苏教初中语文七下《25专题荷》PPT课件 (2).ppt

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1、荷花专题,荷花,荷花，别名莲花、芙蕖、水芝等，它清纯自然，宁静雅致，是圣洁、和平、吉祥的象征。古往今来，描绘荷花的妙品佳作随处可见，文人墨客喜欢以荷言志，以荷比物，以荷兴思。今天，让我们一起走进荷花的世界，去欣赏她那美丽的身姿，领略她蕴含的文化底蕴！,荷花,专题,学习目标,学习咏荷的诗文，培养语言的感知能力、想象能力、欣赏能力和对其文化内涵的领悟能力，通过议荷、写荷，从感性认识上升到理性认识，训练思辩能力、口头表达能力和书面表达能力，并培养创新能力。,赏荷,咏荷,读荷,议荷,写荷,链接 一 荷花 又称“花中仙子”、清纯高洁。中国传统文化中荷花代表吉祥如意的寓意，佛教中很多地方都用到荷花作为吉祥

2、的象征。夏日炎炎，人乏蝉鸣，你若信步三世畔，必会被那亭亭玉立于碧波之上的袅袅红莲，田田荷叶所陶醉，那沁人心脾的清香，更会使你心旷神怡，平添惬意，随风摇曳的田田荷叶间，远远望去秀美绝伦。,链接 一 荷花在我国也是历史最悠久的花卉，其栽培史可追溯的六千年前左右，传说农历六月二十四日是荷花生日。荷花那出污泥而不染的精神实在让人称赞。莲的同族支系庞杂，大至亚马逊荷，荷叶直径二点五米，可乘一个小孩的王莲，小到植于碗中的碗莲，其中一蒂双花的并蒂莲，三花四心的品字莲，以及碧莲，紫莲等尤为绝色。“荷叶罗裙一色裁，芙蓉何脸两边开，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”,链接 二 荷花在虔城的佛教徒心中，具有极高的地

3、位，几乎可以说是佛的代名词。1992-11-1“唐菩萨”、1992-11-3“唐乘龙升天”、1996-20-3：“宋观音济难”等邮票，都是荷花与观音菩萨一同出现。,链接 二 1996-20-4“西夏供养菩萨”、1996-20M“元千手观音”邮票上的菩萨都立在莲花座上，或手棒莲花。1995-16西藏文物4枚邮票，主图也都设置在莲花座上，可见西藏喇嘛教也将莲花视为心灵清净、纯真境界的外化。,在你的面前思绪在梦幻中缓缓地飘逸，仿佛幽幽的柔情，又如淡淡的清香，正将我的心和思绪融化。轻轻的，静静的，如诗、如梦，如雾、如幻,生字词,荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。,采莲曲

4、王昌龄,王昌龄的采莲曲写的是采莲女，但作者自始至终不让她们在这幅活动的画面上明显地出现，而是让她们夹在田田荷叶、艳咽荷花丛中若隐若现，若有若无，人花难辨，花人同美，画面中采莲少女与美丽的大自然融为一体，使全诗别具一种引人遐想的优美意境。这首小诗描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。,莲 叶唐 郑谷,移舟水溅差差绿，倚槛风摆柄柄香。多谢浣纱人未折，雨中留得盖鸳鸯。,诗中不仅描写莲叶的色彩、香味、形象，还特别写了莲叶在风中的动态美；诗中不仅从侧面写了人们对莲叶的喜爱，还进一步写了莲叶的高贵品质。 这首小诗，意境优美，句句是画，它由舟行荷塘图、荷塘浣纱图、风摇荷叶图、鸳鸯戏莲图组成，这组画面生机

5、盎然，充满诗情画意。这首诗清新秀逸，是咏物诗，又是一幅色彩鲜艳充满动感的立体风俗画。,这首小诗，吟咏莲叶，通篇不着一个“莲”字，但句句均未离开莲。,世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏， 卷舒开合任天真。此荷此叶常相映，翠减红衰愁杀人。,赠荷花 李商隐,诗的前两句写花与叶的两种不同的命运。总写花的万幸和叶的不幸，以它们的“不相伦”反映出荷花独特品质的可贵。古人以荷花喻君子美德的很多，借荷花出淤泥而不染的特性，比喻和赞美高洁脱俗、不媚于世的卓然自主的品格。但这首诗，却咏了荷叶“任天真”的品质，借以歌颂真诚而不虚伪的美德。这首诗语言通俗浅近，寓意明显，表现直露，节奏明快，与李商隐很多诗歌

6、的含蓄婉曲不同，体现了他诗歌风格的多样性。,素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池。无情有恨何人觉，月晓风清欲堕时。,白莲 唐陆龟蒙,这诗是咏白莲的，全诗从“素花多蒙别艳欺”一句生发新意；然而它并没有黏滞于色彩的描写，更没有着意于形状刻画，而是写出了花的精神。特别后两句，诗人从不即不离的空际着笔，把花写得若隐若现，栩栩如生。借吟咏白莲，全力着意于白莲的精神之美，咏赞白莲的淡雅高洁、出淤泥而不 染，抒写白莲内心的幽恨，流露出诗人隐居中孤高寂寞、自伤迟暮的情怀。,莲 苏轼,诗的开头两句叙事，交代了“卖莲房”一事强烈地吸引了诗人，诗人连泛舟游西湖的打算都放弃了。透露出诗人对莲子的喜爱之情。莲子的味道如何？“

7、露为风味月为香”。“露”是什么“风味”？“月”是什么“香”？谁知道。但“露”在视觉上是晶莹湿润的，给人的感觉是清凉的；而“月”在视觉上是皎洁的，或者是淡雅朦胧的。用视觉形象来形容味觉和嗅觉形象，这在修辞上叫“通感”。用“露”和“月”来形容莲子的风味和香气，似乎不合情理，但这种形容却给读者留下无限的想象空间和无穷的回味。 这首小诗，表达了诗人对莲子的喜爱之情，反映了诗人不以官场失意为意的恬淡闲适的心情。语言质朴自然，比喻新颖生动。,城中担上卖莲房，未抵西湖泛野航。旋折荷花剥莲子，露为风味月为香。,是那样的妖美、艳丽而又华贵。我不想赞美它，我只感慨那日夜呵护它的绿叶啊！为花儿遮风挡雨，那是多么博大

8、的胸怀？为花儿轻抚心灵的忧伤，那是多么细腻的情感！夏日炎炎之际，一个个顽童便跃入一片片荷叶之中，与鱼儿嬉戏，与莲儿接吻。此时的荷塘，一片片摇弋着的荷叶，便如少女的绿衣衫儿，一枝枝碧波上的芙蓉，恰似一个个神的精灵。荷塘，更给我以无限的遐想。 摘自：咏荷,佳作推荐,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！,爱莲说 宋周敦颐,关于爱莲说,“说”是一种文体，

9、可以说明事物，也可以发表议论或记叙，但都是为了说明一个道理。这篇“说”，是宋朝哲学家周敦颐在南康郡任职时写的。爱莲说是一篇状物抒情、寓哲理于暗喻之中的名文。作者用具有高洁品格的“莲”自况，婉曲地批评了当时趋炎附势、追求富贵的世风，言简意丰，文笔摇曳多姿，历久传诵不衰。,合作学习,1、本文写的是莲，你读过之后觉得仅仅是写莲吗？,2、既然是写人，写了什么样的人？你欣赏什么样的人？你希望自己成为什么样的人？,3、找出直接写莲的句子。,出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,研读赏析：,1、作者为什么喜爱莲花？本文从哪些方面写莲的形象？这些描写体现了莲

10、的什么品质？2 、作者如此深情地为莲高唱赞歌,文章是不是仅仅写莲花呢?在这里莲象征着什么？3、本文表明作者的什么样的情感态度？4、 作者借莲花来写人,而又直接在文中点出来,那这种写法叫什么?,“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”从生长环境写莲的高洁、庄重。 “中通外直，不蔓不枝，香远益清”从体态气味写莲的正直、芳香。“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”从风度写莲的清高。,探究学习,1、直接写莲的形态的句子有哪些？,2、人们喜爱荷，是因为它有很多价值，你更看中它的实用价值还是精神价值？,3、荷是一种普通的植物，为什么古往今来的许多文人都喜欢吟咏它？,作者在本文赞美正直高尚的气节，鄙弃追名逐利、趋炎附势的世

11、风，表现作者洁身自好的态度。,1、从专题中你知道荷还有哪些名称？你能说说它各个部分的特点吗？2、说说你所了解的荷有哪些价值？,议荷,荷,实用价值,精神价值,议荷,在这么多的咏荷诗文中，你最喜欢哪一篇？为什么？荷是一种普通的植物，为什么许多文人都喜欢吟咏它呢？你能结合你所了解的知识说说为什么吗？,托物 言志,拓展延伸：,1、中国历史上的许多志士仁人、文人墨客用自然界的事物来表达自己的远大志向，请列出一些这样的人物，同时写出浓缩了他们崇高的人生境界的名言。,2、学习作者托物言志的写法，以“我爱 ”的形式说一段话，抓住事物的特征，力求说出新意。,李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”刘禹锡的“沉

12、舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”王冕的“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”文天祥的“臣心一片磁针石，不指南方誓不休。”龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花。”,我心中的植物,古往今来，许多文人墨客把莲奉为自己心目中的圣花，为莲写下了许多动人诗篇。你能说说你心目中的植物具有何种精神品质吗？具体说说这种品质体现在哪里？学习托物言志的写法，以“我爱 ”的形式说一段话，抓住事物的特征，力求说出新意。,布置作业：,1、请课后积累写“荷”的或写“花”的诗句。2、学习“托物言志”手法，写一篇小文章。,如何写荷的几点建议：,1、写描绘荷的文章，应作仔细观察，回忆读过的文章是如何描写的，并展开联想，运用好描述性的语言。,2、写以荷喻理的文章，必须找准荷的某一部分的特点， 并展开合理的联想，运用好议论性的语言。,3、写咏荷抒情的文章，应写出爱荷之情，参考读过 的文章中运用的借物抒情的方法来写，并运用好 抒情的语言。,愿我们心中的莲花 常开不败！,