六年级下册语文同步练习第9课和田的维吾尔族_人教新课标.doc

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1、第 1 页人教版语文六年级下册第二组第 9 课和田的维吾尔族同步练习1、看拼音写汉字。nng hng s w su 烤( ) ( )气 ( )叫 ( )媚 深( ) 答案：馕 吭 嘶 妩 邃解析：主要测试学生的拼写能力 分析：馕要注意这个字书写起来比较复杂，不要错写为囔；吭读 hng ，不要错度为kng；嘶：马叫：叫。鸣。人喊马。2.声音哑：哑。声力竭。妩：媚女子、花木等姿态美好可爱。邃：深远也。点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。2、 多音字组词hng( ） bo（ ） 吭 堡 b （ ） kng( ） p（ ）答案：引吭高歌 一声不吭 堡垒 堡子 十里堡 解析：分析：

2、吭 hng 喉咙，嗓子：引高歌。kng 出声，发言：气。声。堡 bo 军事上防守用的建筑物：垒。城。桥头。b 有城墙的村镇，泛指村庄（多用于地名）：子。马家。p 古同“铺” ，驿站（今用于地名）：十里。点评：主要测试学生的对字的掌握3、 我是拼音小能手s ch hu dng w mi chu xing li shn su yo y hu d答案：撕扯 回荡 妩媚 抽象 恶劣 深邃 摇曳 豁达 解析：主要测试学生的拼写能力分析：撕扯这两个字为提手旁，不要错写为斯撤；妩：媚女子、花木等姿态美好可爱。邃：深远也。曳读 y ，要注意这个字的写法，右上角不要加点点评：主要测试学生的对字的理解，要注意掌握

3、好字音。4、 写出近义词惊恐（ ） 恶劣（ ） 扼杀（ ） 答案：害怕 残酷 抹杀第 2 页解析：分析：形容词；词义是，非常坏，坏到接近于极点；常用做形容天气，环境，也广泛用于形容人的品行、作风等思想方面。扼杀：压制、璀璨、使不能存在和发展。点评：主要测试学生对近义词的理解5、写出反义词乐观豁达（ ） 单调（ ) 答案：惆怅苦闷 丰富 解析：分析：乐观豁达：对人处事 很积极不以物喜不以己悲态度很积极的意思。惆怅苦闷 ： 惆怅,是汉语中的一个单纯词,用来表达人们心理的情绪;犹豫不决或指有些不知所措,大多用来形容很无奈的意思。单调：指单一；重复而缺少变化。点评：主要测试学生对反义词的理解6、形近字

4、组词 撕（ ） 晾（ ） 载（ ） 从（ ）嘶（ ） 谅（ ） 裁（ ） 丛（ ）答案：撕掉 嘶鸣 晾衣架 原谅 超载 裁缝 从前 丛林解析：分析：撕和嘶同音不同字，这两个字的偏旁不相同，要注意不要弄混；晾和谅读 ling，但偏旁不相同；载的下部分为车，而裁的下半部分为衣；从比丛少一横，要注意不要漏写。点评：主要测试学生对词的辨别能力。要把握好字形，才能正确的组词。7、我会给加横线的字选择正确的读音。jn jng 干劲（ ） 劲（ ）敌 使劲（ ）手劲（ ） 刚劲（ ） 劲（ ）旅zi zi 三年五载（ ） 载重（ ） 装载（ ）风雪载途（ ） 载歌载（ ）舞 转载（ ）答案：jn jng j

5、n jn jng jngzi zi zi zi zi zi解析：分析：劲 jn 力气，力量：头。费。干。;精神，情绪，兴趣：干活儿起儿 jng坚强有力：敌。旅。拔。悍。挺。秀。直。松。载 zi 年；岁：千难第 3 页逢。三年两。;记录；刊登；描绘：记。zi 装，用交通工具装：客。货。重。体。装。满而归。点评：主要测试学生对字音的掌握程度8、改正下列词语中的错别字。浦天盖地（ ） 素然起敬（ ） 栽歌载舞（ ） 晃然大悟（ ）答案：铺 肃 载 恍解析：分析：考查学生对字形的掌握，学生在平时的积累中要仔细观察字形，才能准确的回答这道题。铺天盖地，形容来势猛，声势大，到处都是。肃然:恭敬的样子；起敬

6、:产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。载歌载舞：载：又。边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。 恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。点评：主要测试学生对字形的掌握9、给加点的子注音。（ ) ( ) ( ) ( ) ( )引吭 嘶哑 摇曳 妩媚 深邃 土馕 单调 香喷喷 土堡 答案：hng s y w su nng dio pn bo解析：主要测试学生对字音的掌握程度分析：馕要注意这个字书写起来比较复杂，不要错写为囔；吭读 hng ，不要错度为kng；嘶：马叫：叫。鸣。人喊马。2.声音哑：哑。声力竭。妩：媚女子、花木等姿态美好可爱。邃：深远也。点评：激发学生学习拼音的兴

7、趣，提高学生准确认读拼音的能力。10、结合课文，解释下面的词语平添：_ 深邃：_ 肃然起敬_ 乐此不疲：_ 不可思议：_ 淋漓尽致：_ 渺渺回荡：_ 第 4 页美不胜收：_答案：平添：平白或自然而然地增添。 分析：深邃：邃：深。本课形容维吾尔姑娘眼睛的明亮、深沉、透彻。 肃然起敬：肃然：恭敬的样子；起敬：产生敬佩的心情。形容由于受感动产生严肃敬仰的感情。 乐此不疲：乐：乐于此：这。疲：疲倦；厌烦。因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别喜爱而沉浸其中。不可思议：指神秘奥妙。现形容事物无法想象或难以理解。 淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。 渺渺回荡：渺渺：因距离远而模糊

8、不清。美不胜收：不胜：不能尽，不能完。形容好的东西太多来不及欣赏。解析：分析：平添：平白或自然而然地增添。 深邃：邃：深。本课形容维吾尔姑娘眼睛的明亮、深沉、透彻。 肃然起敬：肃然：恭敬的样子；起敬：产生敬佩的心情。形容由于受感动产生严肃敬仰的感情。 乐此不疲：乐：乐于此：这。疲：疲倦；厌烦。因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别喜爱而沉浸其中。不可思议：指神秘奥妙。现形容事物无法想象或难以理解。 淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。 渺渺回荡：渺渺：因距离远而模糊不清。 美不胜收：不胜：不能尽，不能完。形容好的东西太多来不及欣赏。点评：主要测试学生对词语意思的掌握11

9、、根据意思写出相应的词语（1）花纹的样式或者某些饰物的种类非常多（ ）（2）形容声势大，来势猛，到处都是。 （ ）（3）形容非常恭敬（ ）（4）形容好的东西太多，一时接受不尽。( )答案：（1）花样繁多 （2）铺天盖地 （3)肃然起敬 （4）美不胜收解析：分析：考察学生对词义的理解，花样繁多：花纹的样式或者某些饰物的种类非常多；铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。肃然起敬 ：形容非常恭敬；美不胜收：形容好的东西太多，一时接受不尽。点评：考查学生对词语解释的掌握12、照样子填上反义词，组成词语例： 弄（巧）成（拙）第 5 页喜（ ）厌（ ） 争（ ）恐（ ）（ ）惊（ ）怪 （ ）赴（ ）继

10、答案：喜（新）厌（旧） 争（先）恐（后）（大）惊（小）怪 （前）赴（后）继解析：分析：测试学生对词义的掌握，喜新厌旧的解释 ：厌恶。喜欢新的，厌弃旧的。多指爱情不专一。争先恐后的意思是指争着向前，唯恐落后。主要形容动作；也可形容人或物。一般作状语、谓语。大惊小怪：形容对没有什么了不起的的事情过分惊讶。前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容奋勇前进，连续不断。赴：到（某处）去。继：继续做前人没有完成的事业。点评：主要测试学生对词反义词和成语的掌握13、按要求改写句子，改成反问句。我们不能被困难吓倒。_答案：我们怎能被困难吓倒呢？解析：分析：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表

11、面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。点评：主要测试学生对反问句运用。14、给加横线的字选择正确的读音。即使（j j) 扼杀（ l) 摇曳（y zhui)深邃（su sui) 妩媚（w f) 绽放（zhn dng)答案：j y su w zhn 解析：分析：即 j 就是：知识力量。扼：用力掐着，抓住：杀。腕。曳：注意不要在右上方写点；妩：媚女子、花木等姿态美好可爱。邃：深远也。曳读 y ，要注意这个字的写法，右上角不要加点。点评：考察学生对拼音的掌握15、把下列成语补充完整。第 6 页（ ）天（ ）地 （ ）然（

12、 ）敬 （ ）不（ ）收 （ ）七八（ ）万（ ） （ ）新 （ ）拥而（ ）答案：铺 盖 肃 起 美 胜 乱 糟 象 更 蜂 至解析：分析：铺天盖地，形容来势猛，声势大，到处都是。肃然起敬：肃然，恭敬的样子。起敬：产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。美不胜收：胜：能够承担或沉受。美好的东西很多，一时看不过来。蜂拥而至：像一窝蜂似地拥来。形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。点评：主要测试学生对成语的掌握。16、我会按要求填空。（1）写出表示颜色多的成语。五颜六色 _ _ _（2）写出带：“然”字的四字成语。肃然起敬 （ ）然若失 （ ） 然自得 （ ） 然悔悟（ ）然失色 （ ）然而至 （

13、）然大悟答案：（1）色彩斑斓 五光十色 五彩缤纷 万紫千红 绚丽多彩 姹紫嫣红 流光溢彩 绚丽多彩（2）怅然若失 怡然自得 幡然悔悟 黯然失色 悄然而至 恍然大悟解析：分析：色彩斑斓：形容色彩灿烂的样子或形容生活或文学作品等所包含的内容丰富多彩。五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多，颜色光彩鲜艳多色。五彩缤纷：五彩:各种颜色；缤纷:繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。绚丽多彩：指色彩丰富。怅然若失：怅然：失意，懊恼。心情沮丧，像丢了什么东西。形容心情失落的样子。怡然自得：怡然：安适愉快的样子。形容高兴而满足的样子。幡然悔悟 ：思想转变很快，彻底悔悟。词语分开解释：幡然 : 同翻然 。 悔悟 :

14、认识到自己的过错，悔恨而醒悟。恍然大悟：恍然:猛然清醒的样子；悟:心里明白。形容一下子明白过来。点评：考查学生对成语的积累与运用。17、指出下列句子属于什么句式A 疑问句；B 反问句；C 感叹句；D 陈述句第 7 页（1） “你是不是来帮助我的？” （ ） （2）过路的人赶紧跑过来帮忙。 （ ） （3） “这里有 14 个孩子，都活着！快来人！” （ ）（4） 地震中的父与子这个故事难道不感人吗？ （ ）答案（1）A；（2）D；（3）C；（4）B解析： 分析：疑问句是按照句子的语气分出来的一个类，它与陈述句、感叹句、祈使句的最大区别就是它的疑问语气。疑问句是问一些事情的。反问句就是用疑问的句式

15、，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强。感叹句一般是用来表示说话时的喜悦、惊讶等情感。点评：主要测试学生对四种句式的掌握。18、 和田的维吾尔中哪一个特点的介绍，给你印象最深？为什么？ _答案：“和田维吾尔人崇拜土地的程度令人惊叹。 ”烤肉、馕、 “库乃其”的烤制都离不开沙土。他们还把衣服直接摊铺在沙漠上晾晒，吸收大地的精华，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。这些无不体现了对土地的崇拜之情。解析：分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填

16、出正确答案。点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。19、根据课文内容，用一句话来概括一下和田维吾尔人的特点 。_ 答案: 土：表现了维吾尔人热爱沙漠、崇拜土地、眷恋泥土、质朴的特点； 花：表现了维吾尔人爱花、爱美、有花一样的容貌、花一样的名字，自信的特点； 歌：表现了维吾尔人豁达、乐观、特别爱好唱歌、跳舞的特点。解析：主要测试学生对课文内容的掌握。分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。第 8 页点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基

17、础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。20、下面句子中，与众不同的一句是（ ）A 远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。B 巴扎闹市里的“艾莱德斯” ，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿。C 漂亮的维吾尔族姑娘像花儿般绽放在风沙中 D 歌舞已经成为了维吾尔族日常生活不可缺少的一部分。答案：D解析：分析：分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。ABC 都是比喻句 D 为陈述句。点评：对于课文内容的掌握，都

18、是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。21、将正确答案的序号填在括号里。“花儿不近盛开在南疆的沙土中，海盛开在维吾尔族人得门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。”这句话中的花儿分别指沙土里的（ ）的花，门框边、房梁顶（ ）的花，枪毙的挂毯上（ ）的花。这个句子采用了（ ）写法。A 绣 B 刻 C 种 D 镶 E 缝 F 虚实结合 G 一语双关 答案：CBAF 解析：考查学生对课文的理解。分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上

19、，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。22、选择适当的关联词填空。不仅还 虽然但（1） （ ）我听不懂他在唱什么， （ ）在这样的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌唱，我第 9 页不由得惊奇进而肃然起敬了。（2）花儿（ ）盛开在南疆的沙土里， （ ）盛开在维吾尔族人得门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。答案：（1）虽然但（2）不仅还解析：考查学生对关联词的掌握分析：因为所以：是“充分条件”和“必要条件”的关系，因为 A 所以 B，那么A 是 B 的充分条件，因为 B 所以 A,那么 A 是 B 的必要条件。如果就：假设复句“如果”提出假设， “就”表示假设实现后所产生的结果，结果与假设一致

20、。虽然但是：是转折关系。不但而且：属于递进关系，粉巨剑是进一层的关系。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。23、课外阅读雪之韵雪，纷纷地飘着像天堂里的小天使，舞着轻盈的翅膀，在空中打着旋儿，悠悠地降落人间。她悄悄地飘在树枝上，落在草丛上，把大地母亲装扮得异常美丽。我不禁要惊诧于她那神奇的画笔，将世界着上了这般冰清玉洁的色彩。她调皮地落在娇艳的红梅上，欢飞在青翠的松林间。最后，她累了，于是依依不舍地告别了广阔

21、的天空，紧紧依偎着小草、泥土，和大地融为一体，孕育着那一份独特的感觉。柔柔的雪花轻抚着我。我禁不住伸出舌尖捕捉她那离合的身影，啊，真凉，一股甘甜真沁心脾。抬头仰望天空，洋洋洒洒的雪花好似一张洁白的网、飘动的纱，罩住了山，笼住了树，覆盖了一切的一切。一时间，世界变得这么至纯至美。白雪呀，你是上帝的天使，人间的春神。我的心灵追随着你飞到了天堂，善良，美丽，纯洁在这里得到了升华。啊，雪之韵（1）作者是怎样一层一层表达对雪的喜爱赞美之情的？第 10 页_（2）你怎样理解文中画波浪线的句子。_（3）“雪之韵”的含义是什么？_答案(1)先写雪在空中飘舞，接着写雪落在树上、房子上、草地上最后和大地融为一体；再写“我”在雪中的感受。(2)“我”在雪中得到了陶冶，使“我”的心灵变得更加善良、美丽、纯洁，从而进一步点明文章的中心。(3)雪的情趣。突出雪的晶莹、轻柔、洁白的品质解析：主要测试学生对课外阅读的理解分析：先写雪在空中飘舞，接着写雪落在树上、房子上、草地上，最后和大地融为一体；再写“我”在雪中的感受。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。