班会介绍4篇-主题班会-精品文档.docx

《班会介绍4篇-主题班会-精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班会介绍4篇-主题班会-精品文档.docx（23页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、班会介绍4篇-主题班会主题班会班会介绍4篇班会介绍4篇班主任|分类:主题班会班会介绍第1篇班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。班会的形式是多种多样的，其中，主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式。所谓主题班会，是指在班主任的指导下，由班委会组织领导开展的一种自己教育自学成才的班级活动，是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径。主题班会能充分发挥集体的智慧和气力，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，进而提高综合素质。假如组织得好，对学生思想的转化和良好的班风的构成有不可低估的作用。那么，如何组织和召开主题班会，才

2、能更好地发挥其教育作用呢？在多年的实际工作中，我觉得有如下几个方面：根据学生的思想动态，有针对性地确立和策划班会的主题主题班会是班集体建设的一项必要活动，它可讨论思想品德问题，可以以讨论班级工作，还能够让学生谈认识、沟通思想、介绍经历，开展表扬与批评。开好主题班会，首先要确立与策划好主题。主题的策划，具有导向性作用，它将确立班会的发展方向，并到达预期的目的。那么，怎样进行主题确实立与策划呢？我以为主要在于把握好三个原则：教育性、针对性、计划性。1、确定教育目的，富有教育性主题班会必须有明确的教育目的，自始自终贯穿、浸透着极强的教育性。主题确实定与设计，必须具有鲜明的目的性，绝不能搞形式，走过场

3、。例如，针对学生学习目的的模糊或错误，能够组织（为什么而学习）、（以优异成绩向祖国汇报）等主题班会，要对学生进行人生观教育，能够组织（人生路如何走）、（生命的意义）、（让世界因我的存在而美妙）等主题班会。主题班会的教育目的大体能够分为如下几类：1思想观点、政治立场、首先品质方面的教育，如对学生进行人生理想教育、国情教育、爱国-教育等；2端正好学习目的、态度的教育，如对学生进行热爱科学、反对迷信的教育、为振兴中华而学习的教育；3创三好、比奉献教育，如对学生进行创三好教育、五讲四美教育，爱集体教育、爱劳动、比奉献教育等。在确立和策划主题班会时，必须思想明确，知道主要是解决什么思想问题，应该怎贯穿教

4、育性，到达教育目的、提高学生的认识。只要这样，主题班会才有实效，才不会流于形式。2、结合学生实际，具有针对性主题班会必须结合学生的实际，主题确实定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。详细来讲，就是根据学生的年龄阶段及身心特点，思想发展的脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行挑选、提练、策划、组织、及时对学生进行教育。例如：初一时，学生由于来到一个新的学习环境，对周围的一切都感到好奇。他们大多数都希望能好好学习，天天向上，给学校中的新老师、新同学留下一个好的印象，因此表现就比拟好。作为班主任，应该捉住这个契机，及时地对学生们进行点拨、

5、引导，组织诸如（要珍惜学习的好光阴）、（向童年告别）、（我爱我的班集体）等主题班会，使学生的心头升起理想的光华，使他们的求知欲望愈加强烈。要做到有针对性，班主任必须擅长搞好调查研究。作为班主任，对于本班学生的精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等都要做到心中有数，了如指掌。只要这样，才能摸清学生状况，捉住当前需要解决的主要问题，并能寻找解决问题的方法和对策，促使学生的思想朝健康的方向发展。例如，针对部分学生成绩忽然下降的情况，班主任应该通太多方面的调查，分析原因，然后召开改良学习方法和时间赛跑的主题班会。使同学在讲座和沟通中明白苦学和巧学要结合起来，才能获得优秀的学习成

6、绩的道理。3、认真确立主题，做到计划性主题班会必须有计划性，有严密的序列步骤，不能随意而发。教育性、计划性三者是统一的。首先，要根据学生不同年龄阶段的特点，有计划、有步骤地设计出一个总体方案。其次，对所在学期的班会活动有一个总的计划。第三，对组织每一次班会要有一个详细的计划，如选择什么样的主题，采用哪些内容和形式，到达什么教育目的等等。有了计划，主题班会就会目的明确，进行顺利，能够较好地到达预期目的。根据青少年的特点，选择适当的组织形式并加以施行。班会的主题确立和策划好之后，第二步就是选择形式和施行问题。班会的形式要符合青少年的特点；要不拘一格、丰富多彩，要充分做好发动，准备工作；要充分发挥学

7、生的主体作用。要把班会的思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来，溶为一体。1、主题班会要合适学生年龄特点、寓思想教育于生动活泼的形式之中。中学生正处于长知识、长身体阶段。他们思想活跃，乐于考虑，对新鲜事物充满强烈的好奇；他们精神充沛、活泼好动，有多方面的兴趣喜好，有强烈的求知欲望。他们喜欢参加新颖活泼、知识性强、富于幻想的活动，而对抽象的、空洞的讲教不怎么感兴趣。因而主题班会必须适应中学生的这些特点，多开展生动活泼的活动，把思想教育浸透在活动之中。例如：要对学生进行热爱家乡的教育时，我就在会前组织学生搞家乡调查，让他们去阅读家乡的名胜，查阅有关家乡的历史和现状，访问老人等，然后让他们把调查所得

8、拿到班会上沟通，会上，有的同学介绍江南三大名楼之一，滕王阁的风光和历史，朗读物华天宝、人杰地灵、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色；有的介绍八大山人的艺术成就和地位；有的介绍英雄城的名称来历；还有的同学介绍南昌花园城市的建设规划和进程这样，仿fo在同学们面前展现了一幅幅家乡南昌的美丽画卷，同学们在活动中深受鼓舞，为本人生活在南昌而自豪，也坚定了早日成才、把家乡建设得更美的自信心。2、不拘一格，采取丰富多彩的活动形式开好主题班会，除了要有好的主题之外，还必须注意形式的多样和生动。初中主题班会能够有如下一些形式：1主题报告会；2演讲和竞赛；3座谈和辩论；4野外活动；5社会调查成果汇报；6文艺表演；7技

9、术操作，实物沟通；8经历介绍。班会的形式是丰富多彩，不能搞一种死板的形式。只要多样化，才能适应青少年学生的特点，为他们所喜闻乐见，知足他们求知、增长才干、抒发思想感情、关心时事政治和走向社会等多方面的需要，进而调动其积极性，使他们遭到教育和锻炼。需要强调的是，应该根据内容的需要，选制裁发挥最佳效果和最富教育意义的形式，以对学生人生观的构成、智慧的启迪，人生道路的选择发生影响。3、充分做好发动、准备工作充分的准备才能使班会到达预期的效果，同时，准备的经过本身也是不断教育学生的经过。4、充分发挥学生的主体作用主题班会的策划与施行，离不开老师的指导，但更重要的是发动学生，使学生成为班会的主人，充分发

10、挥学生的主体作用。班主任的指导思想是通过学生的主体作用体现出来的，因而，在准备、组织召开的经过中，班主任要充分相信学生，依靠学生、指导学生，让学生既当主人、又当参谋，任何情况下都不要由教师包办人替。要擅长深化主题的稳固成果。1、班主任除认真考虑主题班会的选题、组织形式外，还要认真考虑主题怎样深化和成果怎样稳固，如何让学生进入并保持最佳状态。这就需要搞好主题班会的总结，并在总结中擅长借题发挥，点到本质，举一反三，以教育多数学生。同时还要搞好追踪教育，以深化主题和稳固成果。1、班主任要擅长总结、集中和提炼做好总结是班主任的一项重要任务。在主题班会当中，学生的认识有时并不是一致的，有积极的，也有消极

11、的，有时还有分歧、急诊有些发言往往有片面性和局限性。由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因，他们往往只能看到事物的外表现象，而看不到本质；有些仅凭个人好恶来判别事物的善恶，美丑、尚缺乏客观的标准；有些发言有明显的个人感情色彩，而缺乏理性的分析、判定。在这种情况下，班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨，使同学们能认识到事物的本质，认识到召开班会的目的、认识到本人今后努力的方向。在总结果，要针对学生的认识给以集中、分辨、提炼和升华，使学生的认识有提高，行动有准则，前进有方向。2、班主任要擅长借题发挥借题发挥是班主任必须把握和经常运用的手段。在班级管理经过中，班主任应当适时的捉住各种机会对学生进行

12、教育，提高他们的认识。有一次，作为班主任的我对两个学生的座位作了调整，事后有不少同学提出了换座位的要求，而且多数是成绩较好的同学。由此，我布置了由座位讲开去的主题班会，并列出一系列与此相关的问题，要求人人都要写发言提纲。我提出的问题有：我的利益和集体的利益哪个更重要？歧视差生产生的后果会不会对你的学习带来影响？你知道如何珍惜同学之间的缘份吗？假如你来编排座位，你将如何知足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等。班会以后，学生们统一了思想认识。明白了集体的兴隆是每一个同学学习利益的保障，每一个同学是班级的一份子。事后不仅再没有同学要求换座位，还有些学生积极要求和成绩较差，纪律较差的同学同座，以

13、帮助他们共同进步。借题发挥还指在班会总结中，班主任要擅长由引及彼、由表及里、由现象到本质，使主题班会发挥出多种教育作用。3、班主任要做好追踪教育、稳固班会成果要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略最后一个环节，就是深化主题和稳固成果。也就是在班会后要进行追踪教育。一是在主题班会活动之后，要及时把握来自学生中的信息反应，捉住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。二是班会做出的决定，班委会要认真监督执行，并付诸行动。例如，在召开了（你为集体做了些什么）主题班会后，就要及时表扬那些关心集体利益，为集

14、体做了好事的同学，对于差的，要批评指正，只要这样，主题班会的成果才能发挥出它的效用。班会介绍第2篇一、主题班会的作用1、主题班会课是德育的主阵地之一。在主题班会课上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想-、品德、法制、心理教育，与在其它场合、其它形式的德育相比，它更能做的更好。我们绝不能放弃任何正面教育的时机。更不能放弃主题班会这个主阵地。2、主题班会课是班主任进行班级管理重要场所。每个班主任都应该有本人的一套班级管理思想，而这些思想是能够更好的在主题班会上体现出来的，换句话讲，主题班会是班主任体现本人的班级管理思想的重要场所。目前不少学校中的主题班会因组织者缺乏正确的认识和必要的研究，尚流于

15、形式，质量较差，有些甚至成为了班主任一言堂的讲教课。有的教师只注重学生的学习成绩而忽视对学生进行必要的其他方面教育；有的教师没有认识到班级管理与学生成绩的相关关系，就成绩论成绩，这样效果是不显着的，还会引发学生学习疲惫和反感甚至厌学情绪。激发学生的集体荣誉感和凝聚力，是一个班级走向成功的关键，而这一切主要通过主题班会去实现。主题班会能够更好的促进正确的班集体舆论构成，推进学生自己教育、自己管理；能较好地利用学生从众心理。3、主题班会是素质教育和创新教育的重要途径。开展主题班会大大提高了学生学习介入的主动性和积极性，活跃了日常按部就班的学习气氛。同时，还有利于学生口头表达能力、思辨能力、表演能力

16、、组织能力，以及创造性思维的发展。因而，具有更高的教育效率。创新意识和创造性思维能力的培养需要创新教育，德育在这方面具有本人独特的优势，在主题班会中施行创新教育就是其中很重要的一个方面。主题班会中的创新详细体如今活动主题有新意、档次高、有深度；活动计划有序，效率高；形式生动活泼，有创意，给入以启迪；活动中以学生为主体，让学生当主角，发挥学生的创造性、主动性。创新主题班会能显示多种德育功能：自己教育功能、协调功能、培养学生独立的功能、有利于发展学生的个性特长、有利于班集体良好气氛的构成。主题班会这种德育形式是素质教育和创新教育的重要施行途径，绝非其他教育形式所能代替的。二、主题班会的内容与形式一

17、科学地确立主题1、主题要有针对性。这是主题班会生命力所在。班会主题要针对学生共同关心的社会现象，学校重大事件，班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案，以引起学生注意，激发学生兴趣。为使主题班会有针对性，班主任务必调查研究，把握班情，清楚学生最近关注的热门是什么，了解学生普遍对什么感兴趣，知道学生动机、需要、情感等心理特征。2、主题要有计划性。一个学期，一个学年，班级要举行多少次主题班会？主要内容是什么？应有全盘计划。我个人以为一个学期一个班要提早计划好十个主题，一般两周一次主题班会。主题的内容也要做好调查，要提早计划好，同时也要做好随时调整的准备。3、主题要有系统性。班会主题要有连续性、系统化

18、。这能够从下面几个层面上来讲。首先，不同的年级应围绕不同的主题。如高一年级学生刚进校，从初中生成为一名高中生要面临很多问题，四面八方的同学聚集在一起组成一个新集体，也回面临很多问题。于是我们有必要围绕养成教育来设计班会主题。比方主题能够是常规纪律教育、班级目的的议定、班风建设、学法探索、早恋问题等。高二年级学生已经熟悉了高中生活，对知识的渴求更高，觉得本人长大了，愈加要求个性发展。于是我们在高二要围绕个性教育进行班会主题设计。比方主题能够是深化学科、审美教育、展现特长、文理讨论、个性品质教育等。高三同学面临严峻的升学压力，学生意志品质遭受宏大的考验，我们能够围绕理想成才教育来设计班会主题，比方

19、我心中的大学生活、我的理想、学习与将来、怎样减轻学习压力等。当然初中每个年级也应该有一定主题，比方初一能够围绕学会做人来是设计，初二能够围绕学会共处来设计，初三能够围绕学会学习来进行。其次，不同的月份可以以围绕不同的主题。每学期的工作计划中，皆能够明确各个年级在各个月份要开展的德育教育专题活动，如：三月学雷锋活动，四月法制教育活动，五月爱国、爱校、爱班或爱劳动教育活动，六月学习目的、意义讨论活动，九月学习校纪校规及尊师重教活动，十月爱国-教育活动，十一月集体主义教育活动，十二月我爱学习活动或迎新活动，等等。4、主题要系列化一次主题班会，无论如何组织得好，都不能将一个问题的全部都解决，更不能以为

20、一个主题班会结束，就是某个方面教育的终结。因而，主题需要系列化。一次成功的主题班会课，从课前的准备工作，到课中的讨论施行经过，再到课后的考虑总结或写周记，都能使全班学生及班主任本人遭到教育，得到收获，然而，有些问题，不可能靠一次主题班会课就能够一蹴而就地解决，诸如厌学问题或心里健康问题要解决这些问题，需要我们设计一系列的主题班会课。本人曾对班上部分学生表现出来的厌学的思想问题，设计了系列主题班会课。首先是讨论为什么要学习或为谁而学，通过这次活动，使学生们明白，21世纪需要懂科学，有文化，有能力的人才，激发了他们的学习士气，调动了他们的学习积极性和主动性。随后讨论最佳学习方法，各科学习成绩名列前

21、茅，有良好学习习惯或正确学习方法的同学做了经历介绍，全班同学还进行了学法沟通，养成良好的学习习惯，学习风气明显改善，再后就讨论读书的乐趣在哪里，让学生认识到学习虽艰辛，但苦中仍有无穷的乐趣，最后一次是知识竟赛智在必得，进一步让学生品尝到有知识，有文化的乐趣，同时还认识到要成为21世纪的出色人才，除了要学好课本知识外，还要博览群书，博学多才。课后，本人在班上设立了一个流动书报栏，引导他们去翱翔书海。通过这一系列的主题班会课，学生们开场变得好学、勤学、擅学、乐学了，整个班的学风，班风有了改善，学习成绩有了较大的提高，主题班会课获得了预期的效果。5、主题要人文化长期以来，班会就是我们班主任再进行班级

22、管理，尤其是处理一周来班上出现的一些问题，即使是认真准备的主题班会也会成为完全的政治教育课德育课讲教课。使学生很反感，不但没有起到班会的应有正面教育作用，反而厌倦班会，以为教师虚伪而拉开师生距离。所以我们要把人文理念人文思想贯穿在主题班会里，体现人文关心。主题内容能够是学科知识的延伸，能够是天文地理音乐体育例如，我曾经组织过这样一个主题班会（逆境中的人生二泉映月听阿炳），让学生在音乐欣赏中、在对历史人物的感悟中体会到更多的道理。二合理的选择形式主题班会形式要多样化。从班会形式上讲，要改变老师单向式的讲理教育和正面引导，突破我讲你听的呆板程式，毕竟学生并不是知识容器，教师也不要再当知识传声筒。要

23、鼓励学生创新，重视学生实践，确立老师主导，学生主体的班会形式，培养学生的自己教育能力。其实只要我们坚持班会课以学生为中心这个原则，班会的形式能够是百花齐放的，它甚至了突破教室的空间限制和40分钟的课堂时间限制。主题班会是有很多能够选择的形式，比方报告式、娱乐式、学习式、纪念式、汇报式、现场式、展览式等等。主题班会的形式是各种各样的，究竟采用何种形式，要用因时因事而异。要常开常新，切记单一，只要这样才能收到良好的教育效果，到达教育目地。比方我们能够设计以语言为主的座谈、演讲、辩论、咨询问答；我们可以以设计以动手为主的技能展示或服务实践；我们甚至能够在一处风景秀丽的公园举行一次谁是诙谐大师的比赛，

24、让同学们开心的笑，舒解一下紧张的学习生活，所有的生动活泼的形式都能够为班会课服务。但主题班会的形式要根据班会的主题来选择，切勿画蛇添足，弄巧成拙。三、组织主题班会应该顾及三个方面1、对学生来讲：要调动学生积极介入，体现学生的主体性。高中学生自主意识强，思想正走向独立，对社会生活中任何一种现象都有本人个人的见解，不愿别人把意志强加于本人。主题班会上，他们不想也不能做一个旁观者。假如主题班会只是班主任的讲教或少数班干的讲演，大多数学生没有表达自己的时机，教育气氛呆板压抑，那么，就不可能真正触及他们的内心深处，其教育力的苍白是可想而知的。相反，让个体学生介入主题班会的全经过，不仅知足了他们自己表现的

25、需要，更主要的是营造了心态开放的环境，使他们通过师生之间思想沟通、撞击、对接，产生深入体验和情感的共鸣，进而很自然地把德育要求内化为本人的信念。因而，班主任要注意整个主题班会经过中的民主与平等，要给学生介入的时间与空间，要鼓励每一位学生投入到班会活动中。2、对班主任来讲：具有多种素质，起到指导作用。1、要具有辩证的思维方式。高中学生处于生理、心理剧变时期，心理矛盾日益增加。主要表如今：要求个性生动活泼地发展与过重的学习负担、考试压力的矛盾；要求得到尊重、理解与学校、家长、社会教育管理之间矛盾；青春期性心理的萌发、性角色确实立与性道德不成熟的矛盾；寻求友谊、渴望交往与个人色彩浓、分辩能力不强的矛

26、盾等。因而，大部分高中学生都表现出双重性人格。班主任要辨证分析学生思想行为表现，既要看到他们身上的先进性时代性，又要看到潜在的问题。在此基础上，设计和组织的主题班会才能切中学生实际，让学生愿意介入和接受。2、要建立具有时代特征的价值观念。不断发展的社会呈现多元的价值观念。班主任要使主题班会教育深化学生心灵，必须首先确立适应时代发展的价值观。如自由与民主、纪律与法制、竞争与互助、权利与义务、个人尊严、大公不废私、时间就是生命等。假如班主任价值观守旧落后，就无法找到与学生思想的契合点，导致新的正确的价值观不能在学生头脑中稳固，优秀的文化传统也不能让学生继承。3、要有驾驭班会行进的导演、应变能力。主

27、题班会要达成既定的德育目的，又要生动活泼，这就要求班主任有较强的策划、导演能力，以及应变能力。在班会行进经过中，能巧妙组织、积极应变，及时发现偏离主题的出轨现象，并加以诱导，及时制止无休止的争论，能在学生临时邀请发言时作即兴发言等4、要把握一定的语言技巧。班主任要开好主题班会，语言表达技巧也相当重要。在主题班会上一定要切记五种话不能讲。一忌装腔作势的官话。它无形中在老师与学生之间划了一道鸿沟，相互沟通，理解就无从谈起。二忌居高临下的训话。班主任切忌拉开老师爷的姿态，居高临下地板起面孔训人，把班会课开成训话课。三忌言不由衷的谎言。班主任在答复学生问题时，不能为了当时取悦学生，就信口开河讲谎言，开

28、空头支票。四忌东拉西扯的闲话。班主任把班会课搞成像茶馆一样东拉西扯的漫谈会，借此卖弄口才，哗众取宠，迎合部分学生凑热闹、寻消遣的从众心理。把班会课庸俗化了。五忌故作高深的玄话。切忌为了夸耀本人的才学而一味引经据典，旁征博引，进行所谓理论阐述，讲一些玄而又玄的话，故作高深。3、对班会活动来讲：要注意结果的反应。主题班会结束后，班主任要及时研究反应信息，总结成功经历，汲取失败教训，为下次班会提供经历。同时，也要了解班会的作用与效果，看能否到达了预期的目的。四、学校德育处在主题班会活动中的角色对学校政教处来讲，应该搞好学校对班会的宏观调控，大胆放手，做好监管工作。首先，要做好学校宏观计划。根据前面主

29、题确立的计划性和系统性，学校德育处应该在每个学期开学之初做到两点：第一是对每个年级从初一到初三，从高一到高三做好宏观要求，为他们全年的主题班会的主题内容定好基调；第二是做好每个学期学校大的计划安排，比方什么时候开展主题班会月活动，什么时候进行主题班会评选活动，什么时候开展全校主题班会观摩活动等等。其次，开学前催促各班做好班会主题设计，做好采集工作。中途根据主题单对各班的主题班会活动进行例行检查。定期评选，对优秀主题班会进行及时表彰。再次，要保证班会课时间，学校的集体活动不能太多过频，要保证班主任教师对班会课时间的绝对支配权。最后，努力改善学校环境和条件，为各班级开展丰富多彩多效的主题班会尽可能

30、创设、提供更多便利条件。比方，尽快把学校电视闭路装好，能够利用当代教育技术，将班主任指导、学生组织、老师点拨形式的主题班会在演播厅中进行实况传播，扩大优秀主题班会的影响力。班会介绍第3篇一、班会主题定位准确在学生成长经过中总会出现各种各样的问题，有的还是特定年龄段普遍存在的典型问题。如何借助于主题班会去解决呢？一节有效的班会首先要基于学生中存在的问题去分析，聚焦为一个有针对性的小点去解决问题。所以，准确的主题定位是一节有效班会的必备条件。那么，怎样准确地定位班会主题呢？1、运用调查数据反思问题如：一节由于学生排队问题引发的主题班会，为了了解学生存在哪些问题，老师课前做了这样的调查：不排队、插队

31、、占位置、拥挤等情况在班级里的现状。当数据呈现出来后，不仅让教师有针对性地了解了问题的真实情况，而且还引发学生一连串的反思：我和我身边的同学，原来在排队方面存在这么多的问题。这些问题会带来什么不良的后果？如何做才能改变？再如：校园欺凌主题班会，课前老师调查校园中学生在行为、语言、肢体上的欺凌行为情况，在课堂导入时用数据的形式呈现给孩子们，让学生明白身边存在如何的问题。上网懂文明主题班会，老师课前调查你碰到的网络不文明行为有哪些，从文字、图片类、视频类三个方面进行数据统计。这些课前的调查数据不仅让老师备课时了解学情，对学生成长中的问题有一个准确的定位，而且课堂上是数据展示比语言更有讲服力，直接引

32、发学生对存在问题的考虑。2、通过分析问题聚焦主题主题班会的主题;于问题，通过对调查数据的分析，把问题聚焦为一个小点，就是班会的主题定位。例如：据调查，小学低年级学生存在不排队、占位置、拥挤等现象，所以要上一堂排好队，显智慧的主题班会；小学低年级学生存在作业拖拉、做事拖拉的坏习惯，所以要上一堂战胜拖拉小妙招的主题班会；由于学生存在毁坏公物、不文明用餐、不爱护书本、对老人感恩孝敬的观念淡薄等现象，所以要开展我与公物交朋友文明用餐我能行护书爱书大行动孝心献老人等主题班会。对存在于学生身边的典型问题进行分析提炼，聚焦成一个点，就是班会主题的;。当然，有的班会主题给的很大，如：环保，我们也要大题小做，把

33、主题化大为小，聚焦为一个点。如，从调查学生校园生活点滴、班级存在的毁坏环境的行为，生活中环境毁坏带来的影响等入手，聚焦为诸如垃圾分类小举动，环境保护大主张这样的主题。班会介绍第4篇班会作为课表上独立的一门课程,是教育行政部门以指令性教育计划的形式发挥班主任进行班级教育职能所提供的教育时段.有些班主任把班会搞成一、批斗会式.教师在台上批评一周犯错误的学生,一番点评下来,除了少数学生还目视前方外.大部分学生已低下了头.二、教师独角戏式.教师在台上淘淘不绝地演讲,底下坐着的学生一脸的茫然.三、班干部表演式.班干部承当了整个班会的策划与组织,他们在台上自若地展示着本人,其他同学担任观众,结果只是班干部

34、得到了锻炼.班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地.班会形式有多种多样的,其中主题班会是一种省时高效的教育形式.主题班会就是班主任围绕着特定的主题对学生进行思想先进性、学习积极性、心理健康性的教育.它能促进良好班风、学风的构成,推动学生自己教育、自己管理、自己完善；在学生中实现更广泛的思想沟通,而且有利于学生口头表达能力、思辨能力、创新能力的发展.1提高学生对某问题的认识能力.从教育意义上讲,主题班会主要是使学生明确、统一和强化对某问题的认识.例如,在思想道德上,加强判定正确与错误的能力,提高对善、恶的识别能力,对美丑的认识能力等.2提高学生的自己教育能力.一个完好的主题班

35、会,从设计到施行都要发动学生介入.学生能够在主题班会中唱主角,这使学生的创造能力、组织能力、活动能力都能得到极大的发挥.学生的自己要求、自己完善、自己进取的精神就会不断加强.3加强班集体建设.一个良好的班集体要通太多种活动来实现,而主题班会就是一项重要的活动.组织得当的主题班会,能产生凝聚力,起到促进班级学生团结的作用.主题班会也是师生共同活动的经过,它能加深师生相互了解,成为密切师生关系的一条纽带.好的主题班会,能触及学生的灵魂,为他们的成长注入营养,在他们饥渴的时候得到甘露.因此会给学生留下深入的记忆,终生不忘.因而,我们应充分利用每周一节的班会课,认真选好主题,积极引导学生开好主题班会.组织主题班会要持之以恒,循序渐进,才可收到实效！我根据年级的不同组织了不同形式、不同内容的主题班会,从多方面、多角度对学生进行引导教育,再加上其它方面的班主任工作,在班上构成了良好的班风、学风.屡次评为学校文明班、先进班集体.同学们的政治思想觉悟不断加强,发现问题、分析问题、解决问题等能力不断提高.banzhurenzhutibanhui/275110.本文标题：班会介绍4篇较旧一篇：安全教育主题班会简报4篇较新一篇：