幼儿园小班音乐优秀教案（爱唱歌的小麻雀）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园小班音乐优秀教案（爱唱歌的小麻雀）含反思（小班音乐优秀教案（爱唱歌的小麻雀）含反思）这是优秀的小班音乐教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！设计意图：我班的孩子对周围环境具有好奇心，尤其对园内的小鸟、小乌龟等动物充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯讲等现象。为了鼓励孩子们愿讲、敢讲，我根据孩子的认知水平及生活经历选择、改编了一系列以动物为主角的故事、儿歌，以他们喜欢的角色激发其讲的愿望。（爱唱歌的小麻雀）是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀却不能唱歌的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子渐渐获得一份情感的愉悦，进而延伸

2、为内化的行为。在教学经过中，考虑到此作品角色较多又有变化，所以将角色的认知放在最前部分，为理解故事打下伏笔;而故事结尾也以层层递进的方式展开，从小麻雀不唱了到想想什么办法再到等鹿宝宝醒来了再唱，给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索，同时又将教学气氛推向高潮，有利于孩子言语表达的发展。教学目的：孩子能理解作品中的情节，感受故事中关爱朋友的情感。培养孩子愿意在众人面前较自然地表述。教学重点：幼儿能在众人面前较自然地表述。教学难点：理解故事内容，产生情感的共鸣。(认知情感的激发行为的转化)教学准备：自制有层次的图书一本，有各种可粘贴操作的动物形象。教学经过：第一遍听故事，突出认知-别人睡觉时，不要

3、唱歌，不吵醒别人。故事的名称。提问：猜猜故事中会讲什么呢?通过看看、猜猜，逐一出示故事中的角色。按其顺序贴在图书的树上，除去小鹿的角色。提问：谁住在最上面(最下面)?啄木鸟的上面(下面)住着谁?教师讲述故事至最后一段，引导孩子观察画面。提问：如今你们知道了吗，小松鼠为什么叫小麻雀不要唱了?老师继续讲完故事，与孩子一起夸夸小麻雀。第二遍听故事，激发情感-结合生活经历，为小麻雀想想其它办法。展示图书。按序让小动物住进每一页中。让我们一起翻着书，说说故事。合作讲述。老师放慢速度讲，对话处留给孩子讲，以利于孩子们在听故事中把握语言。提问：小麻雀还能够怎么做?辅助提问：小麻雀可喜欢唱歌了，怎么办呢?到什

4、么时候小麻雀才能唱?第三遍听故事，转化行为-和小麻雀一起为醒来的小鹿唱最好听的歌。听录音故事。(配乐对话)等待小鹿的醒来。幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱唱跳跳，抒发情感。结束：以小鹿的口气，感谢懂事的小麻雀和小朋友们。附故事：爱唱歌的小麻雀在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌。忽然，从下面传来一个声音：上面的小麻雀，请你不要唱了。小麻雀想：是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：是你不要我唱歌的吗?猫头鹰讲：不是不是，是下面的朋友不要你唱。

5、小麻雀又往下飞，看见啄木鸟问：啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?啄木鸟讲：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀继续往下飞，看见小猴子问：小猴子，是你不要我唱歌的吗?小猴子讲：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：小松鼠，是你不要我唱歌的吗?小松鼠讲：是的。是我叫你不要唱的。小麻雀奇怪地问：为什么呢?小松鼠讲：你飞下去看看就知道了。小麻雀飞到了树底下，呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，平静地等着等着。屈,教师.教案,网出,处!它想：等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。活动反思：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在讲话时，不太会控制音量

6、，有时很大声，经常会影响到别人，之所以选择这节（爱唱歌的小麻雀）由于它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀却不能唱歌的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子渐渐获得一份情感的愉悦，进而延伸为内化的行为。同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完好、有些单一、个别小朋友还出现不愿意讲等现象。为了鼓励孩子们愿讲、敢讲，我根据孩子的认知水平及生活经历选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中愈加激发孩子其讲的愿望。根据（幼儿园教育指导纲要）语言领域中提出鼓励幼儿大胆清楚表达本人想法和感受帮助

7、幼儿加深对作品理解和体验根据这一教学目的结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目的。首先从认知目的中让孩子理解故事，通过图片感悟故事中动物上、下空间方位。其次在能力目的中培养孩子根据图片内容介入故事讲述,学讲故事中对话部分。最后在情感目的中感受故事中关爱朋友的美妙情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学讲故事中对话部分，同时突破难点让孩子感悟故事中动物上、下空间方位。托尔斯泰指出成功的教学需要的不是强迫，而是激发学生的学习兴趣老师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水安然平静教材的本身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感

8、受上、下空间方位，进而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美妙情感。整个活动下来固然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平常孩子还要活跃，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能愈加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想能否能够再参加情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得愈加活跃。小班音乐优秀教案（爱唱歌的小麻雀）含反思这篇文章共7150字。（小班教案（头发肩膀膝盖脚）含反思）：小班教案（头发肩膀膝盖脚）含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能积极主动介入活动，并能体验到活动的快乐，在活动中能积极考虑，知道身体各部位的名称与作用，以及如何保护它们，能根据音乐指出本人身体的各部位，部分幼儿能边唱边做，快来看看幼儿园小班（头发肩膀膝盖脚）含反思教案吧。（小班教案（苹果歌）含反思）：小班教案（苹果歌）含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿初步了解秋天是一个成熟的季节，愿意和同伴一起介入歌唱活动，感受歌曲活泼愉快的特点，能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱，快来看看幼儿园小班（苹果歌）含反思教案吧。