苏教初中语文七下《25现代诗二首回延安》PPT课件.ppt

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1、贺敬之,回 延 安,一、导入新课。同学们，周末到了，当你踏上你离别多时的故土，看到那里的亲山、亲水、亲人，你会有什么样的感想呢？ 今天，我们一起来学习贺敬之写的回延安，体会诗人对延安的思想感情。,贺敬之现当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，与丁毅合作创作了歌剧白毛女，主要诗歌集有朝阳花开、乡村的夜、放歌集、贺敬之诗选等。,写作背景： 1956年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。 当时诗人打算写几篇报告文学和一点新闻报道

2、，青年大会要举行一个联欢晚会，说要诗人出个节目，于是诗人就采用了最具地方特色的“信天游”的格式写了这首诗。,信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。,听录音朗读1、要求，注意听,把还有不懂读的字圈点出来，与同桌合作讨论，或查字典，或问老师。,读准下列蓝色字体字的读音。心窝 搂定 白羊肚手巾 羊羔羔 糜子 油馍 气喘 一盏,一读诗 朗读这首诗，用简洁的语言理

3、清思路，概括作者的 感情变化。（1）回延安，激动满情怀 兴奋（2）忆延安，圣地养育我 感激（3）话延安，欢聚话今昔 喜悦（4）看延安，旧貌换新颜 赞颂（5）祝延安，圣地大贡献 热爱,再读诗,请同学们请选择你自己喜欢的一部分有感情地朗读。1、圈出你认为用的好的字词、句子并和大家讨论与分享其表达效果（学生自主合作，教师引导）根据“从 （字词、句），写出了/表现了/突出了 。”,如题目中的“回”，“回”意味着重先到过去生活过的地方，容易使人联想到回家、回乡，重返自己的精神家园，拉近（突出/写出）了诗人和延安的密切关系。又如：开头第一部分中“莫要”，表现出心脏的剧烈跳动；“莫把”，表现出急欲望见延安的

4、心情；抒发了急欲回到延安、行近延安万分激动的感情。,2、诗中运用到了哪些修辞手法，小组合作分析其中的表达效果。根据从 诗句中的可知，采用 （修辞手法），写出了/表现了/突出了 。 如： “杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”，从主观感觉描写客观事物。“唱”、“笑”、“把手招”，拟人描写“杜甫川”、“柳林铺”和“红旗”，表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人等人的到来，体现了诗人故地重回的无限喜悦感情。,比兴关系：这是“信天游”中大量使用的。所谓“比”，即比喻。古人说：“比者，以彼物比此物也。”所谓“兴”，即起兴。古人说：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。,四、拓展探究（5分）1、从这首诗中我们

5、可以看出当时延安人民的什么特点？ 热情好客、不怕苦不怕累的革命精神。2、在那个年月，为了革命信仰，为了建设新生活，在老一辈的革命者们的精神教育和影响下，延安人民经过了自己的努力，生活不断的好起来，那么在今天，这种“延安精神”值得我们学习吗？,作品中的思想感情,诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、爱延安、会亲人、逛延安、颂延安五部分内容来倾吐自己的激情。抒情方式上既有直接倾吐，又有间接抒情或用动词，或描写，便感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土地、见到延安的亲人，从“手抓黄土教不放，紧紧地贴在心窝上”“一头扑在亲人怀”等诗句看出，诗人产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。,朗读这首诗,五、作业： 1、课后背诵这首诗。 2、完成课后练习,白羊肚手巾红腰带，亲人迎过延河来,白生生的窗纸红窗花娃娃们争抢来把手拉,（渲染）,