《表里的生物》教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结教学目标：22* 表里的生物教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、借助工具书学会“蝎、蟋、蟀、蝈” 4 个认读生字。2、有感情的朗读课文，想想文章主要写了一件什么事情？3、文中在刻画人物时主要采纳了哪些描写人物的方法？找出相关句子体会人物当时的内心情感。4、学了这篇课文后你觉得小时候的“我”是个怎样的孩子？激发学生从小培育自己善于观看，勤于摸索的习惯和不断探究的精神。教学重点：读懂课文内容， 激发同学从小就要渴求学问， 养成勤于思索的良好习惯。教学难点：抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情的朗读课文，体会人物当时的内心情感。教具预备：多媒体课件课时

2、支配： 1 课时教学过程：一、谈话导入，激发学习爱好1、出示表的图片问：这是什么？板书：“表”2、问：表里面有什么东西？出示表内部的图片让同学观看图说出表里面有哪些东西？3、生看图答复。4、师总结：表里面有螺丝、有齿轮、有表针等，但闻名的作家冯至童年时却认为表里面有生物板书“生物”，他认为表里有个活着可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的小蝎子之类的小动物， 他就把自己童年的这一段熟悉， 这个好玩的经受写成了一篇文章，这篇文章就是我们今日所要学的第 22 课表里的生物。5、3、板书课题，生齐课题。二、出示阅读提示在大家阅读课文之前，先看看老师带来的“阅读提示”，依据提示去阅读便利大

3、家更好的懂得课文。出示“阅读提示”1、学会“蝎、蟋、蟀、蝈” 4 个认读生字。2、想想文章主要写了一件什么事情？3、文中在刻画人物时主要采纳了哪些描写人物的方法？在文中找出并体会当时人物的内心情感。4、文中的“我”是个怎样的孩子。三、整体感知1、上节课叫大家回去预习课文了，现在老师来看看大家预习得怎样2、师出示生字词：蝎子、蟋蟀、蝈蝈、和谐、柔和、出现1全班齐读2指名读3、再读课文，明白主要内容师：同学们通过预习， 谁能告知我本文主要讲了一个什么故事？依据这个提示来说一说。出示提示可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课文主要讲了小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲

4、的表极为奇怪，并信任了父亲说的表里有个小蝎子在里面。1、让同学带着这段练习快速浏览课文，概括出本文的主要内容。2指名完成这段练习。3师进行点拨并板书出主要内容。板书：“我”父亲的表4师：文中显现了两个人物，“我”和爸爸。我们以前学过的刻画 人物的方法有哪些？课文在刻画人物时主要采纳了哪些描写人物的方法？生答。“我”和父亲的对话描写。 “我”的心理描写。 副板书： 语言描写、心理描写四、深化学习，体会人物个性。1、现在请同学们在文中找出语言、心理描写的句子，并体会当时人 物的内心世界， 然后带着自己的懂得， 同桌之间相互读读自己找到的句子。1、请同学在文中找出语言描写和心理描写的句子。2、看到大

5、部分同学已画好时师：很多同学都动笔画了，现在我们一起来看看，详细分析人物特点。2、摸索1、小时候， “我” 有一个观点，“但凡能发出声音的都是活的生物。” “我”是怎样得出这个观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结我通过观看生活中的， “鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的事实，然后通过自己的摸索总结出来的结论。善于观看善于摸索（ 2）、父亲的表不是活的生物却能发出声音，听到表声后 “我”有什么反应？谁能用文中的话来说说。一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。 ”我一边说一边向着表伸出手去。爱听着声音，想伸手摸一摸父亲肯让我摸吗？不愿那父

6、亲是怎么说的了？“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句： “小孩儿不许动表。”这里运用什么描写方法了？语言描写出示句子，同学分角色朗读父亲不让“我”摸表，“我”就此作罢了吗？不是课文中是怎样说的了？他这么说，就更增加了表的神奇。“不许动 ”，里边该是什么东西在响了？我对于它的奇怪心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人观察，我想：这里边肯定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛楚。这里运用了什么描写方法 .心理描写 是哪一句了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结我想： 这里边肯定也有一

7、个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。出示句子让我们也带着这种想法来读读这个句子。全班齐读句子父亲不答应我动，但是越不许我动，我的手指越想动，但是我不敢，因此心里很痛楚。 从这一系列的反应中可以看出我是一个怎样的孩子了？奇怪心强剧烈的奇怪感，期望打开那块表探个到底3、有一次父亲最终情愿把表打开给我看看，这时我看到了一个怎样的世界？蓝色的、 红色的小宝石， 钉住几个金黄色的齿轮， 里边仍有一个小尾巴似的东西不住的摆来摆去。这小世界不但被表盖爱护着，仍被一层玻璃蒙着。父亲的表边真是好看。 我也经常恳求父亲把他的表打开给我看， 父亲有时肯有时不愿。又有一回，父亲又把表打开了，我向

8、父亲问了很多 问题，谁来说说我问了什么，父亲又是怎样答复的。我问：“为什么仍蒙着一层玻璃了？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲答复。“为什么了？ ”我又问。“这摆来摆去的是一个小蝎xi 子的尾巴，一动就要螫zh 你。 ”我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐惧的东西，为什么把它放在这样一个漂亮的世界里了？但是我也感到开心，证明我的推测没有错：表里边有一个活的生物。我连续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”父亲没有答复。 我只想， 大半由于它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，或许这里边的蝎子与一般的不同。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结引导运用的语言和心理描

9、写方法，并出示句子，分角色朗读和有感情的朗读。4、从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认为“我”是一个怎样的孩子了？渴求学问、求知欲望强五、总结从上面的分析、争论、朗读中总结1、 “我”是个怎样的孩子？奇怪心很强、渴求学问、善于观看和摸索、富有探究精神。2、迁移写法，学以致用。学习了这篇课文，期望同学们在今后的写作中也要学习这种写法， 抓住人物的语言、心理、动作、神态等细节进行描写，这样你笔下的人物肯定会活敏捷现、栩栩如生。现在请同学们看看这两段场景提示， 依据提示任选一个场景进行描述，运用人物的语言、心理描写。课件出示两段场景提示镜头一：这是中考终止后的第一节语文课， 上课铃响了， 只见老师拿着一叠试卷走进了教室镜头二：同学们商定周末去郊游， 可是到什么的方去玩了？同学们纷纷出谋划策生进行想象表达，完成小练笔。小练笔展现。六、板书设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结22* 表里的生物七、作业设计任选一题1、 你对哪些事物产生过剧烈的奇怪心？当时你是怎么想的？2、你的童年也肯定发生过很多好玩的事吧，请你也像作者那样运用多种描写方法将你的童年趣事写一写。可编辑资料 - - - 欢迎下载