟通或写在纸上（课件播放荷花情境图）有的荷花昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样。有的荷花低着头，似乎在观赏自己倒映在水里的影子。有的荷花躲在荷叶背后，似乎一个害羞的小姑娘。有的荷花伸展自己的双臂，似乎在晒着暖和的太阳。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：哇！这么多的姿态，真是千姿百态吖！怪不得作者说，看看这一朵，很美

12、，看看那一朵，也很美。假如把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本事可真了不得！同学们你们知道这位画家是谁吗？（ 板 书 ： 大 自 然 ） 师：正是奇妙的大自然为我们造就这么漂亮的画卷，是奇妙的大自然让我们感受到荷花那布满向上精神的力气！多么了不得的大自然啊，不由得你不去宠爱她！不去赞颂她！让我们宠爱大自然的同学一起来，与大自然对话，夸夸我们这位了不得的画家！（齐读第三段）（三）教案第四自然段（出示内容）过渡： 面对这么美的荷花，作者有什么样的感受了？请大家轻声读课文第四自然段。1. 现在，让我们闭上眼睛，悄悄的，悄悄的，专心去听，去感受荷花的世界。播放乐曲，（背景音乐荷花颂）同学边

13、听音乐，边绽开想象。2. 说说自己似乎看到了什么，听到了什么？3. 想象一下，假如你也变成了荷花，仍有哪些小动物来告知你什么？4. 指导朗读：荷花是那么的漂亮动人，荷花的幽香是那么迷人，荷花的魅力是那么令人难忘，我们沉醉了面对满池如诗如画的荷花。作 者深深沉醉美景之中。我们和作者一样被荷花池的美景沉醉了，那么我们怎样才能读出这种感受了？ 生自由读。5. 谁情愿来读这段话，老师为他配上音乐。五、抒情表达，丰富语感师生接读最终一段：过了好一会儿， “我”怎么会遗忘自己是在看荷花了？荷花的美令我们沉醉，让咱们再一次有滋有味、全神贯注的来看看这漂亮的、动人的荷花。边看边想，你准备用怎样的语言来赞扬这漂

14、亮的、动人的荷花。”随后用课件出现多幅荷花照片并相伴播放背景音乐。同学无拘无束、有滋有味的观看。看后让同学提写下要赞扬的语言。可要求学生用这样的句式来说：“荷花！ ”例如：荷花！你漂亮动人的形象将永久留在我的心里。荷花！你的幽香是那样迷人，你的外形是那样漂亮，你的姿态是那样动人。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结荷花！你的魅力令我终身难忘。荷花！我真想把你带回家里，好让我每天与你做伴。师：荷花，我爱你亭亭玉立。荷花，我爱你，雪白无暇。荷花，我爱你，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 荷花，我爱你，“出污泥而不染。”荷花，看着你，我似乎闻到了一阵幽香。荷花，看着你，我似乎走进了人间仙境。总结：同学们，让我们宠爱荷花、宠爱生活、宠爱大自然吧，那么你会发觉我们的生活是这样美好。六、学问延长 ，课后作业 挑选自己最感爱好的一种方式表达学习后的感受：1. 背诵有关荷花的名句。2. 写几句话赞扬荷花。3. 摘录课堂同学的出色发言。 4.学着叶圣陶爷爷的方法介绍一种自己熟识的花草。 【板书设计】闻到：幽香荷叶多大圆荷花12.冒姿态荷花看到：想到：变成荷花可编辑资料 - - - 欢迎下载