中学语文教师素养构成调查问卷(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上中学语文教师素养构成调查问卷一、您的相关信息(1)职业： （教师 、非教师）(2)所在单位名称： (3)年龄： ，性别 (4)毕业院校和专业： (5)最后学历： （中专、专科、本科、全日制硕士、教育硕士、博士、其他）(6)职称： (7)教授的学段和课程： (8)教龄： 年二、以下是关于中学语文教师素养的描述，请您根据自己的理解，对其重要性做出选择。重要性分为5级：1不重要；2重要性一般；3重要；4相当重要；5很重要。请将所选序号填在后面的括弧中。(1）具有对语言的敏感 1 2 3 4 5 ( )(2）能够准确理解说话人的真实意图 1 2 3 4 5 ( )(3）能准确

2、深入解读文本 1 2 3 4 5 ( )(4）掌握正确的阅读方法 1 2 3 4 5 ( )(5）具有良好的阅读习惯 1 2 3 4 5 ( )(6）口齿清楚，能说流利的普通话 1 2 3 4 5 ( )(7）能有感情的朗读 1 2 3 4 5 ( )(8）具有较好的口才，话语具有感染力 1 2 3 4 5 ( )(9）能准确传达教学信息 1 2 3 4 5 ( )(10）掌握与学生沟通的语言技巧 1 2 3 4 5 ( )(11）能写一手好文章 1 2 3 4 5 ( )(12）有写日记、随笔、下水文等良好的写作习惯 1 2 3 4 5 ( )(13）写一笔漂亮的汉字 1 2 3 4 5 (

3、 )(14）板书工整规范 1 2 3 4 5 ( )(15）书写速度合适 1 2 3 4 5 ( )(16）能采取倾听、回应、共情等方式积极主动与人交流 1 2 3 4 5 ( )(17）能制作并使用有助于提高教学效率的课件 1 2 3 4 5 ( )(18）具有宽广的知识面和合理的知识结构 1 2 3 4 5 ( )(19）掌握基本的汉语言知识 1 2 3 4 5 ( )(20）掌握基本的文学知识和文本分析方法 1 2 3 4 5 ( )(21）针对学生心理特点实施并调整自己的教学 1 2 3 4 5 ( )(22）能够按照语文教学规律开展语文教学工作 1 2 3 4 5 ( )(23）能根

4、据学科特点将多媒体和语文教学有效整合 1 2 3 4 5 ( )(24）注重经验的积累并能与已有经验进行整合 1 2 3 4 5 ( )(25）能将知识灵活并有创新地运用于语文教学实践 1 2 3 4 5 ( )(26）具有传承祖国语言文化的责任感和使命感 1 2 3 4 5 ( )(27）具有帮助学生完善人格的责任感和使命感 1 2 3 4 5 ( )(28）知道教师应具备的基本素养 1 2 3 4 5 ( )(29）能坚持对语文教育理想的不断追求 1 2 3 4 5 ( )(30）能意识到语文教师职业对自己行为的要求 1 2 3 4 5 ( )(31）随时随处关注与语文教育相关的事件 1

5、2 3 4 5 ( )(32）有强烈的好奇心 1 2 3 4 5 ( )(33）有爱心 1 2 3 4 5 ( )(34）有亲和力 1 2 3 4 5 ( )(35）有幽默感 1 2 3 4 5 ( )(36）有号召力 1 2 3 4 5 ( )(37）具有教育机智，遇事能随机应变 1 2 3 4 5 ( )(38）注重性情陶冶，具有高雅品位 1 2 3 4 5 ( )(39）具有丰厚的人文知识与文化底蕴 1 2 3 4 5 ( )(40）关注人类命运，富有责任心、宽容心与正义感 1 2 3 4 5 ( )(41）尊重不同国家民族、不同层次类型的文化 1 2 3 4 5 ( )(42）能运用人

6、文方法发现和解决问题 1 2 3 4 5 ( )(43）能够发现美、欣赏美，并具有阐发美的能力 1 2 3 4 5 ( )(44）关注科学发展前沿，具有广阔的科学视野 1 2 3 4 5 ( )(45）掌握一定的科学知识 1 2 3 4 5 ( )(46）相信科学、尊重科学 1 2 3 4 5 ( )(47）能运用科学的思维和方法发现和解决问题 1 2 3 4 5 ( )(48）了解基础的媒介知识 1 2 3 4 5 ( )(49）能够独立判断分析媒介信息的意义和价值 1 2 3 4 5 ( )(50）能够有效地获取与利用媒介信息 1 2 3 4 5 ( )(51）掌握创造和传播信息的知识和技

7、巧 1 2 3 4 5 ( )(52）自觉遵循教师职业道德规范 1 2 3 4 5 ( )(53）通过语文课程标准了解各级教学目标及关系 1 2 3 4 5 ( )(54）准确把握语文教科书的编写理念与思路 1 2 3 4 5 ( )(55）掌握语文教科书的基本内容 1 2 3 4 5 ( )(56）根据教学需要确定具体教学目标 1 2 3 4 5 ( )(57）运用科学方式准确陈述教学目标 1 2 3 4 5 ( )(58）通过提问、练习、测验等形式确定学生起点水平 1 2 3 4 5 ( )(59）能通过起点水平分析了解学生的需要 1 2 3 4 5 ( )(60）了解影响学生学习的背景因

8、素 1 2 3 4 5 ( )(61）通过观察、访谈、调查等方式了解学生认知特点 1 2 3 4 5 ( )(62）分析自己的教学特点与认知风格 1 2 3 4 5 ( )(63）根据学习类型分析学生的学习过程 1 2 3 4 5 ( )(64）根据不同类型学习特点组织教学材料 1 2 3 4 5 ( )(65）依据学生认识特点确定学习任务的传递方式 1 2 3 4 5 ( )(66）有意识地选择和设计适宜的语文教学模式 1 2 3 4 5 ( )(67）根据需要合理组合运用教学方法与教学媒体 1 2 3 4 5 ( )(68）依据教学目标选择恰当的评价方式 1 2 3 4 5 ( )(69）

9、合理制定教学计划 1 2 3 4 5 ( )(70）对初定的教学设计进行评价与修正 1 2 3 4 5 ( )(71）能根据教学设计编写教案 1 2 3 4 5 ( )(72）能够利用多种方式激发学生的语文学习动机 1 2 3 4 5 ( )(73）根据需要创设良好学习环境与学习氛围 1 2 3 4 5 ( )(74）正确运用教学语言、教学媒体、教学板书 1 2 3 4 5 ( )(75）能掌握课堂提问的技术 1 2 3 4 5 ( )(76）能根据需要进行教学时空安排、师生互动和各种教学因素的有效组合 1 2 3 4 5 ( )(77）注重并有效指导学生进行语文知识积累 1 2 3 4 5

10、( )(78）在阅读教学中重现文本语境及作者意图 1 2 3 4 5 ( )(79）教学中有自己独到的见解 1 2 3 4 5 ( )(80）引导学生对文本的认识、理解和感悟 1 2 3 4 5 ( )(81）能运用有效方法进行作文命题 1 2 3 4 5 ( )(82）能有针对性地进行作文指导、批改与讲评 1 2 3 4 5 ( )(83）能有效地指导学生进行作文修改 1 2 3 4 5 ( )(84）掌握作文教学的有效序列 1 2 3 4 5 ( )(85）有自己独特的作文教学体系 1 2 3 4 5 ( )(86）根据口语交际特点挖掘话题 1 2 3 4 5 ( )(87）能够灵活运用多

11、种口语交际教学的形式 1 2 3 4 5 ( )(88）有效进行口语交际教学的组织与引导 1 2 3 4 5 ( )(89）能依据语文综合性学习的特点挖掘课程资源 1 2 3 4 5 ( )(90）合理设计语文综合性学习活动 1 2 3 4 5 ( )(91）能有效进行跨学科的综合性学习指导 1 2 3 4 5 ( )(92）随时监控自己的教学情绪和教学行为 1 2 3 4 5 ( )(93）随时监控学生的学习情绪和学习行为 1 2 3 4 5 ( )(94）促进学生养成良好的语文学习习惯 1 2 3 4 5 ( )(95）能够指导学生掌握高效的语文学习方法 1 2 3 4 5 ( )(96）

12、能指导学生运用有效的语文认知策略 1 2 3 4 5 ( )(97）能够正确看待和处理课堂教学事件 1 2 3 4 5 ( )(98）掌握语文试卷的编制技术 1 2 3 4 5 ( )(99）掌握布置、批改作业的技术 1 2 3 4 5 ( )(100）能根据不同内容和阶段采取不同的评价方式 1 2 3 4 5 ( )(101）可以通过观察、档案袋、测验等手段对学生的语文能力水平进行测量 1 2 3 4 5 ( )(102）对测量结果作科学分析并得出合理结论 1 2 3 4 5 ( )(103）能自觉运用恰当方式进行自我语文教学评价 1 2 3 4 5 ( )(104）具有及时进行教学反思的习

13、惯 1 2 3 4 5 ( )(105）掌握总结提炼，撰写教育叙事、反思笔记等反思方法 1 2 3 4 5 ( )(106）善于发现语文教育教学中的问题，并作为研究课题 1 2 3 4 5 ( )(107）善于运用他人的研究成果改善自己的教学 1 2 3 4 5 ( )(108）了解选题的基本要求、过程和方法 1 2 3 4 5 ( )(109）能够结合语文教学实践提炼研究选题 1 2 3 4 5 ( )(110）了解信息检索在教育研究中的作用 1 2 3 4 5 ( )(111）掌握信息检索与信息分析整理的基本方法 1 2 3 4 5 ( )(112）具有利用教育文献的能力 1 2 3 4

14、5 ( )(113）注意阅读相关理论书籍 1 2 3 4 5 ( )(114）根据研究课题的目的要求选择方法 1 2 3 4 5 ( )(115）掌握选择研究样本的基本要求与基本方法 1 2 3 4 5 ( )(116）能够针对问题分析研究变量 1 2 3 4 5 ( )(117）掌握研究设计的基本内容和基本要求 1 2 3 4 5 ( )(118）掌握定性与定量分析的方法 1 2 3 4 5 ( )(119）了解学术研究方面的法律、法规和规范 1 2 3 4 5 ( )(120）会撰写学术论文和研究报告 1 2 3 4 5 ( )(121）能在学术交流中准确表述自己的研究过程及成果 1 2

15、3 4 5 ( )(122）对人对事抱有积极乐观的心态 1 2 3 4 5 ( )(123）具有高尚人格 1 2 3 4 5 ( )(124）气质高雅 1 2 3 4 5 ( )(125）具有良好性格 1 2 3 4 5 ( )(126）情绪稳定 1 2 3 4 5 ( )(127）感情细腻丰富 1 2 3 4 5 ( )(128）具有坚定的意志品质 1 2 3 4 5 ( )(129）具有广泛的兴趣爱好 1 2 3 4 5 ( )(130）对人事物有敏锐的观察能力 1 2 3 4 5 ( )(131）能有效注意到身边发生的细微事件 1 2 3 4 5 ( )(132）对人事物记忆得快而且持久 1 2 3 4 5 ( )(133）具有灵敏的思维反应，有创新性 1 2 3 4 5 ( )(134）思维逻辑清晰、严谨，认识深刻 1 2 3 4 5 ( )(135）联想和想象丰富 1 2 3 4 5 ( )(136）身体健康 1 2 3 4 5 ( )三、如果您对中学语文教师素养有自己的见解，请写在下方的空白处，您的意见对我们的研究非常珍贵！ 问卷到此结束，诚挚地感谢您为研究提供的帮助，祝您工作愉快！ 北京师范大学文学院专心-专注-专业