如何进行教学设计.ppt

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1、,第五章思想政治（品德）课的教学设计,了解教学准备的程序掌握教案设计的内容、要求、主要方法和注意点,什么是教学设计？,教学设计，是指为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排，以优化教学效果为目的。简言之，就是对教学活动的设想与计划。教学设计是在现代教学思想的指导下，运用系统方法对教学的行为进行设计，它是一个分析教学的问题，设计解决问题的方法、方案并在实施中 加以评价和修改，使之达到教学优化的微观 的教学过程的设计。,教学设计的最终目的是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能

2、力，从而使学生获得良好的发展。,教学设计的目的？,俗话说：有“备”而无“患”,教学设计要回答以下三个问题:教什么，即是对学习需要的分析，明确要教什么。怎样教，即教与学活动过程的设计。这是教学设计的核心的部分。教学的效果怎样，即一堂课的总结，对学习成果进行评价的设计。,其实质依次是目标、策略、评价三方面问题。,如何进行教学设计,一、解读教材,1、教材是什么？它对我们的教学有何作用？,观点辨析：,教材是知识的权威、法定的文本，教学就是要教教材,你赞成哪一种观点？为什么？,一、解读教材,2、如何进行教材解读？,坚持三种科学方法：,忠于课程标准基于、高于课本处理好教材与教参的关系,一、解读教材,坚持三

3、个基本要求：,对教材进行内在性解读：即用内在于教材作者的主观精神去分析问题，领悟、理解教材，解读教材的内在理念和精神实质。,2、如何进行教材解读？,教材内在性解读的基本步骤,案例：,树立正确的消费观,1.3描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。,案例：,树立正确的消费观,案例：,树立正确的消费观,“扬弃”教参 “重组”教参 “加工”教参,案例：,树立正确的消费观,反对重物质消费，轻精神消费新时期坚持勤俭节约、艰苦奋斗的意义,坚持三个基本要求：,对教材进行外在性解读：即联系与完成教学目标密切相关的因素，如学生实际、社会实际、学科发展实际等进行教材解读。,一、

4、解读教材,2、如何进行教材解读？,对教材进行外在性解读：,比照经典理论联系大政方针关注学生生活,坚持三个基本要求：,对教材进行研究性解读：即要求教师作为一个研究者来解读教材。,一、解读教材,2、如何进行教材解读？,二、确定教学目标,课程目标学期目标课时目标（单元、课、框题、目）,高中：知识、能力、情感态度价值观初中：情感态度价值观、能力、知识,1、教学目标的构成,二、确定教学目标,2、教学目标的设计要求,尊重课标和教参的相关要求根据实际进行个性化修改目标设计应具体化，忌大而空目标行为动词的主体是学生,二、确定教学目标,例证：,第一框：揭开货币的神秘面纱一、货币的本质二、货币的基本职能三、纸币第

5、二框：信用工具和外汇一、信用工具二、外汇,新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。,（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。,（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。,（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。,三

6、、确定重点与难点,教学重点是指教学内容的最重要部分，即教科书中对整个章节以至全书或对完成某课教学任务最有影响、起关键作用的基本概念和基本原理，教材中带有结论性总结性的重要观点；教材中与当前政治、经济生活密切联系的、能有效地说明社会现实问题的部分，或对解决学生现实思想问题最有现实意义的那部分概念、原理和观点。,1、货币的本质2、货币的基本职能3、纸币,例证：,其确定依据是；本理论知识在教材或教学中的地位；学生的实际情祝；当前的形势。,教学难点是指教材中学生最难理解或感情上难以接受的内容。,确定难点的依据：教材内容的抽象性和复杂程度；所教班级学生的实际水平，包括知识、能力、情感态度和价值观三个方面

7、的实际水平。,例证：,其确定依据是；本理论知识在教材或教学中的地位；学生的实际情祝；当前的形势。,1、货币的本质2、外汇3、汇率4、正确对待货币,四、组织教学内容、编制教学要点,例证：,第一框：揭开货币的神秘面纱一、货币的本质商品的含义、物物交换的困难和一般等价物的产生、商品的使用价值和价值、金银作为货币材料的优点、货币的含义和本质二、货币的基本职能三、纸币,五、科学地选择课型、教学模式和教学方法,教学策略，就是为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。它是实施教学活动的基本依据，是教学设计的中心环节。,六、精心设计开头和结尾,想一想：思想政治

8、（品德）课常见的开头和结尾的方式有哪些？,温故求新法,课题：我们的中华文化,思想政治（品德）课常见的开讲方式：,设疑布阵法,课题：价格变动的影响,思想政治（品德）课常见的开讲方式：,歌曲欣赏法,课题：做情绪舵手用快乐装点人生,思想政治（品德）课常见的开讲方式：,原则：导之以趣、导之以疑、导之以情,思想政治（品德）课常见的开讲方式：,总结式结课,课题：文化的继承性,思想政治（品德）课常见的结课方式：,例证式结课,课题：探讨人生价值人生理想,思想政治（品德）课常见的结课方式：,评价式结课,课题：世界是普遍联系的,思想政治（品德）课常见的结课方式：,激励式结课,课题：做情绪舵手用快乐装点人生,思想政

9、治（品德）课常见的结课方式：,感悟式结课,课题：我们的中华文化,思想政治（品德）课常见的结课方式：,思想政治（品德）课常见的结课方式：,七、设计板书,板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等形式和手段集中反映教材内容，有效提高教学质量的一种教学行为，是整个课堂教学的有机组成部分，是教师应当具备的教学基本功之一。,1.板书的作用,七、设计板书,体现教学意图 突出教学重点 揭示教材思路,强化直观形象 便于集中注意 提高教学效率,2.板书设计的要求,七、设计板书,要有鲜明的目的性 要有一定的针对性 要有高度的概括性,要有清晰的条理性 要有周密的计划性 要有适当的灵活性,3.板书设计“五要

10、”、“八忌”,七、设计板书,3.板书设计“五要”、“八忌”,七、设计板书,4.板书设计的基本版式,七、设计板书,4.板书设计的基本版式,条目式,优点：层次分明，突出重点，反映内在联系。,4.板书设计的基本版式,线索式,化繁为简，把握主线和重点。,4.板书设计的基本版式,对比式,揭示知识结构及各部分的逻辑关系，深化认识。,4.板书设计的基本版式,图表式,信息量大、条理清楚，简约明了。,总之，课堂教学设计方案的多元化和创新是我们所追求的目标。,生命的意义，不在于我们走过了多少崎岖的路，而在于我们从中感悟到了多少生活哲理。它能把你枯燥的行程变得富有情趣，能把你艰难的攀登变得轻松愉悦，能把你孤独的旅程变得甜美珍贵。让我们携起手来，且歌且行！且歌且行，就能融入自然，享受生命，品味生活。,