高中语文课文《荷塘月色》试讲稿范文.doc

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1、高中语文课文荷塘月色试讲稿范文高中语文课文荷塘月色试讲稿范文一、引经据典，导入新课师：（边播放照片）说到荷花，在我们传统古诗词中经常能看到它的身影。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 是初夏清新可爱的模样， 接天连日无穷碧，映日荷花别样红 是盛夏里妩媚多姿的美人， 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 是高洁脱俗的雅士，那么在现代作家朱自清的笔下，荷花又有着怎样的韵致呢?我们一起来看看这篇荷塘月色（板书课题）二、初读课文，整体感知师：我们初中已经学过朱自清先生的作品春背影，大家应该很熟悉作者了，有没有同学能够再为大家介绍介绍朱自清先生。师：好的，我们一起来看看，老师这里也总结了一份资料，（读屏幕）朱自清原

2、名朱自华，17岁就读北大哲学系时自己改名 朱自清 ，字佩弦，现代著名的散文家、诗人和学者。北大毕业后曾回家乡中学教书，后来又回到北京，出任清华大学教授，27岁就升任该校中文系主任。而荷塘月色正是写于他在清华大学任教时期。师：那同学们来看一看，这篇课文中哪几段写了荷塘的美景呢?师：对，课文的第四、五、六段就重点描写了荷塘月色的美景。那下面首先我们就先进入课文，感知文本的语言美，接下来就先一起诵读课文的四到六段。（教师范读）三、研读课文，深入分析师：大家有没有感受到，语言所带来美景呢。我们刚刚在朗读的过程中，就似乎徜徉在了一个很美的静静的夜色中！下面我们就随着导游朱自清的脚步，一起去观赏月下荷塘。

3、首先来看看第四段，我们都能欣赏到什么?师：按照课文的顺序，月下荷塘里面我们看到了荷叶、荷花，然后是荷香，还有荷波以及荷韵。师：那第一步我们已经清楚这里面写了什么景，那第二步我们就要来找找他是怎样写这些景的。继续看课文，首先来说说，荷叶是什么样的?师：田田的荷叶，大家可以看一看图片，当我们把 田 这个汉字简化之后，是不是似乎就是荷叶的形状，所以当我们来到荷塘，放眼望去，是不是就看到了 田田的荷叶 ，而接着，作者又是怎么描写的?师：对，运用比喻，把荷叶比喻成了舞女的裙，我们来想象一下，舞女的裙，是怎样舒展的，是怎样的动态呢?师：是不是很美，摇曳生姿，所以荷叶就由田田的静态到了舒展的动态。师：好，我

4、们接着看看荷花怎么写?师：好，有袅娜得开着的，有羞涩地打着朵儿的，袅娜和羞涩是写人的，而且写的是女子所具有的娇柔的、娇美的惹人怜爱的那种姿态，这里就运用了拟人，把一个物体描摹了人所具有的的情态，荷花就被赋予了一种生命。师：这个事物就活过来了，就表明了我们人对这种事物的极度喜爱。师：我们再来看看后面，他又怎么写了荷花?师：对，他还把荷花比喻成了明珠、星星、美人。无论是明珠、星星，还是美人，都是极美的、极好的事物，对吧?我们再来看看他是如何写荷香的，他用了什么词来说荷香?师：对，缕缕。我们想想什么时候会用缕缕来形容一个事物?是不是说炊烟的时候，因为 缕缕 他有一种忽明忽暗，忽远忽近，忽隐忽现的一种

5、状态。所以这荷香是不是也有这种似有似无，淡淡的一种感觉。师：好，送来缕缕清香，那这清香仿佛是什么 师：那我来问问同学了，此处把清香说成歌声，确实是用了比喻，但是不是有种感觉的变化，清香是靠闻，它属于我们的嗅觉，而渺茫的歌声是属于我们的听觉。那这里面就是用听觉来帮助我们理解嗅觉。而且两种感觉融合了，互通了，这种修辞手法就叫做通感。那大家再来找找课文，文中还有没有地方使用了这种修辞手法。师：对，找得很好，看来大家知识掌握得很快，第五段的 但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲 ，这里是视觉和听觉互通了。而且这两句都是用 仿佛 ，是不是都是借用了我们比喻的形式，也可以直接用形容词形式，表达通感，比如 她笑得很甜 ，这个 甜 字就是形容词来打通了视觉和味觉。大家也要在日常的表达中运用这种修辞手法。.师：好，这是我们旅途的第一站，在月下荷塘，我们见到了田田的荷叶，而且出水很高像亭亭的舞女的裙，荷花是零星的，荷香的是缕缕的，并用了通感的修辞，说成是渺茫的歌声，荷波是一道凝碧的波痕，而荷韵就是让叶子更见风韵。第 4 页 共 4 页