容城县职业技术教育中心2017年编制年度质量报告.doc

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1、1容城县职业技术教育中心 2018 年编制年度质量报告1.1.学校情况学校情况1.1 学校概况。 河北省容城县职业技术教育中心位于河北省容城县白洋淀站东北一公里处，始建于 1985 年，是河北省重点中等职业学校(81 年以前属于 57 干校，81 年叫二中，84 年容城农技中学，88 年容城县职业中学，91 年容城县综合职业技术学校，92 年改为现名)。学校占地 94.5 亩（63056.4 平米） ，建有教学楼、实训楼（原有教学楼和实验楼改造） 、多功能厅、学生公寓等，建筑面积 3.3 万平米。 （95年实验楼 325 平米 8,92 年四层 2337 平米，餐厅 471 平米，教学楼363

2、5 平米，宿舍楼 3337 平米，办公楼 881 平米多功能厅 1100 平米行政楼 2132 平米总计 2.8 万平米）学校设有现代服务部、计算机部、商贸部三个专业部，开设有电子商务、高星级饭店运营与管理、会计、旅游服务与管理、计算机平面设计、汽车运用与维修、工程测量、道路与桥梁工程施工八个专业。各专业建有配套实训室 21 个：平面实训室（3 个） 、视频编辑室（2 个）会计实训室、电子商务实训室、酒店实训室（含中餐、西餐、客房各两 2 个） 、形体训练室（2 个） 、汽修实训室（发动机构造、整车模型、汽车美容各 1 个） 、计算机基础教学教室（3 个） 。所有教室配置多媒体一体机进行教学。

3、21.2 学生情况2018 年秋季招收新生 395 人，上一年度招生 505 人； 2018 年秋季学期在校生为 965 人。我校学生均为全日制在校生。 2018 届毕业生共计 149 人，升入各类高职院校的有 110 人，其他学生直接就业。在 2018 年，学生巩固率达到 91.2%以上，同比上一年情况有大幅提升。附表 1：20182018 年秋季容城职教中心学生情况统计表年秋季容城职教中心学生情况统计表专业名称2018年2017年2016年总人数电子商务9128 计算机平面设计17316651 旅游服务与管理189418 高星级饭店运营与管理79 会计345710 汽车运用与维修6330

4、道路与桥梁工程施工26 工程测量27 3954611099651.3 教师队伍。我校现有教职工 150 人。本学期专任教师 106 人，其中公共基3础课教师 57 名，专业课教师 49 名。师生比为 1：9.1。 ，本科及以上学历教师 102 人，研究生学历教师 1 人。高级职称教师 30 人，“中级职称 52 人，双师型”教师 58 人。和 2017 年比较，专任教师总数和师生比均有所提高，专业课教师比例基本保持不变。1.4 设施设备。包括生均教学仪器设备值、生均实训实习工位数、生均图书等数据，及与上一年度相比的变化情况。我校与中海物业、华北宾馆、奥威集团、长城集团、北京昌石汽车技术服务有限

5、公司和北京福田康明斯建立了校企合作关系，每个学生都能找到适宜的岗位实训，学校图书一万二千多册，新增两台大型电子阅读机，电子图书固定在 6000 册，每月更新 150 册。这有效地增加了学生的阅读量。2.2.学生发展学生发展2.1 学生素质。办学近年来，学校发展强化三个重点：学生管理以“被受管理向自主管理转型” 为重点，教学模式改革以“依靠专业需求改革课堂教学”为重点，学生就业以“送得出，用得上，稳得住”高对口性就业为重点。学生入学后端正了学习态度，积极进取，思想有了很大程度的提升，文化和专业技能有了质的提高，积极参加体育锻炼，体质测评合格率累年增高，90%的学生顺利完成学业。2.2 资助情况。

6、在校生 965 人中，根据国家资助政策全员享受免学费，15%的学生享受助学金，享受助学金学生经过申请 、审核、上报产生。本年4度享受助学金的 117 人均为在校生中家庭贫困、品学兼优的学生。学校将初审通过的学生名单汇总形成，每一张公示名单以班级和年级为单位打印，打印内容至少包括学生姓名、年级、班级、专业。由资助管理机构加盖印章，在学校张贴。公示时间不少于 5 个工作日。根据公示结果，学校确定合格受资助学生名单，经校长审核、批准，签字、盖公章后，该表一式两份，一份用于学校存档，一份用于上报同级资助管理机构备案。每月新增受资助学生时，学校和资助管理机构需按照以上申请、初审、公示、上报、核准与备案程

7、序办理。国家助学金采用中职资助卡发放。根据河北省教育厅等五部门关于推进教育脱贫行动的实施方案 ，我校对符合建档立卡贫困家庭的 22 名在校生和 1 名父母双亡、家庭经济及其贫困的学生给予免学费、免住宿费、免费提供教科书的扶持。2.3 就业质量。就业问题是中职学校学生的出口问题，其就业质量优劣，直接关系着学校的口碑和发展。我校作为河北省重点中等职业学校，始终注重做好学生的就业工作。我校 2018 届毕业生共计 148 人，有110 人，通过单招考试升入了张家口职业技术学院、河北女子职业技术学院、河北软件职业技术学院、河北旅游职业学院、沧州职业技术学院继续学习。其他学生直接就业，都在从事专业对口的

8、工作，如酒店服务与管理等，学生初次就业起薪都在 3000 元以上。2019届高考报名已经结束，92%的毕业生以升学为方向。综合看这两年的5毕业生去向，选择继续升学、提升学历已成为主流。我们积极与省内高职院校沟通，了解最新的升学政策，督促学生认真备考。2.4 职业发展。关注职教政策和新区产业定位，开放工作思路，积极拓宽就业渠道，提升就业服务质量，重视和加强职业指导工作。目前，我校杨颖等三名现代服务类学生已在新区中海集团凯骊酒店和新区相关服务机构成功入职。3.3.教育质量保障措施教育质量保障措施教育教学改革是关键。3.1 是认真学习职教理论，深刻理解和把握好政策，用活、用足、用好政策资源。先进职教

9、理论作为教育思想的有机组织部分，对职教的发展具有重要的借鉴和指导意义；政策本身就是一种资源，蕴藏着巨大的效益，抓住政策这个机遇，就抓住了相关政策带来的资金、项目、市场、人才等方面的机遇。作为雄安新区职业教育的领导者，要用先进的职教理念武装自己，要善于用活、用足、用好政策所带来的机遇，从而开创性地推进职业教育持续健康发展。3.2 要紧紧围绕提高职业教育质量这一战略主题，制定好路线清晰的三年教育提升作战图，促进职业教育质量较大提升。按照雄安新区 20182020 年三年教育提升计划 ，容城职教中心研究制定了20182020 年职业教育提升计划 ，并制定了三年职业教育提升计划工作历，即作战图，列出了

10、时间表、任务书和责任人，以作战图来指挥工作，以作战图来考核各级任务落实。这样，学校6未来三年的工作内容变得清晰可见，落实有理有据。3.3 根据未来新区产业布局，容城职教中心及时对专业进行动态调整，不断优化专业结构布局。首先瞄准未来新区发展新一代信息技术，对现有计算机平面设计专业逐渐调整为平面媒体印制、数字媒体文化创意、大数据应用等专业化方向。学校与北京市丰台区职业技术教育中心学校（以下简称北京丰职） 、北京房山第二职业高中（以下简称北京房山二职）合作，学校计算机平面设计专业分别对接两校的摄影摄像技术、平面媒体印制专业，使学生专业更具针对未来新区发展的需要。同时瞄准未来新区高端现代服务业，增设了

11、高星级饭店管理与运营专业和电子商务专业。学校与雄安新区入驻名企合作，联合打造现代服务类专门人才。3.4 从学生实际和职校特色出发，实施开展了“以比促教，以赛促学”系列活动，并成为师生主动学习、深入思考、交流促进、能力提升的学习交流平台。随着新区的建立，学生升学继续深造学习的愿望越来越大了。今年高三年级学生自 11 月开始资格审查，最后报名 98 名学生。其中户籍省内考生 96 人，随迁子女考生 2 人；报考统考类型 68 人，对口 30 人；申请农独考生 11 人。今年单招考试政策有所变动，教务处负责政策的传达和解读工作，让学生更好的应对升学。针对高三学困生多，部分学生学习动力不足的现象，11

12、 月 24 日和政教处一起组织开展“高三励志大会”激励学生立足现状，努力拼搏，不负青春。3.5 加大教师培养力度，努力提升师资水平。72018 年 3 月 10 日起，我校举办了七场“开启学习模式 提升自身素质”名师讲坛活动，聘请了天津职大王昆和刘景良、保定市教科所宋惠民等专家为我校教师进行了培训提升，让所有教师在教中学，在教中研，不断研究厚实自己的底蕴，以便适应社会发展的需要。2018 年 2 月 6 日，容城职教中心组织班主任参加培新学习，认真聆听了全国知名德育专家涂俊礼老师讲座。根据师资队伍建设规划，本学期共新聘任教师 22 名。开学伊始，教务处组织进行了五场新入职教师岗前培训.通过新老

13、教师结对子，开展“见面课、研修课、评优展示课”听评课活动，进行“研修课” ，“评优展示课”.通过一轮轮的磨课，新教师们获得了很大进步，老教师也在新教师的身上学到了很多。我校利用暑假时间选派 10 名骨干教师参加上级组织的不同级别的骨干教师培训，返校后部分教师对本学期我校组织教师集中培训，本学期共组织以“同学习 共提升”为主题目标的教师培训已经进行共八期。通过对先进教学理念，优秀管理经验等学习，真正促进教师的全面提升。我校教师共 115 名参加河北省全员远程培训全部达到合格。11 月 20 日我校选派 20 名教师到天津参加 “2018 雄安新区职教师资提升专题研修班”师资培训。3.6 规范管理

14、情况。开学初，根据专业调整，做好教师任课安排，学校建立了比较完善的教学质量监控评价体系对教师教学工作检查评价和质量监控有序规范进行。修订完善教学管理相关文件，涉及教学人员量化考8核实施方案，优秀教研组和优秀教研组长评选方案，教师一日常规，教案、作业等规范要求。将规范集结成册，教学管理制度汇编。利用信息化手段来进行教学管理监测。麦客表单进行课堂情况反馈，教师评课，作业记录，评教活动。学校教研网进行教学教研计划，教研活动，考试试卷及试卷分析的上传等。深入课堂进行检测，不定时查课，开展听课直接了解课堂情况。利用教学人员量化考核实施方案，优秀教研组和优秀教研组长评选方案，对教师个人和教研组活动进行管理

15、并进行有效监测。3.7 教学成果：我校教师杨志强在河北省职业院校技能大赛教学能力比赛中获得省三等奖；艳敏被评为 2018 年河北省“百姓学习之星（金星） ” ；在保定市优秀社区教育微课作品评选中四名教师获得二等奖，五名教师获得三等奖；我校教师指导的两名学生在天津市职业院校技能大赛“京津冀”普职融通工程实践创新挑战赛比赛中获得优秀奖；首次参加河北省职业院校教师礼仪比赛，牛文倩获得三等奖，杜丹丹、王晶获得优秀奖。4 4、坚持立德树人，多元育人，多元服务。立德树人是教育的根本任务。中等职业学校和普通高中的学生在行为习惯、职业素养以及综合素质等方面有着这样或那样的不同，因此，中等职业学校的德育工作具有

16、鲜明的职教特点。容城职教中心重视德育教育，坚持立德树人和以人为本，以中华优秀传统文化教育为引领，积极构建具有容职特色的 “孝、礼、诚、行”德育教育管理体系，积极为学生个性发展提供多元发展平9台，努力实现学生自主管理。孝，即：孝道感恩；礼，即：礼仪、礼节、礼法；诚，即：诚实、诚信、忠诚；行，即：行动、落实。学校组建了精干团结的学生会，全面参与学生的常规管理和个人量化考核，从两操、就餐、卫生、课间秩序、集会活动以及宿舍查寝等方面进行常规检查与监督、问题反馈等等方面，学生的主人翁意识，自我管理能力，自我服务能力得到了真正的锻炼和提升，促进了学生的全面发展。学校注重加强班主任队伍建设，成立了班主任交流

17、群：线上，大家及时讨论班内突发事件的应对措施；线下，定期召开座谈会，就典型学生案例做汇报和交流。举办德育论坛，共开展了 7 期活动，如“做一位幸福的班主任”等。鼓励各位班主任平时注意积累和梳理自己的治班理念，并在学校公众号推送，展现自己的精神风貌，给学生做榜样。为提升师生和企事业单位工作人员礼仪素养，学校通过建立“名师工作室” ，由专业教师组成优秀团队，多次为广大师生以及新区各企事业单位进行礼仪培训 40 余场，受到广大师生和社会各界的好评，同时也让社会更多地感受了容职的魅力。有人说：活动最是育人。学校积极组建多种社团，开展丰富多彩的各项活动，为学生搭建了个性成长的发展平台。在校内，我们先后开

18、展了入学教育、推普周“啄木鸟检字” 、 “孝亲敬老” 、 “中华经典”诵读比赛、趣味运动会、青年韵律操比赛、 “魅力容职生”评比以及各种主题活动和专业教学比赛活动。通过活动，对学生进行10养成教育、感恩教育、理想教育、诚信教育、礼仪教育、心理健康教育等等，以培养学生综合素质，宣扬正能量，形成了良好校园风气，成为容职校园一道靓丽的风景线。在校外，学校还多次为新区大型公益活动服务，先后参加了“第二届国际服装节暨首届雄马” ，雄安新区容城“劳动者杯”乒乓球比赛， “访千楼万家，创文明县城”、 “走进京东”冬令营、 “雄安新区超低能耗建筑国际论坛” 、 “第三届白洋淀国际服装文化节雄安新区中小学生校服

19、模特大赛，等活动，向世人展示了容职学子的风采。学校还两次受邀参加服务全国两会活动，受到两会代表和宾馆领导的广泛赞誉。对于学校来说，所有这些服务，既彰显了实力，又提高了能力，还增强了影响力。反过来，多元的服务还吸引了社会各界的种种资源，资源源源不断地进入学校，形成了一个良性循环。5.5.校企合作校企合作 一是加强与京津的对接和深度合作，助推容城职业教育实现跨跃式发展。早在十几年前，容城职教中心就与京津开展对接合作，进行了合作办学的实践探索和取得了一定的成功经验。如：与北京昌平职业学校、北京经贸高级技术学校合作多媒体技术、汽修专业，培养的学生适销对路，受到企业和家长的认可；与天津市市政工程学校合作

20、，培养市政工程类人才，成为众多大型央企受欢迎的技术技能型人才；与北京军区华北宾馆合作，积极开展校企业合作工学交替实践活动，共同搭建现代服务类专业教学、实习、就业一体联动平台，学生职业素养和综合素质明显提升。11雄安新区成立后，容城职教中心又进一步加强了与京津的对接与合作，与以下简称北京丰职、希毕迪教育科技有限公司、北京房山二职开展合作，成立了北京市丰台区职业与成人教育集团容城分校、北京市教育学会职业技术教育研究会容城实验学校、希毕迪产教融合研究院雄安新区研究室，联合雄县职教中心、安新职教中心与北京丰职、全国电子商务职业教育教学指导委员会成立了“雄安丰容”电子商务联盟。借助北京优势资源联合培养的

21、首批 29名电子商务专业学生学习成绩优异，职业素养和综合素质显著提高；同时，我们选派的二年级汽修和计算机平面设计专业共计 54 名学生到北京丰职，分别学习新能源汽车技术和数字影像技术，现已全部结业，这些学生成绩优异，综合素质较高，学校满意，家长认可，赢得了社会的青睐。与天津市市政工程学校联合办学已有十几年的经历，已有多名容职学子进入到中铁、中建等央企工作。借助希毕迪产教融合研究院雄安新区研究室这一平台，积极为未来雄安新区职业教育特别是容城职教中心的发展和人才培养提供最专业和基础的研究数据。目前， 20182030 年雄安新区产业人才需求报告开题工作正稳步推进，相信此报告的研究成果，将为雄安新区

22、职业院校的专业设置、专业发展等提供最有效的指导和帮助。在天津市教委与雄安新区管委会签署职业教育战略合作协议之后，容城职教中心牵手天津市第一轻工业学校，并共同为“天津第一轻工业学校雄安协作校区”揭牌。两校将充分发挥各自优势，面向新区技术技能人才需求，在办学模式、专业设置、师资培养、教育教学管理等12方面，共同探索和推进“产业、行业、企业、职业、专业”的“五业联动”人才培养模式，创造津冀职业教育合作的典范，助推容城职业教育创新发展。根据双方教育教学管理和专业建设需求，7 月17 日至 19 日，天津一轻邀请德国马格德堡大学教授 Lars Thiele为容城职教中心教师进行了题为师资队伍国际化教学理

23、念提升的师资培训。通过此次培训，使我校参培干部和教师加深了对德国职业教育特别是以行动导向、互动式学习过程以及德国先进的职业教育理念和教学方法有了更深地了解和认识，既开阔了视野，又增长了才干。二是为深入贯彻国家和河北省关于深化产教融合的若干意见精神，致力于在雄安新区创建高水准、标杆式的职业教学和职业培训育人方式，为雄安新区及物业管理行业培养具有高度符合性和高技术水平的职业人才。今年 6 月，容城职教中心与中海物业签署校企合作框架协议， “中海物业雄安培训基地”正式落户容职。双方将共同开展“中海订制班”学历教育项目、岗位技能培训类非学历教育项目，共同建设“中海物业雄安培训基地” ，为深化职业教育校

24、企合作、产教融合，更好服务于新区建设和发展提供重要的育人平台。今年秋季学期首次“中海订制班”招生工作就受到了社会各界和老百姓的广泛关注，专业的动态调整使今年的招生呈现形势喜人局面。三是针对 9 月 25 号开始的酒店专业学生北京华北宾馆的跟岗实习工作，就业办和现代服务部做了细致部署，并先后召开了教师启13动会、家长说明会和学生动员会。通过召开会议，阐明了体验活动的目的和意义，介绍了具体的活动计划，明确了辅导和指导教师职责及学生评价方案，同时对学生手册、体验日志等常规资料提出了具体要求，对体验活动中的注意事项及细节问题做了分析和讲解，叮嘱学生端正态度、珍惜机会、为校争光，并对家长提出了做好学生坚

25、强的后盾希望。家、校、生、企，合力齐心，步调一致，全方位保障了实习工作顺利开展。现在，实习活动正在进行中，班主任、部门主管、学生干部共同对学生工作纪律、工作岗位等进行全方位的管理，学生工作稳定，成长迅速。6 6、党建情况。、党建情况。我校党支部按照上级的统一部署和安排，按照十九大精神和科学发展观的要求，围绕“培养什么样的人，怎样培养人” ， “办什么样的学校，怎样办”的目标，找准突破口，切实解决社会、师生关心的问题，发挥一个党员一面旗的示范效应。认真开展形势政策宣传教育活动。深入学习党的十九大精神，学习党章 学习习总书记讲话等一系列加强党风廉政建设的规章制度和相关教育文件。每月安排固定的时间学

26、习研讨，把政治理论学习落实到实处。学校党支部定期召开师生座谈会和民主生活会、发放问卷调查、走访家长代表、设立征求意见箱等多种形式进行调研走访，对症下药，进一步推进我校素质教育的改革发展。近年来，我校先后有多为位党员教师获“省学科带头人、省骨14干教师、省教学能手”称号；多名班主任等被评为省、市、县“优秀教师、模范班主任”称号；他们的努力工作带动了我校的发展。7.7.社会贡献社会贡献新区成立前夕至今，我校李民、刘学伟、康达三名教职工应新区需要，到大河镇留村，参加下乡驻村工作，三名教师每天吃住在村里，协助当地政府进行了大量工作，为新区的成立尽了我校的一份力量。今年 9 月 1 日，李宝军、胡雪莉、

27、陈艳红、陈天凤四名教师，去薄弱学校进行对口帮扶工作，均获得了当地领导同事和学生家长的认同，为当地教育做出了突出贡献。8.8.举办者履责举办者履责8.1 经费。包括政策性经费落实情况、生均拨款、项目投入等。今年城乡教育附加拨款 576827.89 万。生均 3342 元，购置了音响、摄像机、电脑，组织了教师培训，进行了校舍修缮。另拨款250 万，置办了 7 间微机室、电子白板、搭建了创业平台。8.2 政策措施。落实办学自主权、落实教师编制、出台提升学校办学水平的政策和制度等。今年共新聘 22 名年轻教师，修改了学校章程，完善了制度，制定了职教中心制度汇编 。9.9.校园安全工作校园安全工作9.1

28、 组织健全、领导重视为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，15学校把安全工作列入重要议事日程，成立了以校长刘海军为组长；李宝军、李振学、冯月军、贾洪振、牛顺利、王英、路占斌、牛琥为副组长；各部、处、室主任和班主任为成员的安全领导小组；并成立了食品卫生工作领导小组和校园消防安全工作领导小组，并按照要求，配备了专职安全保卫人员。层层把关，责任落实到人。9.2 制度健全、扎实有效建立安保工作领导责任制和“一岗双责”责任追究制。签订责任书。开展了“致学生家长一封信”活动，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。建立健全定期检查和

29、日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。对涉及学校安全保卫的各项工作，都做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。学校建立以校长刘海军为组长的重特大安全事故应急处理领导小组，制定了重特大安全事故应急处理预案。重特大火灾事故、重特大食物中毒事故、重特大交通事故、重特大自然灾害事故、重大疫情以及发生恶性治安事故等重特大安全事故的预案。9.3 设施齐全、监管到位学校安排专人定期对消防设施进行检查，确保各种设施能正常使用，本学期安全办对全校的灭火器重新进行了灌装，对不符合消防安全的灭火器及时进行淘汰和补充。学校配备了“

30、视教云”监控16设备。对重点部位重新更换和安装了 100 多个摄像头，加强了技防设施，基本达到校园无死角监控，监控点也重新布控，保证第一时间能利用监控设施发现问题、排除隐患。学校对各个场所进行了改造，确保道路安全畅通无阻。学校本学年还为教学楼、公寓楼等学生活动密集的场所配备了足够的应急照明设施，确保紧急停电时不发生踩踏事件。学校供水、供电设施符合安全标准，引进四台大型净水设备，为师生提供洁净、健康热水。校园周边环境良好，周边无摆摊设点现象，无其他威胁学生安全隐患。学校与公安局内保股常年合作，警校共建平安校园。9.4 教育管理、常抓不懈新学期开学前就安全工作开好“三会” ，即：安全工作领导小组全

31、体会议、全体教师会和全校师生会，认真安排部署学期安全工作。抓好交通、消防、防溺水、防踩踏、防食物中毒、防艾滋等活动的安全教育。2018 年 4 月邀请消防中队为我校学生进行消防知识；2018 年 9 月邀请县检察院副检察长王旭辉和未检检察官肖艳芬来我校做”拒绝校园暴力，健康快乐成长”为主题的法制讲座。2018 年3 月和 11 月两次邀请疾控中心刘国利主任为我校学生进行饮食安全、传染病知识和防治艾滋病知识讲座，由此提高了学生的安全意识。通过观看影视资料、校园广播、板报、悬挂条幅等形式开展安全教育活动。同时利用体检、晨检监控学生的身体状况，发现疫情早报告、早诊治。17安全办每学期都会组织全体学生

32、进行安全演练。2018 年 3 月、6 月、11 月分别在教学楼和公寓楼进行了三次安全演练，让学生了解了教学楼和公寓楼各班的逃生路线，掌握了防震、防火逃生技能。9.5 学校食品安全工作领导重视，责任明确，一岗双责，构建食品卫生安全工作网络。完善管理制度情况，校长召开专题会议，对贯彻落实国务院食品安全办等 6 部门关于进一步加强学校校园及周边食品安全工作的意见进行了部署。落实食品安全主体责任情况，签订了食品安全责任书。学校食堂持证上岗，定期对从业人员进行食品安全培训。学校食堂资料齐全，记录完整。通过健康教育书籍、食品营养安全学习材料、广播站、宣传栏、板报等对学生进行食品安全、营养和节约食物等内容

33、的宣传教育。10.10.法治工作开展法治工作开展法治是学校的常态工作，做好法治工作是做好教育、教学工作的前提。依据雄安新区设立的大好形势，修订了学校章程，进一步完善了校务公开工作，加强微腐败、严禁教师有偿补课及在职经商，“一问责 八清理”活动等工作，对所有教职工进行作风教育，提高了我校作风建设水平等，促进我校民主法治建设和精神文明建设的不断发展。积极开展法治教育工作，组织开展了教师法治教育培训，进行了法治考试。班主任利用班会课这一阵地，开设法治讲堂，18真正实现法治进课堂。 通过国旗下讲话、校园广播、板报、手抄报形式对学生进行普法教育 ，开展廉政进校园和预防学校霸凌问题专题教育活动，给学生一个

34、公平安全的学习空间。值班教师加强了校园内巡视，预防学生在校内发生严重违纪行为。宪法日主题活动中，容城县法治副校长聘任仪式在我校举行，县检察院检察长王立丁受聘为我校法治副校长，并开展了宪法学习讲座。一分耕耘一分收获。在全省“法治教育征文”和“法治教育教案”比赛中，陈天凤、阴翠芳获省二等奖，李坤文、刘平、马庆、李云舫获省三等奖，黄颖、彭立平获县一等奖。 在河北省情景剧比赛中，刘玉莹、李云舫、刘靖、陈天凤老师指导的作品取得省三等奖的好成绩。11.11.存在问题和改进措施存在问题和改进措施 针对人才培养中存在的问题，分析主要原因，提出解决问题的具体措施。1、专业设置需逐渐完善。主要原因，陈旧专业跟不上

35、时代发展需要。我校拟进行市场调研，每年新增一到两个专业，逐步淘汰一些专业。2、教师专业化水平待提高。原因：教师年龄结构存在断档，理论陈旧。措施：我校积极组织教师培训，组织部分教师转岗提高。3、信息化教学水平偏低、教学资源匮乏。原因：学校教学发展19滞后，与现代教育发展水平脱节。措施：积极构建学校科学教育体系，搭建本校信息化教学平台，组织教师进行培训学习。4、经费不足。教育投入不够，学校设施设备落后。措施：加大学校硬件设施投入，改善办学条件。5、学校硬件条件待修缮。学校现阶段情况只能容纳五百学生，满足不了明年的招生需要。措施：急需扩建食堂，修缮宿舍、教室等。附：案例班级管理案例：班级管理小记杨志

36、强下半年，由于工作需要我接手了平面 1704 班班主任工作。起初感觉这些学生自由散漫，组织纪律性差，不服管，感觉工作压力很大。但是既然接了就是份内的事，我不断的和学生谈心做思想工作，慢慢的学生起了一些变化，就连平时调皮的学生也有所收敛了，这样就更加增强了我对他们的信心。我逐渐的去分析每个人的性格，有的吃软，有的吃硬，慢慢的我也和学生的距离拉近了，管理工作也进一步得到了提高。20在 10 月份的诵读比赛上，学生们要求买班级文化衫，谈到背面印什么，有人提议印我的头像，同学们立即响应起来，当时我一个劲的说不行，但心里美美的，说明这段时间以来，学生们接纳了我。11 月 20 日至 29 日我去天津培训

37、，学生们非常听话，只有一个小要求，想吃天津的大麻花。我答应他们了，回来时让每个同学都吃到了大麻花。由于工作努力，我在 2018 年师德演讲比赛中获得二等奖，同时获得校级师德先进个人荣誉称号。做学生管理是个细活，需要爱心，需要耐心，需要走进学生的心里，需要老师的人格魅力。河北容城职教中心教学管理案例案例背景：著名教育家佐藤曾说， “改变学校，就从改变课堂开始” 。那么，在深化课程改革的大背景下，如何适应未来雄安新区对中职人才的需求，我们的课堂该何去何从？如何搞好教学设计？提高课堂教学效率？是我们中职学校每个教师面临的机遇与挑战。培训题目：四元教学设计案例过程：1.培训目标：转变教师单凭教学经验而

38、教学的作法，努力使自己从教书匠向教学名师靠近。2.培训重点：如何搞好一堂课的教学设计。213.培训难点：教师传统教学观念的转变。4.培训时间：2018 年 10 月 21 日5.培训对象：容城职教中心全体教师6.培训地点：科技报告厅具体培训过程：一、交流互动：一次课教学设计请在本学期所上的课程中选择一次课（或一个教学单元） ，列出所选的教学主题、学习目标、学习内容、学习任务及教学实施方案，回顾教学设计思路。你在教学设计时，凭经验进行教学设计为主（左手）依托系统的教学设计方法并结合自身经验为主（右手）通过教师们现场举手来看，我校教师教学设计时普遍是凭经验进行。理论上依托系统的教学设计方法学习迫在

39、眉睫。基于此我将暑假期间骨干教师省培的优秀理论和经验进行了分享。二出示主题：“四元教学设计”（一）四元教学设计：（Four-Component Instructional Design)是基于教学设计的一种处方性教学设计方法，由国际顶尖教学设计专家、荷兰教育技术领军人物范梅里恩伯尔研究开发，反映了当代国际教学设计的最新研究成果，被誉为“当前国际教学设计转型的重要标志” ，适合职业教育教学设计采用。学习任务程序性信息支持性信息专项训练。（二）四元架构解读：22(1)学习任务：学习任务实际教学设计时需要考虑的是（未来职业岗位技能；职业岗位社会能力；整体目标教学设计；工作岗位需求；综合工作任务；综合

40、学习任务；技能层级类别；单元教学设计；每节课的教学设计。 ）（2）支持性信息：支持性信息是帮助学习者完成学习任务的创生性技能和知识，通常包含问题解决和推理，任务胜任者完成某一任务通常采用的步骤及成功完成每个步骤所需要的经验规则，具有策略性。 （3）程序性信：是帮助学习者完成学习任务的再生性技能的程序，也就是学习任务中每次都以相同方式进行的行为.(4)专项训练：又叫变式度，是学习者需要十分熟练地掌握学习任务中某些再生性知识技能时，所进行的额外练习，操作性比较强。（三）借他山之石功玉：回归到我们实际教学设计时，教学设计要贴近专业，突出一个“新”字；要贴近生活，突出一个“趣”字；要贴近实际学情，突出

41、一个“活”字。我们可以借鉴梅里尔的“五星教学” ，结合我的课堂教学实践，就目前学校教学工作提出了提高教学效能水平的方法，即：简化任务：基于学习任务的教学简化；调节扶放：搭建“脚手架”提供学习支持与指导；甄选内容：“任务导向”学习内容；适配策略：匹配一致的教学策略；设计反馈：及时有效的教学反馈；组织合作：合理运用合作教学；学生中心：以学习者为中心。三教师理念更新23未来教育教学新方向，由学科中心到学生中心在发展到核心素养为中心。（一）以科学发展观为指导，以课堂教学为新课改的突破口和抓手，努力构建以“学习者为中心” ，改变以往的以“学科”为中心，以“任务”为中心的课堂教学格局。（二）从学生升入职高

42、开始，基于学生将来就业岗位，为学生规划好学习路径，至毕业时逐步实现预期变化为终点。 （逆向设计）（三）教师不再是讲台上的“圣人” ，而是职业上的“熟手” ，带领着职业“新手” （学生）学习交流。所有学科教师都应围绕着”学生核心力”向圆心拽拉（专业能力+社会能力）（四）争做科研型（反思型）教师：给学生眼光和境界，进行的是研究和创造；”学生学过后，实际工作中会不会呢” ；“学生为什么会这么想？”以学生的质疑为终点和起点；每天进步一点点，从一开始就步入“师”门。与学生共同教学相长。四：培训感悟：面对此次培训，全体教师热情高涨。四元教学设计实际教学中，学生始终处于核心 主导地位，始终是积极、 主动的活

43、动者， 教师处于咨询、 辅助的地位，在学生请求帮助时， 提供中肯的意义和建议。 但是， 因为教师要随时准备解答学生提出的问题，随时准备与学生探讨解决问题的方案，所以教师绝不比传统教学的角色轻松，也绝不是可有可无。在四元教学课堂设计中，工作重点放在以学生为本、未来就业为导向的教学设计上，包括教学内容的，学24习材料的准备，动手训练所需设备，学习小组的划分等。在这个过程中教师与学生的实践技能都会得到提高。学生的核心素养得到有效提升。五培训反思：（一）课堂改变，既要基于学情，更要更新教学理念，坚守自己的教育信仰，努力提升自己的课堂教学质量，又要时刻关注前沿，更新理念，不断学习，取其精华运用于自己的课堂，让自己的课堂变得温度、有深度、有效率。（二）是四元教学设计旨在提升理念的转变，重在应用，特别适合职业院校的我们，如果在实际应用中能够找到更好的平衡点还需要进一步深入学习，并大胆实践，因此，此次培训为老师们教学工作指出了一个明确的努力方向。