初中毕业班班主任工作总结-精品文档.docx

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1、初中毕业班班主任工作总结初中毕业班班主任工作总结班主任要负责联络和组织科任老师商讨本班的教育工作，协调各种活动和课业负担。联络本班家长和社会有关方面的支持、配合，共同做好学生的教育工作。下面是应届毕业生网我整理的初中毕业班班主任工作总结，欢迎阅读。初中毕业班班主任工作总结一班主任，是班级工作的领导者，组织者和施行者。作为班主任，天天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，天天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。怎样让这一双双的眼睛充满智慧之光如何使这一颗颗心灵健康成长这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰苦与劳

2、苦，但使我愈加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。本学期，我带了三年的学生毕业了，我想结合这几年来本人的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会：一、思想教育工作常抓不屑学生已经进入了六年级，思想已经成熟，作任何事都有本人的主张，所以要耐心细致地做好他们的思想工作。本学期我主要从下面几方面进行教育：1、发挥本身表率作用。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:老师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依靠情感。班主任的本身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的典范。因而，我在工作中爱岗敬业，严守职业

3、道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，加强学生前进的动力。2、建立一个良好的，科学规范的班级制度，即班规。对学生的管理，假如仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。因而，开学之初我就制定一个科学规范切实可行的班规。而且充分发挥学生干部的作用。利用班规对学生进行考核，每月一总结，对于者进行奖励。这大大激发了学生学习的热情，同时也制约了思想差的学生的一些行为，使他们屏弃本身的不良习惯。3、及时开好班会课。班会课是对学生进行思想教育的一条行之有效的途径，所以我及时抓好每周二的班会课时间，对学生进行教育。本学期做到了定期召开班会，班会的内容形式

4、多样，学习规范守则;向学生灌输五讲五做的内容，对学生进行安全教育，法制教育;带领学生学习雷锋，了解革命先辈的事迹等等。一系列的内容使学生遭到了不同方面的教育，也获得了很好的教育效果。4、不辞劳苦做好学生的家访工作。促使学生健康成长，只靠老师的工作是不够的，还应该得到家长的协助。因而，每学期的班级工作中我都有目的，有计划地走访学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。我利用打电话，开家长会的形式与家长获得沟通，由于我的不断教育，使学生在行为上遭到一定的约束。二、耐心细致做好后进生的转化工作在教育影响后进生的经过中，师生之间往往会产生心理上的碰撞，对小学生来讲，身心都在成长，应该先取学生的最佳接受点

5、去教育学生，以情激情，以情励人，施之以爱，拉其进步，贵在扶持，长抓不懈。1、做学困生的知心朋友。在我的班中，学困生比拟多，我便经常找他们谈心，帮助他们树立学习的自信心，学习上碰到困难，我也耐心细致地为他们讲解。使他们相信本人的教师，也把教师当作知心朋友。2、尽职尽责转化好每一个后进学生。老师对学生的爱，胜过千次万次的讲教。在我的班中思想差的学生比拟多，他们身上有很多不良行为，为了教育他们，我便经常找他们谈心，讲出他们身上的缺乏，以及这些缺点会给他们造成什么样的后果，对他们进行动之以情，晓之以理的教育，帮助他们克制身上的缺乏，在期末温习这段时间里，我为所有后进生制定一份学习目的，天天评选出一位进

6、步最大的学生，进行表扬和物质上的奖励，让每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想。使期末温习工作稳步进行。人无完人，在班主任工作中本人还存在很多的缺乏，生气的时候，我也会大声怒斥他们，固然做班主任工作以来我没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出作为一名班主任的价值。初中毕业班班主任工作总结二九年级，初中毕业班，是压力最大，工作最紧张的一年。要当好班主任，确实压力很大。固然有过多的苦，过多的难，但我把它当成一种鞭策，一个磨练本人的时机，并决心不辜负领导的信任，竭尽全力挑好这副担子。尽管当了十八年的班主任，本年我却更感工作责任的重大，不敢有丝毫懈怠。多年的班主

7、任工作使我深深感遭到：教育工作中不仅要重智商，更要重情商，要以人为本，尽本人所能使学生生活得幸福，学生幸福了我就愈加幸福。本着这一理念，我在工作中不断努力，不断创新，在学生的进步中体验着本人人生的幸福和快乐。在幸福和快乐中实现我的人生价值。现将我一年的体会做如下汇报：一、构建和谐的班集体，在集体的成长中体会幸福1、规范班级制度，实现学生自我管理。班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？这个问题我进行了考虑。我觉得管理班级应该是民主与法制的结合。明白了这一点，我在培养班级民主气氛的同时，制定了具体的班规，使班级管理有法可依。固然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功，班规定下之后，

8、我感到班主任工作特别轻松。当然我班班规的制定是经过了一个循序渐进的经过的：首先是我在开学前夕，初步制定了一些管理的要求，在班上试行。然后在试行中逐步完善。最后将班规规范成文，制定出了具体的班规，并且打印出来，家长会上发到每一位家长手中，征求家长的意见，并请求家长催促学生执行。我们班除了10位班委及课代表，每组设有组长天天有值日班长，联络员，并从每组选出一位作值周班长。班里的同学差不多个个是干部。组长管全盘并负责收作业；值日班长、值周班长的职责在班规中都有明确的规定。由于管理规范，我班基本到达了人人有事做，事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规，构成了良好的班风。那么在整个管理班级的经过中，

9、我有一点最大的体会，就是所有的事情，尽量让学生本人去做，当班主任就好比做父母，假如什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。平常的很多活动或事情都让学生本人主持：如我班每次的班会完全由学生本人主持，而且每次主持人都是毛遂自荐，结果很多平常不出众的同学竟然主持得很出色；每周班会先由值周班长总结上一周班级的情况，科代表总结各科学习情况，另外全班每一位同学都能够发言，班干部尤其如此，然后由我总结；周一第七节课，班长主持全班学生自行总结一周考核，天天的值日班长都要上台总结当天情况；凡有班级问题需要讨论时，鼓励每一位同学发表见解

10、等等。经过锻炼，学生的胆量越来越大，能力越来越强，大家逐步成长起来，每当我想起他们班会上那神采飞扬的样子，课间维持纪律那种严肃认真的神态时，一种欣慰，一种收获，一种幸福的感觉就会油然而生。2、充分利用班会，做好思想工作想让学生切实根据教师的要求做，就必须在思想上让他们想通，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在这方面，我主要有下面一些做法：在班会课上对全班进行思想教育。我们班的班会通常先由学生本人总结，然后是我讲最近发现的问题并以多种形式进行教育。有些教师觉得班会没啥可讲的，而我发现班会课其实有很多很多内容可讲。目前，我们面对的学生思想比拟复杂，作为班主任得时时

11、刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作。比方，开诚布公的给他们讲嫉妒心理，使学生对此有明晰的认识，进而正确对待；我要求学生遵守的班规，我就在班会具体解释为什么这样要求；要他们不要早恋，首先从思想上让学生正确认识，然后就以本人的亲身体会，同时举各种事例进行讲明教育；要他们上课发言，就教育学生举手发言是给本人一个锻炼的时机，是对本人自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要的就是有自信，充满勇气的人；要他们努力学习，注意学习方法，抽出自习课时间给学生具体讲解，并将这些方法打印出来，家长会上发放，让家长门催促学生。当然，讲得最多的，是关于理想，怎样做人的道理。每次要讲某个问题前，我会查一些书

12、，想想大致该分几层讲，怎样尽量吸引学生。我常用一些故事、事例，以幽默、诙谐的语言让学生在笑声中受教育。平常看到有利于学生的好文章，就将它收集下来，一有时间就在班上念念。另外，我在班会上提出的各种问题经常让学生讨论，鼓励每一位同学发表本人的意见，而我非常尊重他们的意见。此外，我以为学生，尤其是高年级的学生并不喜欢讲教，所以精心设计的各种主题班会对他们会有更大的吸引力，其主题能够是“谈谈假期生活“十四岁所想到的“某社会事件的启示等适用面较广的题目，更能够根据学生中出现的问题，及时设计恰当的主题，如：“谈谈嫉妒“我看抄作业现象“生活与挫折“我最喜欢什么样的同学等。主题班会上，要尽量让每个同学都能发表

13、本人的看法，班主任则应及时鼓励。每一次活动前后作好思想发动和总结。不管是学校组织的各种比赛，还是外出活动，我总是事前作好思想发动。如：进行演讲辩论比赛前，举各种事例给学生讲口才的重要性，于是同学中掀起了一股学习演讲热。另外，每一次外出前，都强调纪律性和同学的互助友爱；外出回来，再让学生本人进行总结做得好的和做得不好的，表扬热心助人的同学。做好个别同学的思想工作。关于这一点，让我体会很深的就是尽量不对学生大发脾气，有力度的批评是需要的，但不要辱骂，当某些很让我生气的事发生后，我常采取冷静法，先不找学生谈话，等本人冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和，思路明晰，谈话往往能到达最好的效

14、果。3、动脑筋巧设计，多种途径教育在当班主任的经过中，我深感做一个好班主任是需要多动脑筋想办法的，用各种方式，通过各种途径对学生进行教育，我感到学点创造性思维对我们是很有好处的。从大的方面来讲，班级管理的各种规章制度、施行办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计；从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。而每当我的脑海里出现一个新念头时，我会马上把它记下来，并尽快付诸施行。我班的学生有一本课外阅读本和一本对话本。一方面是阅读的课外知识进行摘抄，好的摘抄，利用班会由摘抄同学本人在班上读，能够加德育分；之后我让学生讲讲本人的感受，我再进行发挥讲评。平常碰到

15、问题，我就先看看能不能从学生的摘抄中找出适宜的文章。如：我从学生的摘抄中选用过（上课主动举手好处多），（谈“嫉妒），（中学生易自卑）等文章。另一方面，这本本子也是对话本，学生有什么心里话能够写在里面，而我总是具体回答，有时我的回答甚至比他写的多几倍。根据嫉妒心理学，当众表扬某个同学，会使其它同学产生一种嫉妒，并以为教师对他偏心。因而我极少在班里表扬某个同学，而是尽量找其它时机进行鼓励表扬。另外，根据皮克马翁效应理论，教师的言行关心，能极大地促进学生的发展，但一个班主任很难让每个同学感到教师对本人是有特殊关心的，我除了在举手投足间让学生感遭到教师对他的喜欢关心，就是充分利用对话本，我经常在学生的

16、本子上写下表扬鼓励的话语，尽量让他感到这是教师对他一个人的十分关心和信任。而对于部分有缺点错误的同学我也是在对话本上写下我的期望，避免令他难堪的当众批评，尤其对自尊心强的同学，使他犯错和改正成为我俩之间的小机密。教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人以为本人是一个好学生。因而我尽量给更多同学以奖励，在班里设了各种名目的奖项，让更多的同学得到表彰。除了学校的奖励项目以外，我们班每个月都奖励德育考核优秀学生及进步生，为了同学间相互帮助，每月评出一个进步组德育考核平均分提高最多的小组也进行奖励，我统计了一下，全班基本上每个月都有一半左右的同学获奖。固然奖品只是一些小本子、笔之类的价

17、值一、两元的小东西，但学生却特别开心。另外我们班每学月还评选优秀组长、优秀科代表等奖励项目。学期末我精心设计，购买了奖品，以“鼓励为主，多多益善为宗旨，评出了各种奖项，给获奖同学发了一份奖品。我统计了一下，全班获奖人数每学期都有几十人，没获奖的3、5个同学我也准备了礼物，并写上几句鼓励的话。此外，我认真对待每一次期末评语，力求写出新意，给学生以鼓励。在上学期写期末评语时我又作了改良，先让学生相互写优点，进行综合后，我精心构思每位同学的评语，采取亲切的对话式，更好的反映学生的优点、特点，同时提出殷切的期望。功夫不负有心人，孩子们的信任，班级秩序的井然，健康向上的良好班风，力争上游的良好学习气氛，

18、集体活动中孩子们的出色表现，关心集体，悄悄地为班级建设出力，蔚然成风的良好局面，就是对我的最大回报。我心里感到莫大的幸福。二、用心灵感动心灵，在付出中感受幸福教书是太阳底下最幸福的事业，是人们心中最神圣的工作，为了给社会、给家长交一份最满意的答卷，多年来我没有请过假，个人的困难都尽量克制。工作上我不辞劳苦，总是拣重担子挑，每次分班班上人数总是最多的，但我从无怨言。我的行为感动了学生，他们听讲格外专心，课间再也没有为了捡地上一张纸片而相互推诿；他们主动做值日，主动帮助学习上有困难的同学；班上的学习成绩总是名列前茅。我的行为也感动了年级组的教师们，他们无怨无悔的工作，使我们年级的工作成了全校最出色

19、的，我们的集体成了最和谐最受人称道的集体。多年的班主任工作，我付出很多，但收获更多。几年来我所教的班级，年年被评为校级优秀班集体，个人的德育论文和教学论文屡次获奖，本人屡次在优秀班主任经历介绍沟通会上发言，个人先后四次荣立嘉奖，被授予益阳市“优秀老师。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。在今后的岁月里，我还将一如既往地在平凡而伟大的班主任工作中，忠于职守，勤于奉献，不断开拓创新，用心灵感受心灵，用感恩的心、奉献的情，永远做一名最幸福的使者。如今，我能够欣慰地讲，当班主任辛苦，但它让我收获了过多，体会到了史无前例的快乐！初中毕业班班主任工作总结三接手初三班主任后，为使初一、初二已经构成的优良班级风貌

20、更上新台阶，学生成绩有更大的提高和进步，我十分注重抓好五个方面工作，概括为“五个注重：一、注意加强教育引导，帮助学生树立积极健康的心态。初三学生精神压力比拟大，正处在关键的心理培养教育期。在教育教学工作中，我坚持以鼓励为主，使学生的心态愈加积极，愈加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在教师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。假如在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。教师对学生的鼓励以及对学生通过努力后获得成绩的肯定，能够不断筑高学生的起点，而学生也有了本人前进的动力。另外，我还帮助学生树立目的，有了目的学生前进就不会迷失

21、方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。此外，我还帮助让学生本人学会制定目的。让学生学会鼓励本人，随时调整本人。二、注重改善本身形象，建立平等融洽和谐的师生关系。原先总以为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正。一段时期的工作以来，我体会到：在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片，更有利于学生的成长和进步。比方：一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任，班主任便能更好的开展教育工作，学生也会更愿意接受班主任好心的批评教诲，进而减免“口服心不服的现象。原先在做学生思想工作

22、时，常感觉大道理已讲尽，本人劳力费心，苦口婆心，而学生却无动于衷，腻烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以别人事例和本身体验为参照，现身讲法，动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣，却恰恰起到“事半功倍的效果。三、注重及早解决问题，抓好学生日常行为规范。初三的很多学生开场在思想上出现较大的变化，不少学生已经进入“青春反叛期，他们经常自以为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因此在思想上有很多的麻木松懈。作为班主任，我适时组织召开主题班会，让学生沟通体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深入的认识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。

23、十分是对早操不到、课上睡觉、旷课迟到、打架骂人、顶撞教师等行为严格管理，让学生“换位考虑，并积极教育引导，让学生在反省中受教育，培养本人良好的行为习惯。此外，针对初三学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，多观察,多调查,及时发现存在的问题，同学生沟通谈心，排解问题，捉住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。四、注重强化典型提升，抓好“尖子生的教育培养。刚接手班主任，我就有意识地在本人所教的学科和所担任的班主任工作中大胆实践，积极探索培养尖子生的经历。主要做法如下：一是尽早行动。把培养尖子生的工作摆到重要的议事日程上来，尤其是尖子生的情况，通过问原班主任、任课教师，课堂提问，测验，谈心等手段去进印证已

24、知的考试成绩、操行评价能否属实。二是创优环境。发挥班干部作用，不限制班干部的日常管理权利。班干部被受权可根据详细情况，经集体讨论同意，采取各种措施处理日常的班务工作，大事则向班主任汇报、请示。这样，即集中了培养尖子生的精神，又充分调动了班干部的积极性，建设起一支民主而高效的干部队伍。此外，还注重美化有形环境，经常保持清洁卫生，适当张贴鼓舞人心的警句、图画，摆放小巧的花盆等点缀讲台，把教室建设成一个平静、整洁、美观，催人上进的场所。三是补足人数。加紧闭关“准尖子生，把准尖子生补充到培养的行列，变几个尖子生为一个尖子群，造成“百花怒放满庭芳的局面。有计划地逐层发展尖子生，每次考试后都适当地发展个准

25、尖子生进入尖子生的培养队伍，扩大尖子群，既鼓励其他学生的上进心，又可激活尖子生的竞争力，力求到达高分层的大面积丰收。五、注重促进全面发展，做好后进生转化工作。我把班里的后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染了一些不良风气，难以自控。三是“二合一的双差生，人数不多，但负面影响很大。针对以上情况，我采取的主要措施是：在课堂上创造有趣的情景，充分挖掘知识的趣味点；课外讲有趣的故事，培养他们学习知识的兴趣，激发学习动机，帮助他们在战胜困难的实践中体验成功的喜悦，树立克制困难的自信心。通过家访，鼓励家长多关心孩子，以加强其自自信心；少怒斥，以免构成消极对抗情绪。同时，多和家长沟通沟通，获得家庭与学校教育配合统一，使其转化。【初中毕业班班主任工作总结】