苏教初中语文七下《5赵普》PPT课件 (5).ppt

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1、,赵普,赵普：（922992）北宋大臣。字则平。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相，太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公，他少时为吏，读书不多。相传有“半部论语治天下”的说法！,文学常识,给下列加点的字注音,寡学术（ ） 阖户启箧（ ）（ ）薨（ ）龌龊（ ）（ ）奏牍（）缀（）卒（）,gu,hng,d,w,h,chu,qi,z,zhu,注音,自学内容一：根据注释，熟读课文，初步理解文意。自学方法：学生自由朗读课文。要求：读准字音，正确停顿，准确把握句子的语气语调。,寡学术 _ 及为相_手不释卷_ 阖户启箧 _读之竟日_ 普

2、性深沉 _ 虽多忌克 _ 多龌龊循默_尝奏荐某人_ 普明日复奏其人_普颜色不变 _ 卒用其人 _,解释,自学内容二：对照注释默读课文，理解语句意思小组内全段翻译，其他成员帮助纠错；不理解的字词、语句，在小组内讨论解决；小组内不能解决的，在书上标记出来，举手质疑。教师引导解疑。,如何翻译文言文,在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使

3、句意尽量达到完美。,在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。,变单音节为双音节词。,添加省略成分。,调整语序,翻 译,二十篇也。,赵 普,普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚,赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事物，他学问不多，等到做了宰相，宋太宗常劝他读书。，他晚年读书勤奋，,年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及,每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。到了第二天，办理政务时，,次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语,处理决断很快。他

4、死后，家人打开书箱一看，原来是一部,论语,普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多,赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然多嫉妒而好胜，但能把天下大事当作自己的责任。宋代初年，在宰相职位上的人许多,龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日,都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人,复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色,。赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。第三天，赵普还是上报这人。太祖生气了，把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。,不变，跪而拾之以归。他日

5、补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。,赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片拾起来带回了家，过些日子把这些旧纸片修补连结起来，又像当初一样拿去上奏。太祖这才，清醒过来，终于任用了(赵普推荐的)那个人。,比较鉴别,请翻译下列句子，说说原句与译句有何不同1、太祖常劝 以读书2、读之竟日3、普明日复奏 其人4、碎裂奏牍掷 地,宋太祖常拿读书这件事劝他,（之）,（省略，倒装）,整天读书,（状语后置）,赵普第二天又上奏章举荐那个人。,（荐）,（不可省略）,把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。,（于）,（无把字句，省略）,刻苦读书,奏荐人才,赵普如何向太宗奏荐人才？太宗反映如何？,从中看出赵普具有什么样的精神？,尝奏荐,不用,复奏其人,亦不用,又以其人奏,怒，碎裂奏牍掷地,复奏如初,乃悟，卒用其人,说明：赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神！,小组讨论,？,1、 通过学习这篇课文，你能从赵普身上学到什么？,2、假如把赵普放到当今社会中，你认为他能适应社会的发展吗？为什么？,