2021【物理论文：初中物理教学中的“变式”应用分析】关于初中物理实验教学的论文.doc

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1、2021【物理论文：初中物理教学中的“变式”应用分析】关于初中物理实验教学的论文物理论文：初中物理教学中的“变式”应用分析一、利用变式、培养认识观在初中物理中，有很多物理题中蕴含着一定的常识性问题，同时也包含着对学生发散思维培养的问题，教师要善于从这些问题中去引导学生打破定势，多方面认识事物（物理论文）如：赤道上空的小磁针静止时，N极的指向如何？学生解答此题时根据“小磁针静止时指北的一极叫N（北）极”便知道此时N极的指向是北.但如果教师把问题改变为“如果小磁针在地磁南极点上方静止，N极的指向哪？”如果学生仍然以定势思维思考，容易得到错误答案（N极的指向为北），教师再以“地球磁场影响小磁针指向”

2、来引导学生，学生很快发现，正确的答案应该静止于竖直状态.的确，对于这样的问题，如果学生只固守定势，不但不能正确的解答问题，对事物的认识也不全面.而通过变式，学生掌握了影响磁针指向的多个因素，能培养学生的认识观.二、利用变式，化难为易解决问题的办法并不唯一，这是物理教学中教师应该让学生明白的道理.在物理教学中，通过变式，让学生对复杂的问题转变思考方向，不但有利于学生解决问题，也能培养学生的多角度看问题的能力.如：某同学进行“凸透镜成像”实验，光屏上出现了一个清晰的烛焰的像，刚好此时有一只苍蝇飞到了凸透镜上，问烛焰的像将如何变化？面对此类灵活而变化的问题，学生往往是不知所措，任意选择一个答案.此时，教师将原题进行进行改变：变式一如果用书挡住凸透镜的下半部分，光屏上的像将如何变化？分析利用凸透镜的成像机制作图 第 2 页 共 2 页