【初中地理论文】初中地理教学中信息技术探究.docx

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1、【初中地理论文】初中地理教学中信息技术探究摘要：现阶段，传统初中地理教学方式已经无法知足学生日益增长的教学需求，严重地阻碍了初中地理课堂教学的更新发展。这就需要初中地理老师不断更新本身的教学手段，利用当代信息技术创新多元化的教学演示方式。围绕初中地理教学中当代信息技术的有效整合展开讨论，分析当代信息技术详细的教学应用。关键词：初中地理教学；有效整合；当代信息技术；应用在初中阶段的地理教学中，老师有效整合当代信息技术进行地理教学成为时展的必然结果。老师需要利用当代信息技术对教学内容的相关资源进行收集、检索以及分析处理，实现信息技术与地理知识的有机融合，提升初中地理教学的效率与质量，以此提高老师的

2、地理教学水平。一、利用当代信息技术做到因材施教在新课程改革的发展背景下，初中地理老师需要在教学中加强对学生的重视。基于此，初中地理老师要对班级中每位学生的基本信息、学习能力、思维形式以及接受能力进行全面了解。并以此为基础尊重学生的差异性，分析合适不同类型学生的教学方案，制订具有针对性的地理教学方案，实现因材施教的目的。这样的方式能够促进学生整体地理综合素质的提升，强化学生的学习成效。将当代信息技术融入初中地理教学中，老师能够通过网络信息技术对学生的学习情况和学习状态进行把握，并针对性地开展学习引导工作。通过网络中的学习平台，老师能够为学生提供多样化、多层次的教学内容，让学生结合本身的实际情况和

3、兴趣喜好实现自主学习。老师通过个性化的地理辅导方式，协助学生独立完成地理知识的预习与温习任务，确保学生的地理学习能够具有较好的成效1。二、借助当代信息技术突破教学难点初中地理知识从本质上而言具有较强的抽象性，学生在进行地理学习的经过中会面临部分无法理解的知识点。怎样利用有效的教学手段将地理知识化繁为简，提高学生对地理知识的理解程度是初中地理老师迫切需要解决的问题。通过当代信息技术的应用，老师能够借助其形象化的优势，将地理教学中的抽象化知识进行形象化的呈现，以此加强学生对地理知识的理解。在实际操作中，老师能够在教学前，以课堂教学任务为基础，将相关的教学资源进行收集整理，通过视频、图片的方式向学生

4、展示地理知识的关键点。学生在观察图片或观看视频的经过中，老师能够辅以相关的语言讲解，以此强化学生对地理知识点的记忆。此外，由于地理知识的教学离不开图表的使用，因而需要学生在识图和用图方面具有较强的能力，因而地理图形的教学对初中阶段的地理课堂教学而言特别重要。但单纯地利用地理教材中的插图进行课堂教学，无法将图形中的有效信息进行全面的提取，未能最大限度地减轻学生的学习负担。因而，初中地理老师在教学经过中，需要通过利用当代信息技术，对地理中的插图进行全面分析建模，充分挖掘其中的地理知识，并对地理要素进行准确具体的讲解。通过这样的方式，学生能够有效提升本人的识图用图能力，减轻学生后续地理学习的压力。例

5、如，在讲解湘教版八年级地理上册中“中国的气候这一课时，老师能够将中国气候的分布图以及地形图等相关地理因素的分布图进行整合，让学生能够直观地看出中国气候的分布特点以及构成特色气候的原因，促使学生对中国气候的相关知识具有愈加深入的记忆和深层次的理解2。三、利用当代信息技术构建知识体系初中地理的教学需要能够让学生在学习中构成完善的地理知识体系，以此全面提高学生地理学习的综合素质。因而，初中地理老师能够借助当代信息技术帮助学生将地理知识的关联进行梳理，构建出明晰简洁的地理知识体系。通过这样的教学方式，能够提升学生的学习效率，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。同时，老师将口头讲解知识的传统教学形

6、式进行改善，利用当代信息技术完好直观地呈现出全面的地理知识关联图，为学生的地理学习提供较大的帮助。例如，在学习湘教版七年级地理下册“亚洲及欧洲时，老师能够将关于亚洲与欧洲的人种、气候、地形、板块特点以及植被特点等内容进行知识梳理，再利用当代信息技术建立将其完好串联的知识体系，帮助学生在学习亚洲及欧洲的相关地理知识时，能够具有发散性思维，综合考虑相关的地理因素，提高学生解决问题的能力以及整合地理知识的能力。进而实现促进初中生全面提高地理核心素养的目的3。总之，通过当代信息技术与初中地理教学的有效整合，初中地理老师能够利用当代信息技术的优势，实现因材施教、突破教学难点以及构建地理知识体系的目的，提高学生对初中地理知识的把握水平。