【节拍训练论文】小学音乐中节拍训练探究.docx

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1、【节拍训练论文】小学音乐中节拍训练探究【摘要】在大多数人意识中，小学音乐课是可有可无的，但事实上小学音乐课是大多数学生接触音乐的第一阶段，其重要性不言而喻。在音乐教学中，对小学生的节拍训练必不可少，由于节拍训练不仅能够帮助学生深化的了解音乐，而且能够有效地提高学生们的音乐基础和艺术气息。【关键词】小学音乐;节拍训练;教学策略众所周知，音乐的重要组成元素之一就是节拍，所谓节拍是由强弱不同、长短各异和音阶不同的音调组成。因而，老师在小学音乐教学中对学生的节拍训练非常有必要;通过一定量的节拍训练能够促进学生了解更多的音乐知识。接来下笔者针对小学音乐教学中的节拍训练提出三条教学策略。一、巧设课堂游戏，

2、加强节拍训练小学生的年龄普遍较小，仍处于求知欲强、玩心重的阶段，所以晦涩难懂的乐理很难激起他们的兴趣，十分是教材中有很多小学生闻所未闻的专业用语。因而通过一定量的节拍训练来开启专业的、系统的音乐教学是非常有必要的，而且笔者以为能够通过一系列的课堂游戏来加强节拍训练。在日常的音乐课堂教学中，小学音乐老师要擅长利用小学生求知欲强、好玩、好动这一特点，并且在课前对教材内容充分的了解;以教材为根本并根据班内学生的实际情况开展教学，将课堂游戏融入课堂教学、融入节拍训练。让学生在游戏中高效的学习音乐知识，把握音乐节拍，感受音乐的强大魅力。另外，所谓的游戏并不是学生日常接触的那类游戏，音乐中针对节拍训练而设

3、计的游戏与生活中的游戏有所不同，它是培养学生们音乐素养的一种重要工具。例如，在音乐教学中广为流传的奥尔夫教学法。接下来笔者重点讲解这一节拍训练方法，在奥尔夫教学法中，老师将班内的同学分成数个小组，多数以四人为一组，然后老师在课堂播放一些音频、视频或者老师本人产生一些节拍，让学生跟着老师或多媒体所指示的节拍进行拍手、跺脚或者轻敲桌子等。除了跟着节拍走，感受音调律动外还能够让学生们以小组为单位模拟一些事物的声音，例如火车头“呜呜呜的声音或者时钟“滴答滴答的声音，还有马儿走路“哒哒哒的声音等。通过声带模拟的小游戏让学生对节拍训练有一定的了解，进而在进行专业系统的音乐教学。二、借助多种乐器，加强节拍训

4、练假如讲节拍是音乐的重要组成元素之一，那么乐器就是演奏音乐不可或缺的重要工具，能够讲大部分的节拍都是由乐器产生的。固然在小学音乐教学中，音乐器材大都不完备，但是音乐老师仍然能够展示和使用一些简单的乐器，例如，三角铁、手风琴、沙锤、小鼓、八音琴、单响筒和多响筒等。以上这些乐器大部分小学都会配有，而且这些乐器使用简单、携带方便，在课堂上使用起来比拟方便。老师在课堂中给学生展示、使用这些音乐器材能够有效地促进学生节拍感的培养，同时还能够训练他们对音乐的反响能力。另外，老师应在课堂教学中积极邀请学生动手操作这些音乐器材，例如，让他们敲击三角铁，摇一摇沙锤或者敲打小鼓等，学生能够通过这些简单的操作培养本

5、人的动手能力并激发本人对音乐的兴趣。而且，在小学音乐教材的要求中，也要求小学音乐老师要积极向学生们介绍一些简单的乐器，例如，一些打击乐器:三角铁、小鼓之类的。例如，小学音乐老师在日常的音乐课堂教学中，能够根据教学内容和课程安排携带一些音乐器材到班内进行展示，笔者以苏教版小学四年级音乐课本中的（小螺号）为例，相关的教学目的是学唱（小螺号）这首儿歌，所以音乐老师在结束课程以后能够开展短暂的三角铁教学，根据（小螺号）的大体节拍敲击三角铁，让学生们对三角铁的声音及（小螺号）的节拍有更明晰的了解。三、利用多种媒介，加强节拍训练从某种意义上理解音乐，音乐是一种艺术的表达方式，类似人用声音、肢体去表达内心的

6、情感和活动，音乐也是一种不同于讲话、动作的艺术表达方式。由于音乐是有节拍的，小学音乐老师能够有效地利用语言中存在的节拍感来加强学生们对节拍的认识和音乐的理解，例如，在教学经过中能够通过拟声词和句子来配合不同的手势或者脚部动作，像是根据某首歌曲的节拍击掌、跺脚或者轻敲桌子等，将歌曲的节拍和学生的动作结合在一起;上述方式不仅能够有效地激发学生对音乐的兴趣而且能够加强学生对节拍的理解，使节拍训练在小学音乐教学中行之有效。例如，笔者以苏教版小学五年级音乐教材中的（三峡的孩子爱三峡）为例，在本节课的教学中，在音乐老师完成（三峡的孩子爱三峡）的教学目的后能够根据本首歌的节拍开展一系列的节拍训练，例如，老师先在班级内展示一边唱歌一边根据节拍击打三角铁，随后让学生进行模拟，学生第一遍模拟训练的结果肯定是不理想的，但是老师应该给予学生自信心，让学生多加训练。笔者以为音乐老师应积极借助多种媒介进行节拍训练，加强培养学生的音乐能力。对于求知欲强且好动的小学生而言，音乐课是他们一个学习新知识、放松身心的好时机;同时也是培养他们音乐素养的好机会。笔者以为在小学音乐教学中，老师要紧紧捉住这个时机，高效地开展节拍训练。并让学生在一定量的节拍训练中渐渐感受音乐的巧妙之处、使音乐课堂行之有效。