部编版二年级语文上册（风娃娃）教学设计反思 .docx

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1、部编版二年级语文上册（风娃娃）教学设计反思（部编版二年级语文上册（风娃娃）教学设计反思）这是一篇二年级上册语文教案，让学生自读课文，找出风娃娃做了哪些事情，正是体现了让学生的学习主动性发挥出来，而且学生很快找到了其中的答案，接着提高要求，要学生找出风娃娃做了哪些坏事那些事好事。有层次的训练学生的分析综合能力。部编版二年级语文上册（风娃娃）教学设计第二自然段的教学设计教学目的：1.借助图片，采用观察、做动作等方法理解断断续续、使劲等词语。2.有感情地朗读第二自然段，体会风娃娃带给大家的快乐，感受风娃娃的可爱。教学经过：1.学生轻声读第二自然段。2.沟通：第一句：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在

2、渐渐转动，抽上来的水断断续续地流着。1师生合作读句子：师风娃娃来到田野，看见一架大风车正在生渐渐转动，师抽上来的水生断断续续地流着。2实物演示：老师用杯子往脸盆里倒水，连续不断地渐渐倒。然后询问学生：这是断断续续吗？3请学生演示：断断续续地流。4归纳小结：水一会儿流，一会儿不流，这就是断断续续。出示词卡：断断续续。请学生认读。5请学生带着本人的感受读句子。第二句：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。1请学生讲讲风娃娃看到这一切后是怎么做的。2实物演示：拿出一个风车，叫一个学生吹。其他学生仔细观察他的动作，看看他是怎么吹的。3根据学生的回答，聚焦深深地吸了一口气。出示词卡，请学生认读。4观

3、察插图，看看风娃娃的表情和动作，讲讲它是怎么吹气的。随机落实使劲。出示词卡，请学生认读。5联络生活实际，请学生讲讲本人使劲干过的事。6指导朗读，读出风娃娃的使劲。第三、四句：风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。1创设情境，引出句子：风娃娃使劲一吹啊，风车发生了宏大的变化。随机出示第三句。2课件出示：一架大风车正在渐渐转动。风车一下子转得飞快!引导发现这一上一下两个句子写得非常有趣。随机请男生读第一句，女生读第二句。3师生合作读上下两个句子。4读文发现，有变化的除了风车，还有什么？5根据学生回答，引读出示：师本来，风车生渐渐转动，师如今一下子生转得飞快。师抽上来的水本来生

4、断断续续地流着，师如今生哗啦哗啦地向田里流去。6老师小结：原来这一切的变化都是风娃娃的功绩啊!第五句：秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。1请学生读句子。2创设情境，请学生当当小秧苗，想想喝足了水会讲什么。3.回归整体，连起来读好第二自然段。【反思】（风娃娃）是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕如何看问题，想问题。这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。课文中的风娃娃是如何的呢？欣赏一下课文的插图，你就会发现风娃娃是一个可爱的孩子，胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，仔细读课文觉得风娃娃就像是我们的孩子。他既可爱又有些淘气。教学

5、课文时，我先让学生自渎课文，找出课文中风娃娃做了哪些事情，通过阅读课文，学生能很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。再让学生整体的了解课文。接着又问：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？这个问题也难不倒学生。新课程提倡让学生自主地学习，本人钻研课文，学懂知识，充分发挥每个学生的主观能动性。老师的作用应突出体如今为学生提供必要的信息，成为学生学习学习方法的帮手。让学生自读课文，找出风娃娃做了哪些事情，正是体现了让学生的学习主动性发挥出来，而且学生很快找到了其中的答案，接着提高要求，要学生找出风娃娃做了哪些坏事那些事好事。有层次的训练学生的分析综合能力。接着又请学生读

6、课文，提出你在阅读时，哪些地方你不懂？学生提出了好多问题，断断续续、纤夫、船帆是什么意思。等问题。学生能本人提出问题，讲明他在阅读时动了一翻脑筋，在原有的知识构造中寻找答案，但还是不明白。就好象让孩子摘桃子，没摘到，就差跳起来这一步。老师在这时助学生一臂之力，学生主动地听讲，记忆就非常深入。学习不能脱离实际生活，要和生活相联络。拓展延伸的训练让学生考虑：风娃娃还做了哪些事，你知道吗？联络实际生活让学生来讲讲看。学生踊跃发言。风娃娃会给干活干得很累出汗的人们擦汗，带来凉快；风娃娃会关窗，有时把玻璃也打碎；大风有时会把房子吹倒等。学生的想象力是丰富的，感情是细腻的，他们讲出了风的很多好处和坏处。其实风娃娃一心想做好事，为什么会做坏事呢？我们小朋友中间是不是也有这样的情况呢？其实也有，你好心帮别人，人家不领情。不但不感谢你，反而抱怨你。你能举举其中的例子吗？通过生活中的这个例子，让学生明白其实你有时候也像风娃娃好心办了坏事，启发学生做事是不能一厢情愿，不能只从本人的角度出发，还要全面地考虑问题，从别人的角度来考虑问题，认真动脑，少做傻事，快快长大。