普通高等学校本科教学工作.doc

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1、1二、普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系二、普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系一一级级指指标标二二级级指指标标1办学思路与领导作用1.1 学校定位 1.2 领导作用 1.3 人才培养模式2教师队伍2.1 数量与结构 2.2 教育教学水平 2.3 教师培养培训3教学条件与利用3.1 教学基本设施 3.2 经费投入4专业与课程建设4.1 专业建设 4.2 课程与教学 4.3 实践教学5质量管理5.1 教学管理队伍 5.2 质量监控6学风建设与学生指导6.1 学风建设 6.2 指导与服务7教学质量7.1 德育 7.2 专业知识和能力 7.3 体育美育 7.4 校内外评价 7.5 就业2三

2、、普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求三、普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求一一级级指指标标二二级级指指标标主主 要要观测观测点点基基 本本 要要 求求备备 注注1.1 学校 定位 学校定位 与规划注 1学校办学定位明确，发展目标清晰，能主动服务区域（行业） 经济社会发展；规划科学合理，符合学校发展实际需要； 注重办学特色培育。注 1 学校规划包括学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划。1.2 领导 作用 领导能力 教学中心 地位各级领导班子遵循高等教育办学和教学规律，树立“办学以 教师为本，教学以学生为本”的办学理念，认真落实学校发展 规

3、划和目标，教育教学管理能力较强。有以提高质量为核心，保障教学工作中心地位的政策与措施， 重视建立并完善内部教学质量保障体系； 各级教学管理人员责任明确，各职能部门服务人才培养情况 好，师生基本满意。办办学学思思路路与与领领导导作作用用1.3 人才培 养模式 人才培养 思路 产学研合作 教育坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展； 突出应用型人才培养，思路清晰，效果明显； 关注学生不同特点和个性差异，注重因材施教。积极开展产学研合作教育，在与企（事）业或行业合作举办专 业、共建教学资源、合作培养人才、合作就业等方面取得较好 效果。3一一级级指指标标二二级级指指标标主主 要要观测观测点点基基

4、本本 要要 求求备备 注注2.1 数量 与结构 生师比 队伍结构全校生师比达到国家办学条件要求注 2；各专业的教师数量满足本专业教学需要。合理的控制班组授课规模，有足够数量的教师参与学生学习辅导。专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例50%； 在编的主讲教师中 90%以上具有讲师及以上专业技术职务或具 有硕士、博士学位，并通过岗前培训；教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构合理，有一定数量的具 备专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素质能满足学校 定位和人才培养目标的要求。 注 2参照教育部教发20042 号文件限制招生规定。教教师师队队伍伍2.2 教育 教学 水平 师德水平 教学水平履

5、行教师岗位职责，教书育人，为人师表，严谨治学，从严执教， 遵守学术道德规范。教师的课堂教学、实践指导总体上能满足人才培养目标的要求， 教学效果较好，学生基本满意。42.3 教师 培养 培训 教师培养 培训有计划开展了教学团队建设、专业带头人培养等工作，初见成效； 有提高教师教学水平和能力的措施； 有加强教师专业职业资格和任职经历培养的措施，效果较好； 重视青年教师培训和专业发展，有规划、有措施、有实效。一一级级指指标标二二级级指指标标主主 要要观测观测点点基基 本本 要要 求求备备 注注教教学学条条件件与与利利用用3.1 教学 基本 设施 实验室、实习场所建设与利用 图书资料和 校园网建设 与

6、利用 校舍、运动 场所、活动场 所及设施建设 与利用生均教学科研仪器设备值及新增教学科研仪器设备所占比例达到 国家办学条件要求注 3； 实验室、实习场所及其设施能满足教学基本要求，利用率较高。生均藏书量和生均年进书量达到国家办学条件要求注 4。 图书资料（含电子类图书）能满足教学基本要求，利用率高； 重视校园网及网络资源建设，在教学中发挥积极作用。生均教学行政用房面积达到国家办学条件要求注 5； 教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及其它相关校舍基本 满足人才培养的需要，利用率较高； 运动场，学生活动中心及相关设施满足人才培养需要。注 3 注 4 注 5参照 教育部教发20042 号文 件限

7、制招生规定。5一一级级指指标标二二级级指指标标主主 要要观测观测点点基基 本本 要要 求求备备 注注3.2 经费 投入教学经费 投入教学经费投入较好地满足人才培养需要。其中，教学日常运行支 出注 6占经常性预算内教育事业费拨款（205 类教育拨款扣除专 项拨款）与学费收入之和的比例13%。生均年教学日常运行支出 1200 元人民币，且应随着教育事业经费的增长而逐步增长。注 6指学校开展普通 本专科教学活动及其辅助 活动发生的支出，仅指教 学基本支出中的商品和服 务支出（302 类） ，不包括 教学专项拨款支出，具体 包括：教学教辅部门发生 的办公费（含考试考务费、 手续费等） 、印刷费、咨 询

8、费、邮电费、交通费、 差旅费、出国费、维修 （护）费、租赁费、会议 费、培训费、专用材料费 （含体育维持费等） 、劳 务费、其他教学商品和服 务支出（含学生活动费、 教学咨询研究机构会员费、 教学改革科研业务费、委 托业务费等） 。取会计决 算数。6一一级级指指标标二二级级指指标标主主 要要观测观测点点基基 本本 要要 求求备备 注注4.1 专业 建设 专业设置 与结构调整 培养方案有明确的专业设置标准和合理的建设规划，能根据区域经济社会 发展需要和本校实际调整专业，专业结构总体合理； 注重特色专业的培育。培养方案反映专业培养目标，体现了德、智、体、美全面发展的要 求；构建了科学合理的培养应用

9、型人才的课程体系，其中，人文社 会科类专业实践教学占总学分（学时）不低于 20%，理工农医类专 业实践教学比例占总学分（学时）比例不低于 25%，师范类专业教 育实习不少于 12 周； 培养方案执行情况良好。专专业业与与课课程程建建设设4.2 课程 与教学 教学内容与 课程资源建设 教学方法 与学习评价课程建设有规划、有标准、有措施、有成效； 根据培养目标的要求和学生的需求，开设了足够数量的选修课； 教学内容符合本专业人才培养目标，能够反映本学科专业发展方 向和经济社会发展需要，教学大纲规范完备，执行严格； 注重教材建设，有科学的教材选用和质量监管制度； 多媒体课件教学效果好，能有效利用网络教

10、学资源。有鼓励教师积极参与教学方法改革的政策和措施，注重学生创新 精神培养，教师能够开展启发式、参与式等教学，课程考核方式科 学多样。7一一级级指指标标二二级级指指标标主主 要要观测观测点点基基 本本 要要 求求备备 注注4.3 实践 教学 实验教学 实习实训 社会实践 毕业论文（设计） 与综合训练实验开出率达到教学大纲要求的 90%； 有一定数量的综合性、设计性实验，有开放性实验室； 实验指导人员结构合理，实验教学效果较好。能与企事业单位紧密合作开展实习实训； 时间和经费有保证； 指导到位，考核科学，效果较好。把社会实践纳入学校教学计划，规定学时学分，对学生参加社会 实践提出时间和任务要求；

11、 把教师参加和指导大学生社会实践计入工作量。选题紧密结合生产和社会实际，难度、工作量适当，体现专业综合 训练要求； 有 50以上毕业论文（设计）注 7在实验、实习、工程实践和社 会调查等社会实践中完成； 教师指导学生人数比例适当，指导规范，论文（设计）质量合格。注 7包括不同科类毕业 汇报演出、作品展示、医 学临床实习、社会调查报 告等。质质量量管管理理5.1 教学 管理 队伍注 8 结构与素质结构较为合理，队伍基本稳定，服务意识较强； 注重教学管理队伍培训，积极开展教学管理研究，有一定数量的 研究实践成果。注 8教学管理队伍包括学校分管教学的校领导、教务处等专职教学管理人员、院（系、部）分管

12、教学工作的院长（主任）、教学秘书等教学管理人员。8一一级级指指标标二二级级指指标标主主 要要观测观测点点基基 本本 要要 求求备备 注注5.2 质量 监控 规章制度 质量控制教学管理制度规范、完备，主要教学环节的质量标准执行较严格， 教学运行平稳有序。 学校建立了自我评估制度，并注意发挥高校教学基本状态数据库 的作用，对教学质量进行常态监控。6.1 学风 建设 政策与措施 学习氛围 校园文化活 动有调动学生学习积极性的政策与措施，开展了行之有效的学风建 设活动。营造了良好的学习氛围，学生学习主动，奋发向上，自觉遵守校纪 校规，考风考纪良好。 积极开展校园文化活动，指导学生社团建设与发展，搭建了

13、学生 课外科技及文体活动平台，措施具体，学生参与面广泛，对提高学 生综合素质起到了积极作用，学生评价较好。学学风风建建设设与与学学生生指指导导6.2 指导 与服务 组织保障 学生服务每个班级配有兼职班主任或指导教师；按师生比不低于 1：200 的 比例设置一线专职辅导员岗位；按师生比不低于 1：5000 的比例配 备专职从事心理健康教育的教师且不少于 2 名，并设置了相关机 构； 有调动教师参与学生指导工作的政策与措施，形成教师与学生交 流沟通机制。开展了大学生学习指导、职业生涯规划指导、创业教育指导、就业 指导与服务、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询等服务，学生 比较满意； 有跟踪调查毕业

14、生发展情况的制度。9一一级级指指标标二二级级指指标标主主 要要观测观测点点基基 本本 要要 求求备备 注注7.1 德育 思想政治 教育 思想品德学校创新思想政治教育形式，丰富思想政治教育内容，思想政治 教育工作针对性和实效性较强，学生比较满意，议价较高。学生展现出良好的思想政治素质，表现出服务国家和服务人民的 社会责任感和公民意识，具有团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰 苦奋斗的良好品质，学生能积极参与志愿服务等公益活动。7.2 专业知 识和 能力 专业基本理 论与技能 专业能力达到培养目标的要求，学生掌握了专业基本理论、基本知识和基 本技能；具备了从事本专业相关工作的能力。7.3 体育 美育

15、体育和美育国家大学生体质健康标准合格率达 85，学生身心健康。 开设了艺术教育课程，开展了丰富多彩的文化活动，注重培养学 生良好的审美情趣和人文素养。7.4 校内外 评价 师生评价 社会评价师生对学校教学工作及教学效果比较满意，评价较好。 教师对学校教学工作和学生学习状况比较满意。学校声誉较好，学生报到率较高； 毕业生对学校教育教学工作认可度较高，评价较好； 用人单位对毕业生满意度较高; 教教学学质质量量7.5 就业 就业率 就业质量应届毕业生的初次就业率达到本地区高校平均水平，毕业生对就 业工作的满意度较高。就业面向符合学校培养目标要求，毕业生就业岗位与所学专业相 关性较高，就业岗位适应性较

16、强，有良好的发展机会。10普通高等学校本科教学工作合格评估结论及其标准普通高等学校本科教学工作合格评估结论及其标准（一）指标情况（一）指标情况本方案中，一级指标 7 个，二级指标 20 个，观测点 39 个。（二）评估结论（二）评估结论专家组评估结论经统计汇总专家个人投票结果后得出，总体结论分为通过、暂缓通过和不通过三种，标准为：通过：专家所投票数中，通过的票数大于等于三分之二；不通过：专家所投票数中，不通过的票数大于三分之一；暂缓通过：介于通过于不通过之间的票数。专家个人投票依据：通过：39 个观测点中，有 33 个及以上观测点达到基本要求； 不通过：39 个观测点中，有 9 个及以上达不到

17、基本要求； 暂缓通过：39 个观测点中，有 7 或 8 个达不到基本要求。11附表普通高等学校基本办学条件指标合格标准摘自教育部教发20042 号文学校类别指 标综合、师范、民族 院校工科、农林院林语文、财经政治院校医学 院校体育 院校艺术 院校生师比181818161111具有研究生学位教师占专任教师的比例（%）303030303030生均教学行政用房 （平方米/生）14169162218生均教学科研仪器设备值（元/生）500050003000500040004000生均图书（册/生）10080100807080具有高级职务教师占专任教师的比例（%）303030303030生均占地面积（平方

18、米/生）545954598888生均宿舍面积（平方米/生）6.56.56.56.56.56.5百名学生配教学用计算机台数（台）101010101010百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数（个）777777新增教学科研仪器设备所占比例（%）10101010101012生均年进书量（册）434334本合格标准备注说明：聘请校外教师经折算后计入教师总数，原则上聘请校外教师数不超过专任教师总数的四分之一。凡教学科研仪器设备总值超过 1 亿元的高校，当年新增教学科研仪器设备值超过 1000 万元，该项指标即为合格。凡折合在校生数超过 30000 人的高校，当年进书量超过 9 万册，该项指标即为合格。凡

19、生师比指标不高于表中数值，且其它指标不低于表中数值的学校为合格学校。办学条件指标测算办法：（1）折合在校生数=普通本、专科（高职）生数+硕士生数1.5+博士生数2+留学生数3+预科生数+进修生数+成人脱产班学生数+夜大（业余）学生数0.3+函授生数0.1（2）全日制在校生数=普通本、专科（高职）生数+硕士生数+博士生数+留学生数+预科生数+成人脱产班学生数+进修生数（3）生师比=折合在校生数/教师总数（教师总数=专任教师数+聘请校外教师数0.5）（4）具有研究生学位教师占专任教师的比例=具有研究生学位专任教师数/专任教师数（5）生均教学行政用房=（教学及辅助用房面积+行政办公用房面积）/全日制

20、在校生数（6）生均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备资产总值/折合在校生数（7）生均图书=图书总数/折合在校生数（8）具有高级职务教师占专任教师的比例=具有副高级以上职务的专任教师数/专任教师数（9）生均占地面积=占地面积/全日制在校生数（10）生均学生宿舍面积=学生宿舍面积/全日制在校生数13（11）百名学生配教学用计算机台数=（教学用计算机台数/全日制在校生数）100（12）百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数=（多媒体教室和语音实验室座位数/全日制在校生数）100（13）新增教学科研仪器设备所占比例=当年新增教学科研仪器设备值/（教学科研仪器设备资产总值当年新增教学科研仪器设备值）（14）生均年进书量=当年新增图书量/折合在校生数 进修生数指进修及培训时间在一年以上的学生数。 电子类图书、附属医院临床教学人员已在相关指标的定量中予以考虑，测算时均不包括 在内。