《冬阳童骆驼队》教学设计92 .docx

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1、精品名师归纳总结冬阳.童年.骆驼队教案设计教案目标：1. 熟悉三个生字，会写九个生字。正确读写“毡帽、咀嚼、交叉、沙漠”等词语。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。3. 懂得课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎么表达出来的。4. 背诵自己宠爱的段落，誊写宠爱的句子。有条件的同学可以读读小说城南旧事。教案重点、难点：让同学入情入景的读课文，能从作者回忆童年生活的几个片断中，体会童年的美好，感受作者对童年的怀念之情，并揣摩这种感情是怎么表达出来的。教案预备：多媒体课件、歌曲送别教案课时： 一课时教案过程：一、谈话导入，营造氛围1. 点击课件播放送别的伴奏，老师表达：时间

2、静静消逝，留下很多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。你仍记得小时候哪些好玩的事了？2. 刚才大家谈了很多小时候有意思的事。这节课，我们来一起走进台湾闻名女作家林海音的童年。她的童年是在老北京城南度过的。后来又去了台湾，她把自己在城南的童年生活写进了一本书里，这本书叫作城南旧事。今日我们就来读读这本书的序言 冬阳 童年 骆驼队，先读课题。（生齐读课题）（出示课题，生齐读课题。）1 / 6可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中，你似乎看到了怎样的画面？就让我们和作者一起回忆她那布满稚气的童年往事吧！ 二、沟通信息，明白

3、作者与背景 1沟通课前收集的相关信息。2读读课后的 “资料袋 ”，明白作者与背景。三、初读课文，理清文章思路1自由朗读课文，要求：（1） ）借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。（2） ）摸索：作者回忆了童年生活中的哪几件往事？ 2汇报、沟通（老师准时板书：学骆驼咀嚼，谈驼铃用处，想替骆驼剪毛，夏天问骆驼去向）（1） ）留意 “嚼”字的读音和写法。（2） ）作者回忆了童年生活中的这四件往事，分别在课文的哪些自然段？四、品读课文，体会童年趣事刚才我们一起说了作者童年生活的四件往事，是不是觉得很有意思？那就拿起笔来，把你觉得最好玩的一件事划一划，然后在旁边用简洁的一两句话或一个词写下你的感受。（

4、一）再读课文，边读边划，体会感悟。（生圈画，老师巡察。）（二）汇报、沟通：预设同学按课文表达次序来谈：A、“学骆驼咀嚼 ”出示课文插图学骆驼咀嚼的图片，问：知道这幅图讲的是哪一件事吗？找出相应的文字，指名读。1. 那样丑的脸，那样长的牙，那样寂静的态度。它们咀嚼的时候， 上牙和下牙交叉的磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观看认真、描述生动。）2 / 6可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. “我看得呆了，自己的牙齿也动起来”。（想到这时候我龇牙咧嘴的样子，怪怪的、傻傻的，体会我看得很投入。）3. 老师范读，同学闭眼想象：你想象到了什么？似乎

5、观察了什么？4. 生沟通：我想象到小林海音学骆驼咀嚼的画面5. 同学们，你的牙齿动起来了吗？让我们来把这段好玩的画面读一读好吗？带着懂得有感情的朗读这段话。6. 林海音女士在写下这篇文章的时候已经四十二岁了，你觉得她在写下这段往事的时候，她仍会去学骆驼咀嚼吗？师：是的，不会了，正如作者在文章的最终一部分写道：“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了 ”，请读一读这段文字。出示以下文字，生齐读：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不仍了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”B、“想象驼铃用处 ”1. 同学默读有关段落，进行圈点、批注：你从哪句话或哪个词语体会到

6、了什么？2. 组织同学朗读、沟通：（1） ）骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛的响。“为什么要系一个铃铛？ ”我不懂的事就要问一问。（体会 “我”对骆驼的关注。）（2） ）“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上 增加一些行路的乐趣。 ”（从“想象铃铛用处 ”体会 “我”大胆丰富的想象力及童心的天真、稚嫩。）（3） ）爸爸想了想，笑笑说： “或许，你的想法更美些。”爸爸想些什么？笑的是什么？（4） ）我的稚嫩心灵中却布满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的”（想一想： “我”为什么会有和大人不同的想法。从中你感受到了什么？）3 / 6

7、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6. 有感情的朗读这段话。7. 师生有感情的表演“我”和爸爸的对话。8. 当已到中年的林海音回忆起这段往事的时候，她当时的想法仍会有吗？（已经不再有了。）这就像是冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事也已经不会再做了一样。再来读一读这段话。（点击课出示这段话）生齐读：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不仍。冬阳底下争论驼铃作用这样的事也不会再做了。C、“想替骆驼剪毛 ”“冬天快过完了，春天就要来，太阳特殊温和 铃铛在轻松的步伐里响得更悦耳。”1读读这段话，从这段话里又看出了什么？（1） ）看出 “我”很爱洁净，想把骆驼弄洁净一点。（2

8、） ）从这个片段中体会作者表达得很真实，描写得很逼真。（3） ）谁来试试读出作者的天真、好玩？（指导朗读） 2大家想，已是中年的林海音女士，她仍会想给骆驼剪剪不整齐的毛吗？是的，这种想法她已经不再有了，就像是冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事也不会再做了。再读一读这段话。生齐读：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不仍。冬阳底下想给骆驼剪毛的想法也不会再有了。”D、“追问骆驼去处 ”1. 师生分角色朗读这一部分，并交换角色师：当你读完妈妈的话后，说说假如你就是妈妈，你有什么感受？ 妈妈说 “总是问，总是问，你这孩子！”看看这篇文章，林海音都问了些什么？她除了问 “夏天骆驼到哪儿

9、去了 ”仍问了什么？2. 这全部的问题，当作者中年时再想起来，你觉得她仍想问吗？哪些问题她再也不会问啦？4 / 6可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 是的，很多问题可能已经不会再问，有些问题即使到中年也仍旧没有找到答案，但是可能她也不会再问了。就像作者在文中所写的，冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事不会做了，满脑子的童年时代的问题也不会问了。生齐读：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不仍。满脑子的童年时代的问题也不会问了。”五、连续品读，怀念童年1. 师：是啊，不光是 “冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了”，当作者已是人到中年时，当她已是人在台湾时，可

10、能会产生更多的人生感受。当她再一次想起那挂在骆驼脖子上的铃铛，当她再一次想起那垂在骆驼肚皮底下的长长的毛，当她再一次想起童年时那满脑子的问题， 想知道她是怎么说的吗？（播放城南旧事片头的一段独白）读最终两个自然段。2. 时间匆忙，一去不复返，每个人都得长大，童年也就一去不仍 了。童年可以有漫无边际的想法，可以做自己宠爱的事情。长大后却离我们渐行渐远。现在再想起这些往事，心里拂过一种什么样的感受？（板 书：淡淡的感伤。）可是，尽管全部从前做的傻事都不会再做了，全部童年时特别稚嫩的想法都不会再有了，那满脑子的问题现在也不会再问了，仍是就像刚刚我们听到的，现在再回想起过去的那些，作者是多么怀念那些童

11、年的往事 啊！（板书：深深的怀念）我们再来读一读文章的最终一段文字，来感受这一份淡淡的感伤和深深的怀念。六、总结全文，珍爱童年正是和这篇课文一样，城南旧事写出了我们每个人的共同感受， 所以才能深深的打动读者。后来，它被拍成了电影，又深受观众的宠爱。（再次响起送别）让我们伴着深情的音乐，再来读读课文的最终两段话。七、布置作业，拓展延长5 / 6可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 背诵自己宠爱的段落。誊写宠爱的句子。2. 写一段自己的童年中最有乐趣的事情。3. 举荐阅读小说城南旧事。4. 看一看电影城南旧事。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：冬阳 童年骆驼队淡淡的感伤深深的怀念可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6 / 6可编辑资料 - - - 欢迎下载