同课异构打造精彩语文盛宴.doc

《同课异构打造精彩语文盛宴.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《同课异构打造精彩语文盛宴.doc（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、同课异构 打造精彩语文盛宴同课异构 打造精彩语文盛宴同课异构打造精彩语文盛宴兴福小学语文同课异构活动感想村魏小学李雪英202*.11.311月3日，我和学校的其他五位老师参加了教委组织的赵州桥语文同课题讲课活动。上午四位老师集中讲课，下午则是执教老师说课、各单位集中评课、评课交流及教研员点评这几项活动。虽然是学标的一次活动,使用“四环五步”的基本教学模式，但是因为教师个性不同，解读教材不同，之前相互也没有进行沟通，所以课堂教学也是精彩纷呈，给人耳目一新的感觉。张老师的课的结构和她所讲的立标课差不多，教学环节清晰、连贯、紧凑，尤其是对词语的处理，很有层次性，先认读，再让词语回归句子，进而回归段落

2、。让学生在课的开始就抓住了文中的重点词语，由易到难，符合三年级学生的认知规律；其次，教师语言的精炼也是一大亮点，也是值得我好好学习的地方。刘长路老师是一个很有个性的老师，尤其是对课标研究得很深入，所以在研读文本时，特别细致，他特别注重培养学生良好的书写习惯，而且特别注意尊重学生，充分发挥学生的主体地位，让学生板书、画赵州桥的设计图等，尤其是在引导学生体会列数字说明方法的好处时做得非常好，让学生感受到了数字说明更具体、更准确。只是我感觉对三年级学生来说，刘老师有些地方挖的还太深，如果老师多从学生方面来考虑一下，就更好了。穆素萍老师的课简洁、精炼、沉稳，虽然老师很年轻，给人的感觉却是很沉稳，颇有大

3、将风度，抓住一个大问题统领全文。环节不多，却每一处都处理的很扎实，让人听了很舒服，而且注重让学生从总体上把握文章内容，小组合作也很有效，还利用了补白想象、学生做动作来体会龙的各种形象，使学生的理解更加深入。李士武老师对教材研究得很透彻，也从网上搜集了大量的资料，老师激情很高，只是学生比较沉闷，老师多次启发，但是效果不明显，所以老师有些着急。这是在借学生上课时经常遇到的现象，也是考验我们老师的课堂驾驭能力。遇到这种情况，我们首先应该告诉自己不要慌，根据学生的表现，改变教法，教师去适应学生，尽量降低问题的难度或是教师适当引领，只要启发得当，学生应该会积极配合老师的，我们应体会学生的心理。总之，通过

4、这次活动，我认识到了学标不仅仅只是按照四环五步教学模式上课，我们要认识到这只是在规范课堂教学，要学习其精神实质。在选择词语时，要多问自己几个为什么，要重视学生的基础知识的学习、巩固、训练，学习内容要合理选择，在教学的过程中，要注重培养学生良好的阅读方法，帮助他们养成阅读的习惯，渗透基本的读书方法，要给学生的语文奠基。组织学习活动时，教师不要为了完成教学设计赶时间，要留给学生充分的自主的时间和空间，还要注意人文的熏陶、感染作用。扩展阅读：打造精彩语文盛宴打造精彩语文盛宴-语文组“同课异构”教研活动5月22日和5月23日，我校语文组本着相互学习、取长补短、共同打造高效课堂的思想，展开了“同课异构”

5、教研活动。初二年级异构的课题是端午的鸭蛋。四位老师在确定好共同的教学目标后，各自根据自己所教学生的特点，展示了一堂堂精彩的语文课。胡晓珍老师以与学生谈话式的教学方式，使整个课堂轻松愉悦，妙趣横生，让学生不仅学到了知识，还陶冶了情操；赵晋国老师以诗意的语言感染着每一个学生，课堂上每一个问题的过渡都是那么轻松自然，赵老师的课堂不仅仅是在传授知识，还能让学生得到文学上的享受；王建忠老师以慷慨激昂的语言把每一个问题都分析得透彻明了，并能与考点联系起来，让学生学会知识掌握方法，课堂上大量诗词的运用，增添了很多文学色彩；赵卫风老师以豪放热情的个人魅力，吸引着每一个学生，他的课堂，老师讲得透，学生放得开。初

6、一年级异构的课题是斑羚飞渡。各位老师充分准备，在完成共同的教学目标上各具特色。彭孝东老师依据杜郎口中学的教学模式，把问题分给各个小组后一一展示。学生自编故事，自创情景，把文本知识渗透到每一个活动中，真正把课堂还给了学生，让学生在学到知识的同时锻炼了能力；连慧老师整个课堂把学生置身于情景之中，情景导入、视频欣赏、读后感想等，每一个环节无不让学生感受着文章的主旨所在；王娟老师细腻的语言，严密的组织，使整个课堂就像一杯清香的茶，细细品味，意味无穷；王军老师以独具的亲和力，拉近与学生之间的距离，他以自身的生活体验导入课题，吸引学生，并以语文大师的风范组织课堂，与学生达成心灵上的共鸣。俗话说：你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。通过这次“同课异构”的教研活动，让我们在交换思想的过程中，碰撞智慧，取长补短，相得益彰。相信廷亮中学的语文教学水平会更上一层楼。廷亮中学语文教研组二一二年五月二十六日第 4 页 共 4 页