《狼牙山五壮士》教学设计第二课时.doc

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1、狼牙山五壮士教学设计锦州市实验学校 李红教学目标：1在整体感知课文内容的基础上，带着问题一边读书一边圈点批注，抓住关键场景、细节，重点语句，联系上下文、联系生活实际、想象画面对关键词的进行品悟，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。 2在理解与感悟的基础上，通过有感情地朗读课文，抓住人物的外貌、动作、语言描写，深入理解英雄们的内心，激发学生对英雄的崇敬之情和对祖国的热爱之情。教学过程：一、创设情境 明确目标1、人么都说“眼睛是人心灵的窗户”，看懂了人的眼睛所表达的情感，也就了解这个人内心的情感。那么一篇文章的题目也有眼睛，就是

2、题目中能表达中心的词，也叫“题眼,读一篇文章时，抓住题眼，能帮助我们更深入地理解文章内容。今天我们就用这种方法来学习第 17 课狼牙山五壮士。2、读题目，题目中的“题眼”是哪个词？ 这里的“壮士”是什么意思？（英勇、顽强、不怕牺牲、具有壮烈的气概的战士）3、所以今天我们就来学习这篇课文如何围绕“壮士”来描写的。为了更好的学习，我们先来回忆一下，上节课我们了解到的这篇课文描写了五部分内容，这些内容中那些场景描写了这些壮士们的英勇顽强、不怕牺牲的壮举呢？（痛击敌人，引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖）二、探究发现1、出示自学提示，自学课文。自学提示：默读课文，找到你印象最深的场景，反复读一读。用“ ”画

3、出让你感触最深的语句，想一想，感受到什么，写批注。带着感受，把画出的语句朗读出来2、教师桌间巡视，指导。3、小组内讨论交流。三、感悟交流1、交流“诱敌杀敌”部分的阅读感受抓住描写五位战士奋勇杀敌的动作的语句，感受五壮士的英勇无畏。2、交流“引上绝路”部分的阅读感受抓住对班长马宝玉的语言和战士们的动作描写，感受壮士们的为了保护群众和主力部队，勇于牺牲的精神，并把感受通过有感情朗读体现出来。3、交流“峰顶歼敌”部分的阅读感受抓住对壮士们动作的描写，感受壮士们与敌人血战到底的英雄气概。4、交流“英勇跳崖”部分的阅读感受通过对五壮士跳崖时动作、神态、语言的描写进行品味、朗读，感受五位壮士为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。借助视频和音乐激发学生想象，有感情朗读五位壮士英勇跳崖的场面描写。四、拓展提升课件展示日本侵略者对五位壮士的尊重敬佩的资料，激发学生对五壮士的崇敬之情，有感情朗读文章后三自然段。