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1、精品名师归纳总结汉语拼音 8zh ch sh r 常州市其次试验学校 李娟第一部分 教案提示本课课型：本课是九年义务训练试验教科书苏教版语文一年级上册汉语拼音第8 课。教案目标：1学会 zh ch sh r 四个声母，能够读准音，认清形。2学会 zhi chi shi ri 四个整体认读音节。3把握三拼音节的方法，练习三拼音音节。4正确书写 zh ch sh r，端正写字姿态，养成良好的写字习惯。其次部分 教案流程教案预备：1. 本课课件2. 表音表形图卡片教案板块与流程：读准认清整体认读三拼音节书写练习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案过程 ：教案板块一 读准认清一、复习新

2、知，引入情境教案1（课件出示打乱的平舌音与zi ci si 三个整体认读音节。）上节课，我们熟悉了平舌音和整体认读音节。现在，老师请你们认一认，仍认得出它们吗？齐声读一遍。2（依据叙述演示课件， z c s 为一类，下有字：平舌音） z c s 有个共同的名字，叫 平舌音， zi ci si 也有一个共同的名字，叫齐答：整体认读音节3今日，老师仍给你们带来了一个故事。故事发生在一个漂亮的大森林里（点击出示情境图）小伴侣先自己看图，依据图上的场景猜一猜，说一说。（插入动画：猜一猜，说一说）大家差不多能把老师要讲的这个故事内容猜出来了吧？一天早上，太阳刚刚升起，也就是日出的时候。这就是日出的r （

3、点击显现 r），森林里显现了一头狮子和两只猴子。这是狮子的sh（点击显现 sh）， 这头凶残的狮子想要干什么？原先它想要吃猴子，（点击出示ch），它吃到了吗？为什么？啊！太令人兴奋了。另一只小猴用树枝搭救了树下的猴子。对，这就是树枝的 zh，（点击显现声母 zh）猴子可真是聪慧的小家伙。为了夸奖这只聪慧的小猴，编书的叔叔仍特的编了一首儿歌来赞扬它了！请听我读：一轮 红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。想学一学 吗？跟着我来一遍。二、学习声母、整体认读音节1. 读准声母刚才我们在故事里已经听到，在语境歌里也读过这四个声母了。（出示表音表形图）假如老师让你们单独来读这四个声

4、母，你会读好吗？（插入动画：请自己练一练） 你在读这些声母时有没有什么自己的发觉了？假如老师把上面的手当作口腔上腭，下面的手当作舌头的话，那么，在发这些音的时候，舌头是要翘起来的。（老师边说边作手势）请听我读：第一个音，跟树枝的枝读音相同，轻些短些zhzhzh 。其次个音，跟吃饭的吃相同，也要轻些短些chch ch 。第三个读成狮子的狮音， sh sh sh，第四个音： r r r 。由于这四个声母在可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结读的时候都要把舌头翘起来，所以又叫翘舌音。（插入动画：留意喽！翘舌音） 来，跟着我一起把这四个声母读一遍。2. 分清平翘上节课，我们学了平舌音。这节

5、课，我们学的是翘舌音。z c s 的身后假如跟着小 h 先生，就代表要把舌头翘起来读。老师想要看看，你们有没有分清？假如你听到平舌音，就请你们把手伸平。假如你听到的是翘舌音，就请把手指弯过来。预备好了吗？我们开头听音练习。 （插入动画：听听声音，做做动作） 3玩“什么好吃”的嬉戏。今日老师仍想跟你们玩一个嬉戏。老师每说出一样东西，假如是能吃的，你就回答好吃，假如是不能吃的，你就回答不好吃。预备好了吗？老师开头说了：饼干、 M 饭、黄瓜、桌子，对上来了吗？我再加快一点速度，可要听好哦！电灯、黑板、桔子全说对了吗？假如觉得这个嬉戏很好玩，课后仍可以跟小伴侣再玩一玩。3. 记住声母zh ch sh

6、r 我们都会读了，那我们该怎么来记住它们了？请大家先争论一下。（插入动画：争论一下，再回答） 小伴侣可以想出很多方法。刚才老师说过的z c s后加小 h，就一下子能记住三个。仍有很多顺口溜可以帮忙我们了！瞧， 蜘蛛结网 zh zh zh，一根皮尺 ch ch ch，人舞狮子 sh sh sh，大树发叉 r r r。教案板块二 整体认读5. 识记整体认读音节小伴侣想的方法真不错，一下子就全记住了。看来，你们又跟这些新声母交上了伴侣。 zh ch sh r 这些声母也交上了一个特别的伴侣，大家请看：zhi chi shi ri 。这叫整体认读音节，是一口读出，不用拼读的音节。整体认读音节是一个整体

7、，可千万不能分开。谁会读？自己先试着读一读，好吗？（插入动画：请试着读一读） 上节课，我们说过，整体认读音节要读得又响又长。来， 跟着老师再读一读。（师读，生跟读）6. 听音嬉戏小耳朵越练就会越灵，我们再来练。假如你听到的是声母，就请你高举起手，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在头顶上拍一拍。假如你听到的是整体认读音节，那么就请你拍拍自己的肩。预备好了吗？嬉戏开头。 （插入动画：请开头做嬉戏）三、指导看图，拼读音节词语1小伴侣把书翻到 32 页，看看上面的五幅图，找一找有哪些是整体认读音节，不需要拼就可以直接读的？请圈出来 （插入动画：找一找，圈一圈） （课件出示答案，红色显现

8、整体认读音节）你圈对了吗？我们先来读一读这些整体认读音节。（老师带读）现在，就请你来拼拼这些音节词，留意刚才我们找到的整体认读音节可不用再拼哦！第一个，我来读（师作示范）下面的，由小伴侣自己来挑战，好吗？ （插入动画：挑战音节词，你能行！）教案板块三 三拼音节四、把握方法，学习三拼音节1. 看，小猴子又让我们学新的本事了。它们在干什么了？（课件动态出示：把sh 和 o 与 u 拼到一起去）一个小猴推着声母sh，一个小猴推着韵母 o，都往中间的韵母 u 上靠。哦，现在，音节由三部分组成了，有一个韵母介入到声母和韵母的中间去了，我们就叫它介母。（插入动画：留意喽！介母） 在这个音节里，介母就是 u

9、。有介母的音节就是三拼音节了。（插入动画：留意喽！三拼音节） 三拼音节怎么拼了？请听老师读（师再点击课件，动态范读）也就是要做到：声轻介快韵母响。（插入动画：留意喽！声轻介快韵母响。）跟我读一遍：声轻介快韵母响。用这个方法，自己去拼一拼课本上的六个三拼音节，好吗？2. 拼读带调三拼音节学会了三拼音节，我们可以拼的汉字就更多了。大家看，33 页第一幅图，谁来拼？（师稍停，再范读）你拼对了吗？有没有做到声轻介快韵母响了！其次幅图是个双音节三拼词，小伴侣们试着自己拼一拼，好吗？（插入动画：请试着拼一拼）3. 读三拼音节句老师这儿仍有一个句子： ji ji a huj hu。（点击课件出示）里面有很多

10、三拼可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结音节，谁敢挑战。 （插入动画：挑战音节句，你能行！）4. 读书练习跟着老师一齐把 33 页上新学的本事再好好读一遍，要记住：声轻介快韵母响哦！（插入动画：跟着老师一起读）教案板块四 书写练习五、书写练习1. 我们已经把整套写字操全部学完了。让我们一起完整的做一遍。（课件：写字操）2. 在写 zh ch sh 的时候，要留意把两个字母靠得紧凑些。小伴侣们，请像刚才那些小伴侣一样，端正你们的写字姿态，我们开头写字啦！（插入动画：请仔细写一写）第三部分 教案备注重点难点1. 学会 zhi chi shi ri 四个整体认读音节2. 把握三拼音节的方法，练习三拼音音节。使用留意： 1当“请跟我读”教案环节显现时，使用老师可以暂停录像，用个别抽读、开火车读、集体读等多种形式来检查同学的学习情形。 2三拼音节的方法为“声轻介快韵母响”。3. 音节词拼读时肯定要多加关注整体认读音节，不能显现拼读现象。要把整体认读音节看成是一个不行分割的整体，一口读出。可编辑资料 - - - 欢迎下载