高一语文教案大堰河我的保姆.doc

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1、第 1 页高一语文教案大堰河高一语文教案大堰河我的保姆我的保姆大堰河我的保姆是诗人艾青于 1933 年 1 月 14日写的一首诗歌。 下面小编为你整理了高一语文教案：大堰河我的保姆，供大家参考，希望对大家有所帮助!教学目标：(1)体会诗歌深沉真挚的感情(2)揣摩诗歌语言艺术，培养诗歌鉴赏力(3)提高学生审美水平教学重点、难点：(1)本诗通过记事写人来抒情，这是区别一般抒情诗的最主要的特色，应作为学习的重点;(2) 赏析诗歌艺术特点：一是借叙事抒情，二是对比、反复、排比等表现方法的运用。教学内容及过程：一、导入。请大家想想母亲每天都为你和一家人做了哪些事情，一年到头都为家里做着什么。母爱是世界上

2、最伟大的爱，歌唱母亲，歌颂母爱是诗歌永恒的主题。这节课我们一起来赏析现代著名诗人艾青献给他的养母大叶荷(大堰河)的赞美诗：大堰河我的保姆 。二、介绍作者与背景资料艾青：(1910-2019)原名蒋海澄。浙江金华人，现代诗第 2 页人，代表性作品除了这首诗之外，还有手推车 、 我爱这土地 、 雪落在中国的土地上等。他母亲生艾青时难产，一个算命先生说他命中“克”双亲，于是他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。在保姆的怀里，艾青生活了难忘了五年。5 岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。艾青后来说过他“从小就等于没有父母” ，只有“大堰河”这个贫苦善良

3、的农村妇女深爱着自己的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。1932 年，艾青因为参加一些爱国活动被 guo 民党反动派关进监狱。次年 1 月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首大堰河我的保姆 。三、阅读课文，整体感知。1、同学们都已经预习过课文了，那么这首诗是一首什么诗?A 抒情诗 B 叙事诗 C 哲理诗 D 叙事抒情诗带有一定叙事性的抒情诗。就这首诗的总的倾向而言，作者并没有向读者讲述有关大堰河的完整的或大体完整的故事，他利用这些片断的故事或画面，目的是倾吐对大堰河的深情。所以这首诗是抒情诗，不是叙事诗。2、默读课文。思

4、考作者的思路是如何展开的?课文可第 3 页以分为几个部分?第一部分：(13 节)怀念与痛悼。交代大堰河的悲苦身世及与我的关系，表现了诗人对乳母的深切怀念与痛悼。第二部分：(48 节)眷念与感激。回忆大堰河辛劳又悲苦的一身，集中刻画了大堰河勤劳、善良的品德，抒发了诗人对她的深切的眷念与感激。第三部分：(911 节)同情与控诉。写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会现实。第四部分：(1213 节)讴歌与赞美。这部分是诗人呈现给大堰河的挽歌和赞美诗，抒发了诗人对大堰河的深切怀念和由衷的赞美之情。四、分部分研读课文，鉴赏诗歌。学习第一部分1、指名朗诵 13 节。2、 先看第一节，大

5、堰河是不是一条河的名字?不是，是我的保姆的名字。(注解 1)她连名字姓氏也没有，以她村庄的名字作名字，这说明了什么呢?她地位低下，身份卑微。3、从这三节中，我们还还能知道大堰河是个什么样的人?第 4 页大堰河又是一个童养媳，后来又是地主儿子的保姆，在养活地主儿子的前提下养活自己。是生活在社会最底层的农村妇女的典型。谁能说说什么叫童养媳?从小被卖到别人家做媳妇的人。做童养媳的日子好不好过? 不好过，和做牛做马差不多。4、是啊，大堰河就是这样一位身世凄惨的劳动妇女。诗人对这样一位妇女有怎样的感情呢?我们看到第二节。我是地主的儿子/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子诗人说他是大堰河的儿子，他是吗?不是，也是。大堰河只是诗人的保姆，所以不是;诗人把大堰河当作母亲，所以是。5、第三节描绘了一些什么样的景物?这些景物给你什么印象?被雪压着草盖着的的坟墓、关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲、被典押了的一丈平方的园地、门前的长满了青苔的石椅，全是冷色调的。这些镜头描绘了一种荒凉、寂寞的惨淡景象，暗示大堰河生前的贫困和死后的寂寞，浸透着诗人的伤痛、怀念之情。