2021二年级雷雨公开课教学设计 《雷雨》公开课教案.doc

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1、2021二年级雷雨公开课教学设计 雷雨公开课教案雷雨公开课教案清河区教师进修学校 李静教学目标：1、通过看图、学文，使学生知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣。2、能正确、流利有感情地朗读课文.3、看懂图意，学会通过观察比较找出景物特点的方法。教学重点：图文结合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然景象特点。教学难点：通过准确的用词来表现雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的现象。教具准备：电脑、课件教学过程：一、学什么（一）复习导入：1、复习生词、听写生词2、课文是按照什么顺序来描写雷雨的？（板书：前 中 后）（二）师生合作制定学习目标1、在这节课你想学到

2、什么或想知道什么呢？2、老师补充本节课要完成的学习目标3、出示学习目标 (自读 指名读)这节课我们就带着这些问题去看看“雷雨”前后的具体景象。二、我来学（一）雷雨前1、出示雷雨前录像:师：你看见了什么,听见了什么,感受到了什么?（生自由回答）师：那么，课文中又是怎样描写的呢？2、出示自学要求：1自读课文，思考作者描写了雨前的哪些景物？你从中体会到了什么？2小组交流3小组汇报：组长：我们小组体会到一场大雨竟将来临。组员分角色汇报理由：乌云压下、叶子不动、蝉不叫、大风吹、蜘蛛逃、闪电亮、雷声响其它小组补充，可以说出不同的理解。3、朗读指导师：大家都体会到一场大雨竟将来临，关键词画的也很准确。师:

3、那么，谁能做做“压”的动作？师：我看到了,是用力地向下按,就是“压”,这乌云就像一双黑手,慢慢地从我们头顶“压下来”,此时你的感觉是怎么样的?生：(师:你能用这种感觉来读读吗?)师:大家再想一想：树上的叶子什么时候会摆动啊?生:师:而现在树叶一动不动,说明了什么？生:师：此时的空气多么沉闷。（师：谁能读出这种沉闷的景象？）师:此时的空气真的很沉闷啊,连最爱鸣叫的蝉也一声不叫了。你想蝉心里会怎么想呢?生: （师：谁能读出此时蝉的心理？）师：雷雨前还有哪些景色？继续汇报。师随生汇报，板书（大风） 课件出示第二自然段：师：这是什么样的风呢？生：大风师：从哪看出的？生:吹得树枝乱摆。师：树枝乱摆是怎样

4、的一幅景象?好现在小朋友你就是这棵小树。微风来了!(生左右摇摆)大风来了!(生身子前后左右乱摆)师:同学们像这样没有方向地摆,就是乱摆,你瞧,树枝都乱摆了,这风大吗?生:大(师:谁能用朗读表达一下呢？)生1:. (风再大些)生2:. (我们一起来)师：你还找到了什么？接着汇报生: “一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”这句话写出雷雨前的蜘蛛很害怕。师：这个句子中有个词用得特别好，看谁是火眼金睛，一下子就能发现他。点拨理解：“垂”师:小朋友,蜘蛛从网上下来都是靠什么,你知道吗?生:吐丝。师:是啊,是先吐丝,然后慢慢地爬下来。那老师,这里给他换个词,把“垂”换成“爬”好吗?(出示:蜘蛛垂的动画。)师采

5、访一名同学：小蜘蛛,你为什么这么着急啊?生:因为风太大了。师:哦,因为风大,你心里感到害怕,所以才垂下来逃走了。师:那你能用朗读表达你内心的害怕吗?生读(师评价：小蜘蛛,你是害怕了)师:小蜘蛛们,大风来了,我们快逃吧!齐读 第二自然段师:雷雨前，除了乌云和大风，还有什么？生:雷雨前还有“闪电,雷声”。（课件出示第三自然段）师： 你能用一个词来概括一下吗？（电闪雷鸣，雷电交加）师：这闪电（生读）：越来越亮,师：这雷声（生读）：越来越响。你还能用“越越”说个句子吗？（二）、雨中师:这雷电交加的场面,马上带来了,你想这会是怎样一场雨呢？出示雷雨中的动画师:谁能用自己的语言描述一下这场雨下得怎样？生:

6、 大、急师:课文又是怎样写的呢?请同学们四人小组合作学习4、5、6自然段。师：学习之前，我们先来回顾一下，我们是怎样学习雷雨前的景象的？回顾“雨前”的学习过程：（1）读课文，划出重点词、句子。（2）说说自己的感受。（3）有感情的朗读师：我们就按照这样的方式合作学习“雨中”部分小组长组织小组合作学习汇报：生1:哗，哗，哗,雨下起来了师:你们是从雨的声音中感受到了雨的大,那你觉得这三个字应该怎么读呢?才能读出雨大呢?生汇报读说明理由师小结：1、“哗哗哗”三个字可以读得快一点,表现雨下得很急;2、这三个字也可以读得慢一点,把“哗”字拖长一点来读,表示雨声很大;3、“哗哗哗”三个字由慢到快,以体现雨下

7、得越来越大师: 这雨真是大呀!还有哪些地方写出了雨大呢？生2：我们坐在家里,往窗外望去树哇,房子啊,。都看不清了。师:这雨太大了，我们眼前都被一连串的水珠、雨珠,挡住了。课件：完成填空树看不清了,房子看不清了,还有( )、( )、( )也会看不清了呢?师:是啊,总之外面的一切都看不清了,这雨真是大呀!师:谁再来读读这段?读出雨大的感受。师:加上这雨声,让雨下得更大些,哗哗哗,预备起师:这雨下久了,也下累了,渐渐地,渐渐地(轻)雷声小了,雨声也小了。师：这里用了两个“渐渐”，去掉一个，行吗？那么应该如何读他们呢？指名读（学生评价）男女生对读：男生读雨大的二段，女生读雨小的一段。师:这雨渐渐地小了

8、,小了,到最后停了,那雨停后又是在怎样一番景象呢?（三）雷雨后播放雨后的动画师：雨后的景象怎样呢？生：(1)那么，课文中又是怎么描写的呢？请同学们默读课文的7、8自然段,一边读,一边想,哪儿让你觉得最美?（2)生 读:一条彩虹挂在天空.师：(你的挂字读得真好,老师仿佛看到了那条彩虹就像五颜六色的丝带。)生读：蝉叫了，蜘蛛坐在网上，小青蛙又开始叫了。师：蝉、青蛙在叫什么呢?蜘蛛做在网上干什么呢？大家展开想象想一想。生想象、汇报（3）师出示课件：师引读，学生填空雷雨过后,空气变得特别的（生补充：清新），太阳（ ），一条彩虹（ ），蝉（ ），蜘蛛又（ ），池塘里的水（ ），青蛙也（ ）。师出示图片：

9、瞧,花儿草儿喝足了水,也开心的笑了,叶子上晶莹的水珠在太阳公公的照耀下还闪闪发光呢,这雨后的情景真（学生补充：美）。师：那我们就美美地齐读最后一段吧！男女生齐读。（四）师总结：多么真实的雷雨场面啊!作者运用简炼的语言,形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。那么，作者为什么能写出这样真实的文章来呢?师引导：因为他能仔细地观察,把看到的、听到的想到的如实地写了下来。板书:仔细观察师：希望我们大家都做能养成仔细观察身边事物的习惯，来发现生活中的美。三、我来用：师：雨停了，太阳出来了，彩虹挂在天空，小青蛙也叫起来了，小青蛙怎样叫？来！我们40只小青蛙一起来欢快地叫(呱呱呱)多么愉快的小青蛙啊！你坐在池塘里都看到了什么？听到了什么？大家写一写。生：写一写，在汇报。四、我来思：这节课你的收获是什么？板书设计：前 闷18、雷雨 中 大 仔细观察第 7 页 共 7 页