培养小学生个性特长训练计划2022.doc

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1、培养小学生个性特长训练计划培养小学生个性特长训练计划培养小学生个性特长训练计划一、指导思想以中国教育改革和发展纲要、关于深化教育改革全面推进素质教育的决定精神为指针，深化教育改革，全面实施素质教育，促使学生整体素质全面提高，个性特长充分发展，为培养适应21世纪需要的高素质创新型实践性人才作好奠基性工作。二、训练目标“培养小学生个性特长”即对在某方面有兴趣爱好，且有一定发展前景的学生利用课余时间分类编班，进行第二渠道的技能训练。培养学生个性特长活动广泛持久地开展，为构建学校以培养学生个性特长为特色的教育模式奠定基础。带动学科教学向主体性、创新性、实践性方向发展。3使学生的兴趣爱好得到发挥。三、训

2、练原则全员性。全校所有学生都参与训练活动，各训练班保证每个学生都能受到良好的训练，得到与其潜能相应的发展。自主性。训练项目由学生自主选择，可以中途转换项目。训练过程以学生自主活动为主，充分调动学生的积极性、主动性。3实践性。训练重在实践。虽然要有理论知识作指导，但理论知识的传授要精要，而且要为实践活动服务。知识主要通过实践活动获得，并在实践活动中运用。创新性。除了培养学生的兴趣爱好和特殊技能外，还应努力增强学生的创新意识、创新精神和创新能力。特殊能力的获得应是学生自主探索的结果。在具备一定的能力之后又能灵活地用来从事新的实践活动。要着力培养学生独立发现问题、分析问题和解决问题的能力，尤其要培养

3、学生发散思维和集中思维的能力。渐进性。要根据学生年龄特点、能力水平循序渐进地进行有计划有步骤的科学训练，既要逐步提高，又不能超越可能，急躁冒进。差异性。既要面向全体，又要承认差异，训练要求有层次性，训练方法要因材施教，实施个别辅导。对基础较差、反映较慢的学生要热情关怀，耐心指导，让他们也能获得成功。开放性。要把课堂内外和学校内外结合起来，在确保安全的情况下，争取家长和社会的配合，让学生接触自然，接触社会，参与社会实践活动，拓展知识，增强能力。实效性。学生的兴趣爱好确有发展，具备一定的特殊能力，能通过竞争、展览、表演、发表等方式展示可以感知的活动成果。教师的思想业务素质确有提高，培养学生个性特长

4、的组织能力、指导能力确有增强，并写出有价值的可供他人借鉴的论文或经验总结。四、开设项目根据我校设备、师资条件和学生意见，特长训练主要有音乐、美术、英语、体育、阅读与写作、计算机项目。五、具体安排（一）准备阶段（第一周）成立小学生个性行长训练指导小组。2开设训练项目，配备指导教师。3学生自愿报名参加训练班。学校指导小组对指导教师提出具体要求。（二）起始阶段（二至三周）指导教师写出有详细安排的全期训练方案。2指导教师写出一至二次具体训练教案，包括训练目的、训练内容、训练步骤、训练方法等项目，篇幅不少于500字。教导处将进行检查。开展训练活动。活动后教师在“教案”后写出陈述成败得失的精选心得体会。（

5、三）推进阶段（四至十六周）展示学生部分活动成果，以激发学生的兴趣，调动学生的积极性。鼓励学生参加有关比赛、展览等活动，推荐优秀作品给报刊、出版社等发表召开两次学生代表和一次家长代表座谈会，听取学生、家长的意见和建议。召开二至三次指导教师座谈会，交流经验，找出差距，使训练水平不断提高，取得更明显的成效。（四）总结阶段（十七至二十周）1对学生兴趣爱好和特长进行检测。2汇集学生特长活动成果。3.写出总结。扩展阅读：培养小学生个性特长训练计划培养小学生个性特长计划一、指导思想以中共中央中国教育改革和发展纲要、关于深化教育改革全面推进素质教育的决定精神为指针，深化教育改革，全面实施素质教育，促使学生整体

6、素质全面提高，个性特长充分发展，为培养适应21世纪需要的高素质创新型实践性人才作好奠基性工作。二、训练目标培养小学生个性特长即对在某方面有兴趣爱好，且有一定发展前景的学生利用课余时间分类编班，进行第二渠道的技能训练。1培养学生个性特长活动广泛持久地开展，为构建学校以培养学生个性特长为特色的教育模式奠定基础。带动学科教学向主体性、创新性、实践性方向发展。3使学生的兴趣爱好得到发挥。三、训练原则全员性。全校所有学生都参与训练活动，各训练班保证每个学生都能受到良好的训练，得到与其潜能相应的发展。自主性。训练项目由学生自主选择，可以中途转换项目。训练过程以学生自主活动为主，充分调动学生的积极性、主动性

7、。3实践性。训练重在实践。虽然要有理论知识作指导，但理论知识的传授要精要，而且要为实践活动服务。知识主要通过实践活动获得，并在实践活动中运用。创新性。除了培养学生的兴趣爱好和特殊技能外，还应努力增强学生的创新意识、创新精神和创新能力。特殊能力的获得应是学生自主探索的结果。在具备一定的能力之后又能灵活地用来从事新的实践活动。要着力培养学生独立发现问题、分析问题和解决问题的能力，尤其要培养学生发散思维和集中思维的能力。渐进性。要根据学生年龄特点、能力水平循序渐进地进行有计划有步骤的科学训练，既要逐步提高，又不能超越可能，急躁冒进。6差异性。既要面向全体，又要承认差异，训练要求有层次性，训练方法要因

8、材施教，实施个别辅导。对基础较差、反映较慢的学生要热情关怀，耐心指导，让他们也能获得成功。开放性。要把课堂内外和学校内外结合起来，在确保安全的情况下，争取家长和社会的配合，让学生接触自然，接触社会，参与社会实践活动，拓展知识，增强能力。实效性。学生的兴趣爱好确有发展，具备一定的特殊能力，能通过竞争、展览、表演、发表等方式展示可以感知的活动成果。教师的思想业务素质确有提高，培养学生个性特长的组织能力、指导能力确有增强，并写出有价值的可供他人借鉴的论文或经验总结。四、开设项目根据我校设备、师资条件和学生意见，特长训练主要有音乐、美术、英语、体育、阅读与写作、计算机项目。五、具体安排（一）准备阶段（

9、第一周）成立小学生个性行长训练指导小组。2开设训练项目，配备指导教师。3学生自愿报名参加训练班。学校指导小组对指导教师提出具体要求。（二）起始阶段（二至三周）指导教师写出有详细安排的全期训练方案。指导教师写出一至二次具体训练教案，包括训练目的、训练内容、训练步骤、训练方法等项目，篇幅不少于500字。教导处将进行检查。开展训练活动。活动后教师在教案后写出陈述成败得失的精选心得体会。（三）推进阶段（四至十六周）展示学生部分活动成果，以激发学生的兴趣，调动学生的积极性。鼓励学生参加有关比赛、展览等活动，推荐优秀作品给报刊、出版社等发表召开两次学生代表和一次家长代表座谈会，听取学生、家长的意见和建议。召开二至三次指导教师座谈会，交流经验，找出差距，使训练水平不断提高，取得更明显的成效。（四）总结阶段（十七至二十周）1对学生兴趣爱好和特长进行检测。2汇集学生特长活动成果。3.写出总结。第 6 页 共 6 页