宇宙中的地球的教学设计.doc

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1、宇宙中的地球的教学设计宇宙中的地球的教学设计 教材分析 在地球上，我们仰望天空，可以看到太阳、月亮以及各式各样的星星，包括闪烁的恒星、明亮的行星和轮廓模糊的星云。有时候，还可以看到划破夜空的流星和拖着长尾的彗星。若用天文望远镜和其它空间探测手段，可以观察到更多的恒星和星云、环绕行星公转的卫星，以及存在于星际空间的气体和尘埃星际物质。星云、恒星、行星、卫星、流星体、彗星、和星际物质等，都是宇宙间物质和存在的形式，通称天体。地球就是宇宙中的一个天体。地球不是孤立地存在于宇宙之中，它与其他天体相互联系，相互作用，构筑成由小到大，由近及远，由简单到复杂的天体学说。 本节教材侧重对地月系和月球、太阳系和

2、太阳的概况和银河系与宇宙总星系的简单介绍，使学生能了解天体系统的层次并清楚地球在天体中的位置。本节教材内容不多、文字浅显，有利于帮助学生建立正确的宇宙观，培养学生形成较强的空间想象力和分析归纳能力。 教法指导 一、授课思路与方法 1、充分利用课本插图、挂图、幻灯、投影、录像等直观教具，进行直观教学。 2、运用读（学生读课本、读图）、讲（教师启发式提问、板书板画、讲述讲解）、练（学生讨论发言、随堂练习）等精粗结合的三环教学法。 2、本节共安排2课时。 教案实例 第一课时 一、教学目标 （一）认知目标 了解月球、太阳的概况。 （二）情感目标 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，热爱科学的情操。 二、教学的

3、重点难点 1.教学的重点：月球、地月系、太阳、太阳系的概念。 2.教学的难点：月球的运动、对地球的影响；太阳系的成员及太阳对地球的影响。 三、教学准备 1.地月运动和太阳运动的挂图、投影片或教学录像。 2.月球考察的照片。 四、教学过程（） 引言；我们生活在地球上，白天看到太阳东升西落，夜间看到明媚的月亮和满天的星斗。宇宙间奥秘有多少呢？地球其实也是宇宙中的一员，今天，航天科学的发展，人类已经能够登上月球了，宇航员站在月球上看地球，地球就在天空之中。地球、月球、太阳和星星都是宇宙“大家庭”中的一员，每一位都不是独立存在的，它们都有自己的“家长”和“兄弟姐妹”。月球绕着地球转，地球绕着太阳转，形

4、成不同级别的天体系统。 今天这节课我们一起来了解月球与地球的关系，太阳系的成员及太阳对地球的意义。 （一）地月系和月球 1.地月系：地球与月球的距离约为38.44万千米，月球是离地球最近的一个天体，也是地球唯一的天然卫星，地球是地月系的中心天体。由于月球距地球比其他星球距地球要近得多，所以在地球上看月球就显得又大又亮。 2.月球： （1）月球的体积约为地球的1/49，质量约为地球的1/81。 （2）月球上没有空气、水和生命。昼夜温差大，白天太阳能直射的地方温度高达1270C，夜晚温度降低到-1830C。 （3）月面形态：多环形山-坑，（指导学生读课本图5-23月面景观），月面较暗部分为平坦地域

5、，月面较亮部分为起伏的山地。 （4）月球自身不发光，“明月”是太阳光反射的缘故。 （5）月球绕地球公转的同时也在自转，不过月球的自转周期与它的公转周期相同，都是27.3217日，这样的自转叫同步自转，所以，我们在地球上看到的月面只有半个月面，也就是说，月球在运动中总是一面向着地球。（指导学生读课本图5-22地月系图） （6）1969年7月，原苏联宇宙员（加加林）首次登上了月球。1979年12月5日，联合国通过协定，宣布月球及其自然资源是全人类的共同财富。 （二）太阳系和太阳 1.太阳系是由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等构成的天体系统。太阳是太阳系的中心天体。 2.九大行

6、星：按照同太阳的距离由近及远依次为类地行星：水星、金星、地球、火星，巨行星：木星、土星，远日行星：天王星、海王星、冥王星。（指导学生阅读课本图5-25太阳系模式图） 3.太阳是距地球最近的一颗恒星，日地平均距离约为1.5亿千米。地球的体积约等于太阳体积的1/1300000。质量约等于太阳质量的1/330000。 4.太阳是一个炽热的气体。表面温度为55000C，上面经常出现大小不等、形状各异的黑子，黑子是太阳表面温度较低的区域。黑子活动周期约为11年。 5.太阳给了地球光和热，由于地球表面有适宜的温度、液态的水和适于生物呼吸的空气，地球是太阳系中唯一有生物生存的天体。 五、板书设计 （一）地月

7、系和月球 ( 1)地球与月球的距离约为38.44万千米。 1.地月系 （2）月球是离地球最近的一个天体，也是地球唯一的天然卫星。 （3）地球是地月系的中心天体。 （1）体积约为地球的1/49，质量约为地球的1/81。 （2）月球上没有空气、水和生命，昼夜温差大。 （3）月面多环形山。 2.月球 （4）自身不发光，是太阳光反射的缘故。 （5）月球绕地球公转的同时也在同步自转。 （6）1969年7月，宇宙员首次登上了月球。 （7）月球及其自然资源是全人类的共同财富。 1.太阳是太阳系的中心天体。 2.九大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星，天王星、海王星、冥王星。 （二）太阳系和太阳 3.太

8、阳是距地球最近的一颗恒星，日地平均距离约为1.5亿千米。 4.太阳是一个炽热的气体。 5.地球是太阳系中唯一有生物生存的天体。 六、习题和解析 1.随堂练习 （1）月球围绕地球旋转。是地球唯一的天然 ，地球和月球构成 ，是宇宙中最小的天体系统，太阳系的中心天体是 。 （2）月球自己不能 。农历每月十五的晚上，皓月当空，明月的亮是由于它 的缘故月球上既没有 也没有 ，是一个静寂荒凉的世界。 （3）太阳是个炽热的 ，太阳黑子是太阳表面 的区域。由于地球表面有 、 和 ，使地球成为太阳系中唯一有生物生存的天体。 （4）下列有关月球的叙述中正确的是 （ ） (A)月球是太阳唯一的卫星 (B)月球质量约

9、为地球的1/2 (C)月球上没有空气和水 (D)球表面昼夜温差不大 （5）离地球最近的天体（除流星外）是 （ ） (A)太阳 (B)月亮 (C)金星 (D)火星 2.课后作业 （6）下列星球之中不属于太阳系的是 （ ） (A)太阳 (B)行星及其卫星 (C)小行星 (D)恒星 （7）太阳系中唯一有生物生存的天体是 （ ） (A)太阳 (B)金星 (C)地球 (D)火星 （8）下列有关太阳的叙述正确的是 （ ） (A)日地距离为1.5亿千米 (B)地球的质量约等于太阳的1/33 (C)太阳表面温度高达10000C (D)地球的体积约等于太阳体积的1/13 （9）太阳系的九大行星中，距地球最近的两

10、颗行星是（ ） (A)水星、金星 (B)金星、火星 (C)火星、木星 (D)木星、土星 （10）月球实际上比太阳小得多，为什么我们看到的月球与太阳大小相差不大？ 3.参考答案： （1）卫星 地月系 太阳 （2）发光 反射太阳光 水 空气（3）气体球 温度较低 适宜的温度 液态的水 适于生物呼吸的空气 （4）(C) （5）(B) （6）(D) （7）(C) （8）(A) （9）(B) （10）因为太阳与地球的距离比月球与地球的距离要远得多，尽管太阳比月球大得多，地球上的人们仍然会觉得两者差不多大小。 4.简要分析： （1）月球是离地球最近的一个天体，也是地球唯一的天然卫星，地球是地月系的中心天体

11、；太阳系是由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等构成的天体系统。太阳是太阳系的中心天体。 （2）夜晚的月光不是很亮吗？其实，它“借”的是太阳的光，月光是一种反射光。这种光照射下，人们既不感到温，更不感到热，就是这个缘故。同样的道理，如果你登上地球，也一定会看到地球是“发光”的。据探测，月球上既没有水。也没有空气，因此更没有生物存在，是一个静寂荒凉的世界。 （3）太阳是一个炽热的气体。表面温度为55000C，上面经常出现大小不等、形状各异的黑子，黑子是太阳表面温度较低的区域。黑子活动周期约为11年。太阳给了地球光和热，由于地球表面有适宜的温度、液态的水和适于生物呼吸的空气，地球

12、是太阳系中唯一有生物生存的天体。 （4）月球上没有空气、水和生命。昼夜温差大，白天太阳能直射的地方温度高达1270C，夜晚温度降低到-1830C。 （5）月球是离地球最近的一个天体，也是地球唯一的天然卫星，地球是地月系的中心天体。由于月球距地球比其他星球距地球要近得多，所以在地球上看月球就显得又大又亮。 （6）太阳系是由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等构成的天体系统。太阳是一颗恒星，是太阳系的中心天体。 （7）太阳给了地球光和热，由于地球表面有适宜的温度、液态的水和适于生物呼吸的空气，地球是太阳系中唯一有生物生存的天体。 （8）太阳是距地球最近的一颗恒星，日地平均距离约为

13、1.5亿千米。地球的体积约等于太阳体积的1/1300000。质量约等于太阳质量的1/330000。太阳是一个炽热的气体。表面温度为55000C。 （9）按照同太阳的距离由近及远依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。距地球最近的两颗行星是金星和火星。 （10）人们观察一个物体的大小，除了物体自身的大小以外，还与物体与观察者之间的距离有密切的关系。物体距观察者越近，它在观察者眼中的视角就越大，观察者就会产生物体较大的错觉，反之则觉得小。虽然太阳的直径比月球直径大400倍，但日地距离也比月地距离大约近400倍，两者所造成的视角大小差异基本可以抵消，地球上的人们所看到的太阳与月球的视觉大小就十分接近（太12下一页 第 8 页 共 8 页