幼儿园小猫钓鱼ppt课件完好版教案.docx

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1、幼儿园小猫钓鱼完好版教案这是幼儿园小猫钓鱼完好版教案，幼儿园小猫钓鱼完好版教案，活动目的是在图片的帮助下，理解、把握歌词，学惯用自然、愉快的歌声演唱歌曲，体验小猫钓到大鱼后的愉快心情。适用于小猫钓鱼相关的教学实践，所属栏目幼儿园。（小猫钓鱼）优秀教案1活动目的：1、在图片的帮助下，理解、把握歌词；2、学惯用自然、愉快的歌声演唱歌曲；3、体验小猫钓到大鱼后的愉快心情。活动准备：大鱼与幼儿人数相等、故事图片10张活动经过：一、音乐问好导入，游戏引出小猫爱吃鱼1小朋友们好，李教师你好！客人教师好。2游戏（我爱我的小动物）一次唱出小狗、小鸭、小猫。3小猫在在干什么呢？听，歌表演（咪咪小花猫）。二、故事

2、图片帮助幼儿理解、把握歌词内容1小花猫除了会抓老鼠爱吃老鼠，它还喜欢吃什么呀？鱼2是的，还喜欢吃鱼，所以它跟着妈妈去钓鱼了，这就是（小猫钓鱼的故事），听过吗？3逐一出示图片，复述故事情节，把握歌词内容：一只小猫去钓鱼，蝴蝶蝴蝶飞来了，蜻蜓蜻蜓飞来了，抓也没抓到，鱼也没钓到。一只小猫去钓鱼，蝴蝶蝴蝶飞来了，蜻蜓蜻蜓飞来了，抓也不去抓，钓到大鱼啦！4师幼共同复述歌曲内容。三、学习歌曲（小猫钓鱼）1教师还会把（小猫钓鱼）的事情唱出来呢，一起来听一听。2我们一起来学一学吧。3唱的声音不响亮钓到的鱼不大，一起用好听的声音唱一唱。4哇，钓到大鱼啦幼儿一起拿一条大鱼开心吗？赶紧把我们钓到的大鱼给还有的小朋友

3、一起看看吧。四、放松游戏：拿着大鱼走到外面去。（小猫钓鱼）优秀教案2教学内容：小猫钓鱼教学目的：1使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。2指导学生规范写0，培养学生书写能力。3引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。教学重难点：1初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。2指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。3理解0的三个含义。教学方法：自主、合作、探究。课前准备：课件教学经过：一、创设情景，激发兴趣。老师：大家喜欢听故事吗？你们听过（小猫钓鱼）的故事吗？放录音，听故事。二、观察画面，引入新课一出示主题图。老师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？别的小猫

4、钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？1出示图片。1学生在书上写数。2展示。老师：你以为他哪写的好，哪还需要改良呢？老师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？写02出示图片老师：今天我们就来学习0的认识。板书：0的认识老师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？二感悟0的另两种含义。老师：你还在哪见过0？我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看。1出示图片老师：直尺上的数是如何排列的？这些数是从几开场的？这些数是按顺序排列的，从0开场的这个0表示什么呢？小组同学相互讲讲。谁来讲讲你们组的意见？小结：直

5、尺上的这个0，表示开场，起点的意思。2出示图片老师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？老师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开场结冰了。3出示图片。老师：0度能够这样表示。三、学习写0。一老师：我们在这么多地方见过0，0是如何写出来的，请看黑板。1老师演示：0的写法2边演示边讲解0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。老师：请你用手指和课件演示一起写一遍。学生书空二出示图片1学生练习书写。2出示学

6、生作品。老师：你以为他哪写的好，哪还需要改良呢？3老师：你能把下面的空格写完吗？老师：哪种写法对呢？为什么？这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的老师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势。下面我们一起来休息一下。板书设计：小猫钓鱼表示：一个也没有0刻度基准（小猫钓鱼）优秀教案3一、教学目的：1、知识与技能：知道0表示的几种含义，能够表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且能正确地读、写0。2、经过与方法：通过观察和实践活动，使学生把握0的含义，在生活中会运用；培养学生的想像能力以及探究、沟通、合作的品质。3、情感态度与价值观：积极介入数学学习活动，认识到数学和

7、生活息息相关，在学习数学的经过中能够结合进本人的情感体验。二、教学重点：理解0的含义。三、教学经过：一创设情景1出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？二自主探索，体验0的含义。1学生自主考虑，怎么来表示一条都没有。2同桌沟通。3集体反应。得出：一个也没有时用0表示。，0是一个数，比1、2、3、4要小。4指导0的书写。三实践体验。1学生分铅笔。理解0的含义表示一个物体都没有。想一想0还能够表示什么？同桌沟通，全班反应。四拓展稳固1数一数有几朵花，并

8、写下来。2读一读，写一写。3讲一讲生活中哪些地方还用到0五小结：这节课你感到最有趣的是什么？四、教学反思：借助小猫钓鱼的有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化经过老师在这里注意联络学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感。学生之间的评价也很重要，在学生评价中，老师有意识的进行引导，让学生能够看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评。让学生观察图，找出0让学生讲讲0的含义，进而明确0让学生不仅能够表示没有，还能够表示其他的含义在此基础上，让学生直观体会0的实际含义。老师鼓励学生算法的多样性尊重学生的独立考虑，引导学生进行讨论与沟通，培养学生良好的考虑习惯和合作意识。老师让学生初步感悟0在日常生活中的应用，注意了学生在教学活动中的主体性，引导学生积极介入，使学生从中感遭到生活中四处有数学，加强了学生对数学的体验和认识。