幼儿大班特色语言课教案20篇.docx

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1、幼儿大班特色语言课教案20篇（幼儿大班特色语言课教案20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿大班特色语言课教案20篇！1大班教案（我又长大了一岁）含反思活动目的：1理解诗歌内容，能有感情的朗读诗歌。2用过去如今的句式讲讲本人一年来的进步。3引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。4大胆地介入讨论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维。活动准备：1材料准备：红花每人一朵。2经历准备：给幼儿量身高和体重，让幼儿知道本人长高了变重了；家长与幼儿一起回忆总结孩子一年来的新变化。活动重难点：理解诗歌内容，能充满自豪感的朗读儿歌。感受成长的进步和喜悦。指导要

2、点：通过比拟性讲述、回忆总结、朗读诗歌等形式让幼儿感遭到本人一年来的进步和成长的喜悦。活动经过：1谈话引入。老师：一年过去了，你们又长大了一岁，有了哪些新的变化？用过去如今的句式讲讲本人获得的进步。引导幼儿从身高、体重、学会了什么本领、行为习惯等方面讲讲本人的过去和如今有什么变化。小结：一年过去了你们都长大了进步了，有了好多新变化。过去吃饭掉饭粒如今吃得干干净净；过去玩具乱丢，如今主动拾掇整洁等等。2学习诗歌。1理解诗歌内容老师以自豪的口气有感情的朗读儿歌。提问：诗歌的名称是什么？诗歌里的小朋友有了什么新的变化？2再次欣赏理解儿歌。提问：他过去是如何的？如今呢？老师以诗歌里的句子小结幼儿的回答

3、3练习朗读儿歌。提问：当你发现本人进步了，你心里感觉如何？体验进步的喜悦，激发幼儿带着自豪喜悦的感情朗读3小结。老师从幼儿一日活动的各个方面表扬孩子们的进步，并给每个幼儿发送红花。4有感情的朗读诗歌。配乐评价要素：1幼儿能否理解了儿歌的内容，能否从中感遭到本人的进步和成长的喜悦。2能否能有感情的朗读诗歌。活动建议：1.请家长将孩子一年来的进步表现和新变化以照片、图画等图文并茂的形式呈现出来贴在（我长大了）的主题墙上。2.诗歌仿编：利用过去的我如今的我进行诗歌仿编附：诗歌（我又长大了一岁）一年过去了，新年又来到。量一量，我长大了多少；称一称，我重了多少；想一想，教师教我的本领，我学到了多少。过去

4、，我撞倒了小朋友，拔腿就跑；如今，我看见小朋友跌倒，连忙把他扶抱。过去，我朝地上乱丢东西，如今，我拿扫帚把地清扫。妈妈呀，我长大了一岁，进步真不小。教学反思本节活动课，幼儿很感兴趣，十分是在幼儿沟通共享的时候，有儿显现的很兴奋，与教师配合的也很好，也能到达预期的效果。2大班教案（拔河比赛）活动目的：1、能积极介入活动，对排图讲述感兴趣。2、能仔细观察图片，按本人的意愿排图，编出情节合理的故事。3、通过自由排图的方式，引导幼儿独立构思，自由地发挥想象，培养大胆讲述、创编故事的能力。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。活动准备：拔河比赛图片四幅，幼儿人手一

5、份与大图内容一样的小图。活动经过：一、提问导入，引起幼儿的兴趣。师：你们知道什么比赛是向后拉才能赢?(能够提示是一项运动项目)老师小结：对了，是拔河。拔河是要使劲地往后拉才能赢的比赛。今天，我们来看一场非常精彩的拔河比赛。二、出示顺序打乱的图片，引导幼儿感悟观察图片，描绘画面的内容。1、出示图片三师：图上有谁啊?它们在干什么?大象在做什么?你觉得最后谁会赢?为什么?(右边的人多，拉的很轻松，小猪和小鸡的身体都是向前倾的等。)2、出示图片一师：谁和谁在比赛?谁赢了?3、出示图片二师：谁跑来啦?它跑来干什么?这一次谁会赢呢?4、出示图片四师：发生什么事情?绳子为什么会断?绳子断了，之后小动物们会怎

6、么样?(摔倒了)小朋友注意到了吗?大象的旁边多了谁啊?(小鸟、小老鼠)，它们来干什么?三、幼儿自由排图，完好讲述所排图的内容。刚刚大家看的几幅图是没有固定的顺序，能够选择本人喜欢的顺序把这四幅图排一排。讲一个故事。提示幼儿：编故事的时候要注意讲清楚故事里有谁?故事发生在什么时间、什么地点?发生了什么事?结果怎么样?1、幼儿自由排图讲述。(幼儿讲述，老师巡回聆听。)2、个别幼儿示范讲述。帮助幼儿先排图，再讲述。老师对幼儿的讲述给予简单评价。四、老师有感情地讲述图片内容，帮助幼儿引进新的讲述经历。师：我也给这四幅图编了一个故事，我是这样排的?紧接着讲述故事。你们觉得我讲的好吗?哪里好?(故事很长、

7、精彩，结尾有趣等。)老师小结：小朋友在编故事的时候尽量把图中的内容编进你的故事里面去。(教案出自：*教案网)还有动物们之间的对话，讲故事的气语调等。五、稳固迁移新的讲述经历，幼儿再次讲述故事。活动结束：今天，小朋友学会了看图本人编故事的本领，能够回去和爸爸妈妈共享本人编的故事。3大班教案（静夜思）含反思活动目的1、体验音乐与古诗的意境，学习在音乐的伴奏声中有节拍的吟诵古代诗2、尝试用卡农的方式表现作品。3、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起介入音乐活动进行表演。4、尝试根据古诗情境进行绘画、道具制作、表演、节拍配乐等活动，体验合作表演中的乐趣。5、能分析古诗，培养想象力。6、萌发对文学作品

8、的兴趣。教学重点、难点重点：音乐与古诗的意境，以及诗中所传达的情感。难点：运用卡农进行诗词吟诵，以及诗中描绘的意境。活动准备（静夜思）图片，音乐，纸，颜料，小乐器，古代服饰，配饰，幼儿用书第15夜放大图片，幼儿用书，小椅子等。活动经过1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌（静夜思）谈话：假如小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情呢？通过看图片和讲故事，帮助幼儿理解诗歌的背景和内容。老师：看了刚刚的图画，小朋友们能用动作表现一下李白是如何思念故土的吗？2、按节拍吟诵（静夜思）1老师朗读（静夜思），同时出示图片，幼儿欣赏。2老师再次示范朗读歌词，并以稳定拍的节拍配合收，让幼儿

9、跟随老师案稳定拍的节拍拍手。3引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗读，注意重拍的运用。4老师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，老师讲前半句，幼儿对下半句。例如：老师讲床前，幼儿接明月光，依次类推。5幼儿完好的朗读诗歌。3、尝试用农卡的方式吟诵、演唱古诗词。老师请配班教师一起给幼儿做示范，幼儿做稳定拍配合。教师：床前明月光教师：明月光、明月光、明月光、明月光。重复四遍分组进行卡农式吟诵联络，两名教师各带一组幼儿分声部教学。尝试用农卡的方式演唱古诗词。1、共同表演在活动室各角落设置绘画、道具、表演、配乐去。请幼儿自行选择区域内根据古诗和音乐的意境进行绘画、制作和表演等活动。老师积极引导幼儿用不同的方式

10、表现音乐与词。将幼儿绘画作为背景，同时穿戴本人亲手制作的简单的服饰、道具，进行（静夜思）的吟诵和演唱。教学反思1、大班是幼儿身心发展的最主要时期，自己评价能力已经的到了发展。个性特征有了较明显的表现，这些表明大班的幼儿更需要老师对他们进行引导。2、对活动经过的反思：1对幼儿发展的反思，在教学活动中，班上的幼儿都能介入到活动中来，甚至还几个个别的幼儿会对其它幼儿做出评价，并能有意识的控制本人的情感外部表现，能大胆的表现本人，几个小朋友能一起分角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。2对老师专业发展的反思，班上好多小朋友是我从小班就一直带上来的，所以对班上幼儿的情况比拟了解，对他

11、们的经历水平，学习特点和个性特征都比拟把握，之所以才能把教育内容的核心价值及其发展线索，能给与小小的支持，促进幼儿最大限度的发展。3师友互动的反思，在教学活动中，假如有个别的幼儿对老师的教学活动不能很清楚的理解时，我都会亲身到幼儿的身边去，抚摸着幼儿的小脑袋对幼儿进行解释和示范。假如有个别不能带到教学要求，就要对他降低对其的要求。班上大部分幼儿都能根据教师的指令配合进行教学活动，所以每次都很顺利的进行。3、对活动效果的评析，整个活动语言凝练，感情真诚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习气氛中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显加强。这个活动不仅加强了幼儿的兴趣，更重要

12、的是提高了幼儿的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。4、假如让我重新上这节课，我会愈加细致的考虑到各个环节，在古诗意境中和卡农表演上多下工夫，认真钻研，让幼儿更多的把握一些这方面的知识，并能灵敏的运用。4大班教案（云彩和风儿）含反思活动目的欣赏诗歌（云彩和风），尝试用完好的语言仿编诗歌。萌发观察自然现象的兴趣，能够大胆进行想象。激发幼儿对大自然的热爱之情。鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。理解诗歌内容，丰富相关词汇。教学重点、难点教学重点：能讲述、表现云彩的变化。教学难点：用完好的语言仿编诗歌。活动准备活动准备：1.诗歌（云彩和风）2.浅蓝色纸、胶水、棉花3.各种云彩图片、照片，音

13、乐4.云彩头饰、风儿头饰活动经过：一、开场环节：播放音乐，引出云彩播放音乐带幼儿走进云彩王国，让幼儿观察各种云彩的图片讲讲都是什么样子的，我讲述云彩和风的关系，知道云的构成，大自然的一些变化。二、基本环节：播放多媒体课件，准确理解诗歌这个环节分为三个步骤：1.播放多媒体课件，让幼儿观察，讲讲动画里都有什么，云彩是怎么变化的，都变成什么了，准确把握诗歌内容,完好的朗读诗歌请幼儿欣赏。2.制作云彩:分发材料,请幼儿将棉花撕扯成片状,粘到浅蓝色的纸上,表示蓝天中的白云,请幼儿介绍本人的作品,讲讲本人做的白云像什么?鼓励幼儿用完好的语言表述.3.学会创编。根据诗歌的形式,老师示范,请幼儿发挥想象,讲讲

14、云彩都能够变成什么。例：吹呀吹，云彩变成大苹果，又圆又大，真好吃！云彩变成大足球，你踢一脚，我踢一脚，踢到天边看不见。云彩变成一只鸡，喔喔叫，叫你不要睡懒觉！我做小结：云彩不旦能够变成物体、小动物，还能够变成食物，人物等等，它是千变万化的，这就需要我们充分发挥想象，把它比作什么它就是什么。三、结束环节：情境游戏分发头饰，我扮成风儿，幼儿扮云彩，风儿一吹，云彩就变出不同造型来，幼儿可任意摆出造型，并用诗歌的语言的形式表达云彩的变化。教学反思这节（风儿和云彩）的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比拟好的，不能讲所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是能够

15、变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立讲出儿歌内容。总体效果不错，应该讲幼儿理解并接受了，也到达了最初制定的教学目的。但是在中间的细微环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该怎样能贴出云彩，会驻足观看别人，本人却不动手操作；在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个如何的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的能力，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的儿歌，而没有独立的考虑，这也是一种欠缺的能力，也就是需要我们老师在平常的教学中多多注意并帮助这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。假如让我重新上这节课，

16、我会在最开场的部分，先让幼儿知道什么是云彩，亲身到户外去观察云彩看看本来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解云彩。真的把教室布置成一个云彩的王国而不是虚拟的老师口中的云彩王国，一定要让幼儿亲身感受，不光是想象，只是感遭到了，才能发挥想象，知道云彩除了能够变成这样还能够变成那样，为什么，原因是什么，使教学目的到达一定高度进而升华，到达各领域间浸透的目的。因而在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是老师的设想在太多的讲。5大班教案（铅笔盒变医院）含反思活动目的：1、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达本人听故事后的感受。2、知道爱护文具，构成爱护文具的良好习惯。3

17、、愿意分角色表演简单的故事情节。4、通过阅读，理解故事情节。活动准备：1、挂图8号；（小朋友的书我要上小学了）；磁带及录音机。2、铅笔盒及铅笔盒里的各种文具。活动经过：一、创设情境，引起兴趣。老师出示铅笔盒及各种文具这是我们上小学要天天用到的东西，可是有一天，铅笔盒变成了医院，到底发生什么事了，我们一起来听听。二、幼儿听故事录音，完好欣赏故事一遍。1、铅笔盒里发生了什么事？请你根据故事来讲一讲。2、为什么铅笔盒会变成医院？三、结合挂图，分段讲故事，帮助幼儿了解故事内容。1、老师先讲故事第一段，提问：铅笔盒里有哪些文具，小男孩要读小学了，这些文具怎么表示了？幼儿根据故事回答。2、老师讲故事的最后

18、两段：提问：第二天早晨他去上学，发生了一些什么事？小男孩的作业写好了吗？为什么？四、看图讲述故事1、看（小朋友的书我要上小学了）第1924页铅笔盒变医院，仔细观察画面，阅读故事，老师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思，鼓励幼儿学习讲述文具的对话。2、老师和幼儿共同总结：我们要爱护铅笔盒里的文具。五、迁移经历，扩展想象并交谈。讨论：假设你是铅笔盒的小主人，你会怎么做呢？课后反思：（铅笔盒变医院）这节活动的目的是让幼儿欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达本人听故事后的感受。知道爱护文具，构成爱护文具的良好习惯。在活动开场，我出示铅笔盒及各种文具，引出主题：这是我们上小学要天天用到的东西，可是

19、有一天，铅笔盒变成了医院，到底发生了什么事，我们一起来听听。接着师幼一起欣赏故事录音，听完录音后，我鼓励幼儿自由讲讲铅笔盒里发生了什么事，初步了解故事大意。结合挂图，分段欣赏故事，帮助幼儿进一步了解故事内容。最后，我还引导幼儿看图讲述故事，并讨论：假设你是铅笔盒的小主人，你会怎么做？让幼儿知道应该爱护文具。在活动中，孩子们能认真倾听故事，部分幼儿能较好地根据故事内容完好地回答教师提问，部分幼儿举手回答的积极性还不错，故事的理解能力有待进一步培养。6大班教案（喜欢钟表的国王）含反思活动目的1、在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。2、帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合本人的

20、感受大胆表达，表述。3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。教学重点、难点活动重点：理解钟表与人类生活的关系。活动难点：懂得时间对人类生活的重要性。活动准备有关故事的PPT、水彩笔和纸若干、挂钟一只、台钟一只、手表一只。活动经过一、认识钟表1、出示一个圆，问幼儿：像什么？幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。2、假如把圆变成钟表还需要添加什么？有哪些数字？数字排列有规律吗？长针叫什么？短针叫什么？3、认识各种名称的钟表：台钟、落地钟等。出示各种钟表的PPT：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了能够摆放在各个地方的钟表。引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓

21、励幼儿大胆沟通，激发对钟表的兴趣。二、欣赏故事，熟悉故事情节1、交代故事名称。老师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁？引出故事名称：喜欢钟表的国王老师：你从哪里看出他是国王？引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮老师利用PPT讲故事，幼儿欣赏。故事讲到国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里时，插问：人们没了钟表，你觉得接下来会发生什么事？2、幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。老师提问：1国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐？2小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了？3国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他？4集市上的人为什么会打架？5发生这一切事的主要

22、原因是什么？怎么来解决呢？三、幼儿表达、表现1、通过介绍，让幼儿知道时间和本人日常生活的关系。老师：你平常是怎么知道时间的？2、幼儿向同伴介绍本人的作息习惯。早上什么时候起床？中午什么时候吃饭？晚上什么时候睡觉？3、感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。老师：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢？你以为一分钟能够做哪些事呢？用手表帮助幼儿感受一分钟四、活动拓展用一分钟为本人画一个手表或钟。教学反思活动第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。为了唤起幼儿的生活经历和激发出他们表述的兴趣，我在提问上下功夫：钟表上有些什么呀？有哪些数字呢？当幼儿1、2、3数到12

23、时，我还在13、14地往下数，孩子们马上反映出不对，不对，钟表上只要12个数字，孩子的兴趣十分高涨，在他们的唧唧喳喳中，讲出钟表的主要特征及各种不同钟的名称。本节课我们在讲讲谈谈中，提升幼儿对钟的认识。而在一系列的提问中，充分激发了幼儿积极介入谈话的积极性，通过PPT图片，很快有让幼儿了解各种各样的钟表。第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事，来感受时间对人们生活的重要性。我这样对孩子讲：请你向同伴们介绍介绍你平常生活中什么时候都做些什么事！从孩子们的回答中我了解到，孩子们在做事时是不关注时间的，这是他们的年龄特点使然。而假如我们老师、家长树立了让孩子在生活中学习的思想，就能结合日常生活中的作息帮助

24、孩子来感受和认识时间，同时很好地培养孩子的自主意识。活动的最后一个环节我设计了通过计时让孩子们来感受一分钟。师生有效的互动在于老师对幼儿现场情况的观察和随机回应，我第一次先让孩子尝试用一分钟为本人设计一个钟表，当我问孩子行不行时，所有的孩子都回答行，可是当一分钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务，他们纷纷抱怨一分钟太短了。孩子的这份体验和感受，正好为我提供了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。当孩子第二次用一分钟来完成任务时，他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识，做事的状态有了很大的改变。活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活经历，并在此基础上巧妙提问，细心观察，智慧回应，这样才能使集体教

25、学活动真正做到老师有意义地教，孩子有目的的学，这些是我结束这次活动的最大感受。故事滴答滴答国有一位国王，这位国王一看到滴答滴答走的钟就高兴的哈哈大笑。一天国王突然起了贪念，假如全国的钟都在我的房间里，那该有多好啊！国王下令将全国的钟全都送到宫殿里去，宫殿里的钟也被拆了下来，全国所有的钟都到了国王的房间里，挂满了钟的房间，国王看着滴答滴答的钟，十分的兴奋，嗯，所有的钟都在我的房间里呢，只要我能看到钟，太棒了，哈哈哈哈。第二天，国王早早的就来到了餐厅，可是国王怎么等也等不到早餐，他的肚子咕噜咕噜的直叫，国王生气的讲：怎么回事，都几点了，我的早餐呢？厨师低下头讲：没有钟，我们不知道早餐的时间。国王又

26、来到了鸟笼前，他对小鸟讲：早啊，用你甜美的歌声为我唱歌吧。可是小鸟看上去一副没有力气的样子，唱不了歌了。怎么回事？大臣无奈的讲：没有钟，我们不知道什么时候给鸟儿喂食。中午十二点，国王要出去巡视了，这天啊，他戴着有钟表装饰的皇冠，又披上了有钟表点缀的披风，高兴极了，他抬高了下巴，昂首挺胸来到了大街上，可是街上没有一个人欢迎他，国王走啊走，来到了集市，发现两个人正在打架，你们为什么打架呀？这个人讲好11点给我送土豆的，可是到如今还没送过来，我没法做生意了。没有钟，我不知道时间，我有什么办法？国王继续往前走，他来到了广场上，刚刚大街上没有人欢迎我，都是由于没有了钟？国王无法相信的询问大家。是的是的，

27、国王陛下，没有钟我们什么事都干不了，没有钟我们不知道你什么时候出来巡视。于是，国王把钟表都还给了大家，大家拿到钟表高高兴兴地回家了，哦，太棒了，我们再也不会由于不知道时间而吵架了，我们也不会由于耽搁约会而闹矛盾了。国王除了这么做，他还在高塔上也搭建了一座钟，这样啊，人们只要想看时间的时候，看看高塔上的钟就知道了。国王将钟表还给大家后，滴答滴答国又恢复了原来的生活。7大班教案（村居）含反思活动目的：1.通过配乐欣赏、赏画吟诗来感受诗中山村热闹的春景，并尝试有感情朗读古诗。2.通过古诗新唱、表演等方式，拓展幼儿对古诗的感受，喜欢学习古诗。3.能分析古诗，培养想象力。4.通过倾听老师对图书书面语言的

28、朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。活动准备：古筝音乐；古诗朗读、新唱视频各一段；小草、黄莺、柳树等胸饰若干；古诗背景图片一张。活动经过：一、已学诗歌迁移，引出古诗1.已学诗歌激趣。师：记得我们学过诗歌（春天的机密）吗？诗歌里春天的机密在哪里？2.过渡引出古诗。师：今天，教师还想带大家到一首古诗中去找一找春天的机密呢！二、图文并茂解析，品悟古诗一完好配乐欣赏古诗（村居）1.幼儿带着问题，倾听古诗。师：请小朋友仔细听古诗，找一找春天的机密在哪里？教师配乐朗读古诗2.幼儿回答问题，梳理古诗。师：古诗里，春天的机密在哪里呀？教师根据幼儿的回答，用完好的诗句回应二借助图片来理解古

29、诗（村居）1.出示古诗图片，再次完好感受古诗。2.幼儿尝试逐句理解古诗，教师加以补充更正。3.老师小结：古诗（村居）描绘了一幅美丽的山村春景，二月里，村子前后的青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好似在轻轻地抚摸着堤岸。在水边和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这美丽的景色所沉醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽误，回家挺早，赶忙趁着东风使劲吹的时侯，把风筝放上蓝天。三结合视频理解古诗（村居）三、多种形式呈现，表现古诗一尝试有感情、有韵律地朗读古诗1.师幼讨论怎样朗读（村居）。师：这样一首美妙的古诗，我们该用怎么样心情和声音去朗读这首古诗呢？前两句轻

30、柔、稍慢地朗读，后两句高兴、稍快地朗读2.幼儿尝试有感情地朗读古诗。二在古诗新唱中表演古诗中的情景1.欣赏古诗新唱。师：你们知道吗？古诗不仅能够用来朗读还能够唱歌呢！我们一起来听听！2.尝试古诗表演师：这么好听的古诗新唱中，我们能不能把它表演出来呢，请你们来把（村居）表演出来。集体做一做草长和莺飞的样子，用身体动作表示拂堤杨柳的样子；再请若干幼儿配上胸饰进行古诗表演。教学反思：对于古诗的教学，老师对全诗的准确把握很重要，需要站在小孩子的角度去考虑问题，这样才能和孩子们的形象思维同步，才能让小孩子们的语文兴趣越来越浓郁，才能像蓝天上高高放飞的风筝一样：越飞越高越飞越远8大班教案（吹牛大王）含反思

31、活动目的1、感受吹牛这种大胆想象方式带来的乐趣。2、能大胆想象，能用连贯的语言进行表述。3、能区别吹牛与讲谎的不同。4、喜欢听故事，能平静地听教师讲故事。5、在感悟故事内容的基础上，理解角色特点。6、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备在日常生活中让幼儿欣赏漫画、笑话、动画片。活动经过1、引题初步理解词语吹牛1讲述吹牛，激发幼儿的兴趣。昨天，xx小朋友对我讲，他家里有一架很大很大的飞机，比楼房还要高，还要大，可这架飞机就只坐一个人。2讨论：师：你以为刚刚的这位小朋友讲的是真的吗？为什么？幼：这位小朋友讲的不是真的，是在吹牛，是在讲笑话的，逗着玩的3老师小结。吹牛就是讲大话，把不可能发生的事

32、情讲成已经发生了2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。1欣赏故事第一部分小米沙和斯大西克很喜欢吹牛汽车被我踩扁了问：你觉得谁吹牛更有趣？为什么？2欣赏故事第二部分这时候，又有一个小朋友依果尔走过来吹牛是为了开心，讲着玩的，不是去骗人的问：1、你以为谁在吹牛，谁在扯谎？2、吹牛和扯谎一样吗？为什么？3欣赏故事第三部分依果尔歪着脑袋想了想我飞到了吹牛真有趣、真好玩，你们想不想来吹牛？3、尝试吹牛吹牛大会就要开场了，如今你们赶紧准备你们的吹牛故事，我们要开场了。准备好的小朋友能够跟好朋友一起说说。看谁吹牛最厉害！幼儿自由结伴讲，请个别幼儿示范吹牛4、尝试表演根据故事内容及教师提示，请幼儿表演故事内容。活动

33、结束1、评价2、总结附故事：（吹牛大王）小米沙和斯大西克很喜欢吹牛。这一天，他俩又在一起吹牛。小米沙问：你几岁啦?斯大西克讲：九十五岁呀!小米沙马上讲：我一百九十岁了呢!斯大西克讲：我个子很高，比你爸爸还高呢。小米沙讲：你没我爸爸高。斯大西克讲：从前我很高，后来渐渐变矮了呀。小米沙讲：我以前也是个大人，我能游到河对面去呢。斯大西克讲：你能游一条河，我还能游过大海呢。小米沙讲：我在海里游的时候，一条大鲨鱼游过来，咔嚓一下，把我的脑袋咬掉了。那你怎么没有死?我干吗要死?我游到岸边，走回家来了。你不是没有脑袋了吗?当然没有脑袋。没有脑袋，你怎么走回家呀?就是这么走的，走路用脚，又不是用脑袋。那你如今

34、怎么有脑袋?另外长出来的呀。想得妙!斯大西克听了很羡慕，他想吹得比小米沙更有趣。斯大西克讲：有一次，鳄鱼把我给吃掉了。小米沙大笑起来：哈哈哈.那你怎么还活着?后来，鳄鱼又把我吐出来了。小米沙动起脑筋来。他要编一个更好玩的。有一次，我在街上走，很多汽车开过来了。我知道，我知道。斯大西克讲：你马上要讲汽车从你身上开过去了。根本不是这么回事儿，我不讲这个。那你讲什么呀?看见汽车开过来，我一脚踩上去，卡啦卡啦，汽车被我踩扁了。这时候，又一个小朋友依果尔走过来了。他听了一会儿小米沙和斯大西克的吹牛，插进来问：你们在干吗呀?吹牛呗，吹着好玩，就像编故事、讲笑话一样很有趣的。谁编得好，谁就是吹牛大王。依果尔

35、讲：你们吹牛没有好处，我昨天扯谎，就得了好处。依果尔开场讲起来：爸爸、妈妈出去了，我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一点点冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、妈妈回来问，谁吃了那么多冰淇淋?我讲，都让妹妹吃掉了。妈妈骂了妹妹一顿。妹妹哇哇大哭起来。依果尔讲完，开心地大笑起来。妹妹挨了骂，你还那么高兴。小米沙讲：你这是扯谎，不是吹牛。斯大西克讲：就是呀，吹牛是为了开心，讲着玩儿的，不是去骗人的。依果尔歪着脑袋想了想讲：那，你们再编几个，让我学学。我也想当吹牛大王。小米沙和斯大西克又开场吹起牛来：从前，我会飞，有一天，我飞到.教学反思：吹牛的目的是娱乐，骗人的目的是损人利己。前者充满幼稚的幻想，后者充斥功

36、利的动机。幼儿爱空想，时常区分不出真假，辨别不了吹牛空想与扯谎骗人的不同。本次教育活动让幼儿明白：不回避客观事实，既积极引导幼儿童真的大胆幻想，又让幼儿初步了解吹牛与扯谎的区别。9大班教案（盘古开天辟地）含反思活动目的：1、引导幼儿平静的倾听故事，理解故事内容，了解传讲中的天和地是怎么会分开的。2、感受中国古典神话的美。3、知道神话的含义，从盘古开天辟故事中,感受中国人了不起。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。活动准备：（盘古开天辟地）图画本、多媒体课件。活动经过：一、激趣导入关键提问：今天教师带来一个神话故事，你们知道什么是神话故事吗?老师小结：神话故事是由

37、人们从幻想和想象中编造出来的故事，不是真实的事情。过渡语：什么叫开天辟地呢，盘古是如何开天辟地呢，我们一起来听听故事吧。二、集体阅读，播放课件第一页：你看到了什么？鸡蛋第二页：鸡蛋里出现了一个人，他是谁？盘古第三页：你发现盘古和之前的有什么变化？盘古长的十分快，很快鸡蛋就装不下他了。装不下他了怎么办啊？幼儿猜想第四页：我们来看看盘古发生了什么事情？大鸡蛋裂成了两半。第五页：盘古在干什么？边上还有一些连着的地方，被盘古用斧子劈开了。老师小结：盘古是一个力气很大的人。三、自主阅读第613页1、关键提问：他长的多高啊，盘古的头上和脚下都有些什么呀?(头顶天，脚着地)2、你们看天变的怎么样了？越来越高

38、，地也变的怎么样了？越来越厚了。3、盘古在干什么啊?盘古让本人呼出的气变成什么？(风和云彩)喊出的声音变成了什么？轰隆隆的雷声你们觉得天上除了风和云彩还有什么？太阳和月亮是盘古的什么变成的？还有哪些也是盘古变的？高高的山脉4、大地上还出现了什么？我们身上什么是能够变成江河的呢？血液变成了江河、土地是什么颜色的？皮肤变成了土地。由于盘古是一个很高大的人所以他的汗毛变成了树和草，汗水变成了雨水四、完好欣赏关键提问：你觉得盘古是一个如何的人？老师小结：他是一个很伟大、很高大、强大，是一个有奉献精神的人，他牺牲了本人把我们的大自然变的是如此的美丽。这是古代人们想象的神话故事，但是直到如今人们还喜欢这个

39、神话故事，把英勇的人称作顶天立地的英雄。一、谈天讲地：1、讲讲天和地是怎么来的？2、太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢？小结：我们生活的地球就是地，天只是地面的上空，而太阳、山脉等都是自然界的变化演变而成的。二、故事欣赏：（盘古开天辟地）1、幼儿完好倾听故事。提问：1盘古是谁？他本来住在哪里？2传讲很早时候，天和地是如何的？3后来天和地是如何分开的？4盘古分开天地以后又做了些什么？活动结束：这是古代人们想象的神话故事，但是直到如今人们还喜欢这个神话故事，把英勇的人称作顶天立地的英雄汉。活动延伸：关键提问：你知道地球有几大洲几大洋吗？老师小结：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋州、南

40、极洲。北冰洋、太平洋、大西洋、印度洋。活动反思：（盘古开天地）讲的是盘古的巨人开天辟地的故事。固然内容短小，但故事极富想象力，文字叙述详细而生动。激发阅读神话故事的兴趣，培养学生想象力。一次活动，一次历练，一次活动，一次成长。10大班教案（大家来运动）含反思活动目的：1、学习身体各部位的名称及相应的动作。2、运用做动作和念儿歌相结合的方式，让幼儿体会运动的快乐。3、让幼儿通过学儿歌把握相应词语。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。5、能简单复述儿歌。活动准备1、儿歌（大家来运动）及相应字卡2、学生课本（一起来运动）(一)及相应静电贴活动经过：1、导入：(1)身体各个部位的名称是什

41、么?如：老师手指着膝盖，请幼儿讲知名称。(2)身体该部位能够做些什么动作?(假如幼儿能讲出儿歌内容之外的动作，老师也应予以肯定)2、欣赏儿歌老师带领幼儿一起来念儿歌中的句子，并学习关键词。3、边做动作边念儿歌4、在学生课本上的相应地方贴上静电贴 附儿歌：大家来运动手腕摇一摇，颈部转一转;肩膀耸一耸，手臂来伸展;手肘抬一抬，臀部撅一撅;小腿踢一踢，腰部扭一扭;膝盖弯一弯，脚踝转一转;脚趾动一动，再来个大跳跃。大家来运动，宝宝更健康!大家来运动反思：寓教于乐，寓教于玩是当代儿童教育的基本特点。在新课标指导下的美术教育教学实践，觉得美术教材的内容广博，课程具有综合性、多样性的特点，美术教育教学注重的

42、是与学生的生活经历相联络。十分是低年级强调游戏性、体验性的活动。在本课的教学中我尝试着游戏性的方式开展美术活动，给孩子创设一种轻松愉快的学习气氛，尽可能地调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，让学生在游戏活动中本人去发现美、体验美、评价美。怎样让学生在在玩中学，在学中乐呢?兴趣是每个人学习最好的源动力，浓厚的兴趣必然会与快乐的体验相连。所以，在教学中我往往把激发学生的学习兴趣放在第一位，针对低年级小朋友好动的天性，怎样让学生活动的有张有弛，是我在设计教学时考虑的重点。因而，在本课的教学中我首先让学生随着（大家来做广播操）MTV尽情舞动，感受运动，激发兴趣。让学生做一做运动的动作，欣赏运发动精

43、彩的运动姿态图片，让学生感受运动中的美。激发学生的表现欲和想象力，加强创新意识和能力。11大班教案（稻草人）含反思活动目的1、学习有感情地朗读诗歌，注意读出节拍和情感。2、了解稻草人的作用。3、了解农民劳动的艰苦，享受创造的快乐。4、结合儿歌，讲解制作稻草人的步骤和方法。5、理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。6、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。重点难点重点：学习儿歌（稻草人）。难点：朗读儿歌（稻草人），感受作品拟人化描写的生动、有趣，了解我国劳动人民的生产生活。活动准备幼儿用书、挂图、稻草、录音带等。活动经过一、谈话导入：昨天我们走进了美丽的乡村，了解了乡村的生活环境，今天我们继续了

44、解乡村、走进田野去感受农村的大好风光。二、出示挂图，引导孩子仔细观察，你在大图中发现了什么？田野、稻草人由稻草人这个名字就能够看出它是用什么做成的呀？稻草人是长在哪里？它长什么样？它会走路吗？为什么稻草人要站在田间呢？它有什么作用？鼓励孩子们大胆想象，把本人知道的、想到的自由大胆地讲出来。三、欣赏诗歌：1听录音2-3遍。2诗歌里面讲了些什么？你想到了什么？3稻草人在那里用什么用呢？四、朗读诗歌：1分句学习诗歌。2跟着录音带整体朗读诗歌。3开小火车的形式朗读诗歌。4集体朗读诗歌。可边朗读边做动作五、活动延伸：制作稻草人1观察稻草人，讨论稻草人是用哪些材料制作而成的。2讲解制作的步骤和要点。把一束

45、稻草的一头扎好，用两根竹子穿起来固定住。再用一些稻草编织成稻草人的帽子。给稻草人穿上衣服。3让幼儿做表演结束。附：表演内容部分幼儿扮演秧苗，二到三位幼儿扮演稻草人，二到三位幼儿扮演麻雀。秧苗在田里迎风摇，稻草人看护着秧苗。麻雀出如今了，他们想去偷吃秧苗。当麻雀飞近田的时候看到了稻草人，想小心地靠近。忽然一阵风吹过，稻草人摇动了起来，麻雀吓得赶紧逃跑了。教学反思这节课中，我充分调动了幼儿的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了幼儿自主、合作、探究的学习方式。我很注重幼儿的朗读训练，运用多种不同的读书方式让幼儿喜欢朗读，这也是我们学前班教师要训练的目的。通过看图，朗读诗歌了解稻草人的作用，再通过制作

46、稻草人加深了小朋友对它的印象。稻草人制作环节合适学前班儿童的心理年龄，在学中玩，玩中学知识，直观面对稻草人的同时，激起学生的兴趣，也发展了学生的动手能力。假如让我重新上这节课，我会在教学环节中多注重情境的创设，可能让幼儿学习起来更有兴趣。12大班教案（国旗，国旗）含反思活动目的1、引导幼儿学会带有感情地朗读儿歌。2、帮助幼儿理解儿歌的基本内容。3、激发幼儿热爱国旗的情感。4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。5、鼓励幼儿敢于大胆表述本人对国旗的见解。活动准备1、国旗一面能够自制。2、有关升国旗的图片。3、音乐（国旗多美丽）录音磁带、录音机。4、根据儿歌内容自制简易图片：国旗、金色的星、天空和小朋友。5、红色蜡光纸，筷子。活动经过一开场部分。1、老师将国旗挂在教室选定的墙面上。老师：小朋友们，你们认识它吗？老师：这是我们国