高三第三次月考试卷分析.ppt

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1、高 二 段考试卷分析,高二备课组：金磊老师 吴美文老师,（一）从命题依据和命题设计理念上看1、考试范围是： 文化生活；时间90分钟；题量适中28个2、试卷与考点的对接分析：3、该试题依新课程标准的要求，既注重了对基础知识的重点考查，也注重了对能力的考查 。（2、3、4、5、7、10、11、14、16、17、22、25、26、27（2）、28（1）重基础与能力的培养4、该试题依据新课程标准中的时代性理念，时代气息浓郁，体现政治学科的思想性。关注社会、关注生活 （接地气，课前时事讲评）,一、试卷总体分析,（二）从题型结构与内容上看,1、题型：（1）选择题：25（13个）难度降低；个别题材料过长（6

2、、11、12、13、18）（2）主观题：3大题6小问，都是常考题型 2、从试题所考查内容与所赋分值上看,选择题分析（黑榜题）,第6题有了环保意识，就一定能够搞好环保工作第8题传统文化的先进性第13题借鉴吸收各种文化，推出融汇多种文化特质的新文化第23题为了朋友，要两肋插刀第24题我们要选择完全相同的道德模范来学习,四选三的题，难度很低，也没有学科性,试卷与考点的对接,考查内容与分值：第一单元12+11分=23分第二单元16+13分=29分第三单元4+6分=10分第四单元18+20分=38分,根据考纲和课程标准，目前文化生活的考点是42个，本次涉及的考点有31个，覆盖面达到73.8%，考题的整体

3、难度不大。本次考试重复过多的考点：思想道德建设的意义与措施、文化的特点与意义本次没有涉及的考点：传统文化的继承、影响文化发展的因素、文化创新的作用、中华文化的特点等知识本次复习过程中强化不够的知识点： 加强思想道德建设从改造主观世界的角度讲必做如何做（学生对主观世界与客观世界了解不够）,二、红榜一：选择题第17题,长江大学10余名大学生结成人梯抢救落水少年，以3命换2命。为此，在网上许多网名对此发表了不同的看法。 面对生活中的这种思想道德冲突，对此，我们应该 （ ）在文化建设中坚持指导思想的多元化加强自身的科学文化修养和思想道德修养在现代化建设中，坚持以思想道德建设为中心不断追求更高的思想道德

4、目标 A. B. C、 D.,1、考查知识点：指导思想一元化；思想道德建设的地位及要求2、材料：新颖、突出时政性；思想性强，有一定的导向性3、 重视基础知识与能力的考查；选项指导思想一元化；选项思想道德建设是文化建设的中心环节，或者现代化建设的中心是经济建设,红榜二：主观题26,材料略：问：分析兴建这些设施的文化意义从考点看：优秀文化塑造人、发展公益性文化事业的作用、对文化传承的作用从设问看：切入口小，指向明确，题型为常考题型从考查能力看：高考四种能力（材料信息）从材料立意看：突出知识性和思想性的统一,体现了试题的学科价值和教育价值,红榜三：主观题28（1）,材料略问：运用文化传承与文化作用的

5、知识，分析长沙太平街发掘、保护、开发的价值何在？从考点看：文化遗产的地位及作用、文化的实质、文化反作用于经济 从设问看：切入口小，指向明确，题型为常考题型从考查能力看：高考四种能力（材料信息）从材料立意看：突出知识性和思想性的统一,体现了试题的学科价值和教育价值，特别富有地方气息,三、黑榜题（27）,材料略问：（1）弘扬中华民族精神的重大意义（6）（2）结合文化生活知识分析钱老忧虑的原因？（8）（3）上述事例，对我们青少年健康成长有何启迪（8）1、第一问对于高二文科班学生而言太过于死记硬背，不符合高考要求2、第二问的设问不方便作答，材料 信息不明显，获取信息难度大 3、第三问的设问是开放性的，

6、但答案没有设置为开放性（ 平均分只有4分左右）4、第三问的设问过泛，学生不易明确考点，而且对上述材料理解有误差,1、学生存在的问题：（根据学生得分情况、个别试卷面批情况、老师监考情况）第一、基础知识不扎实，调动运用知识能力不强。第二、学生审题能力不强，获取和解读信息能力不强。第三、阅读能力不强，对材料的理解领悟能力不强 。第四、没有良好的学习习惯，答题不规范、书写不工整、不按要点答题。第五、人文素养较差,四、教学启示,2、主要措施：强化基础知识点，讲透每个重点难点 强化审题能力训练，课堂上精选例题进行分析关注社会生活，培育人文情感，每次5分钟左右的时事新闻讲评，引导学生关注、分析社会热点，提高学生获取信息能力、分析问题的能力并了解熟悉一些时政语言，培养学生人文情感。注重答题方法的指导以考纲为依据，从学生实际出发，采用灵活多用的教学方法，提高课堂教学效率；加强集体备课,