（精品）分一分教学反思.docx

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1、分一分教学反思分一分教学反思身为一名刚到岗的老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学经历，教学反思我们应该怎么写呢？下面是我为大家整理的分一分教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。分一分教学反思1今天看了一篇文章（新课标下作文的评价）颇有感触。（语文课程标准）对写作的评价建议：“写作评价要根据各学段的目的，综合考察学生发展水平的状况，应重视对写作的经过与方法，情感与态度的评价。这就要求我们不但要教孩子写什么，还要指导他们怎样写，更要通太多种方式亲近自然，看视频，学习文章激发他们的真情实感。也许这就是人们常讲的授之以鱼，不如授之以渔，更不如授之以鱼场如在教授写信时，我想要激发出孩子们

2、对亲人，朋友的感恩，思念。于是在教授课文时，我便让他们回忆他们与朋友，家人的故事：在（赏花）一课时教学，我便想到了一个曾在我班读书，最后因家庭贫困被迫转学的孩子，于是我便让他们讲出他们与xx之间的故事，让他们尽情的去回味他们之间的故事，去品读他们之间的真诚友谊，去思念这位小小的同学。最后升华到怎样帮助这位小小的同学，学生们热情颇高，在此情境下，他们有千言万语想对xx讲，无需词语的罗列，只是感情的自然流露，这样的作文很能感动人心。在（地震中的父与子）一课教学时我捉住亲情这条线索，让学生回忆本人与父母生活中的故事，学生们讲着讲着，眼睛都有些湿润了，他们感遭到了父母的爱，体会到了父母的辛苦与艰苦。相

3、信此时的他们对父母充满了感恩。在这节课的结尾我留了这样两个作业：1观察一下父亲的背影，你有何感受；2与父亲对视一分钟，你看到了什么，加之于有的孩子爸妈不在身边，这便导致他们愈加的思念本人的父母，在给父母写信时，他们不会去讲我有多想你，只是将他们平常对父母思念的那种心情生活的再现跃然纸上便感人至深。我以为在写作教学时，与其去教他们写什么，怎样写，倒不如让他们亲身去体验那种感受，去激发他们那种情怀。也许他们的语言并不美妙绝伦，但那种真情实感的抒发，平淡无奇的语言照样能扣人心弦。分一分教学反思2本节课我以（喜羊羊与灰太狼）中的主人公，贯穿以青青草原开展“清洁小家庭评选大赛为情景，让学生帮助懒羊羊解决

4、分类整理房间为学习任务，让学生在“本人分、“小组分等动手操作活动中发现分类整理的方法，并能独立进行分类整理。由于一年级的孩子，好动，注意力不集中，组织纪律意识不强，我主要通过小组争夺小红花，个人奖励聪明草的方式进行鼓励，不断吸引孩子的注意力。在课间，我插入了“放松操然孩子们伴随轻快的音乐缓解他们的疲惫，以此吸引他们的注意力，回到课堂中。另外我准备的不同颜色的答题卡也是心怀叵测，一是考虑一年级的孩子好动，有的孩子还不会认题目，假如在书上完成练习题，可能有的孩子就找不到方向，所以为了方便起见我设计的不同颜色的答题卡。二是当孩子在完成的答题卡我选择部分贴在黑板上，在鼓励孩子的同时分颜色摆放，这也和今

5、天的教学内容“分一分主题吻合。本节课的教学我经过精心设计，大多数的孩子能把握一定的分类标准，能独立解决一些分类问题。但在一些环节还是有考虑不恰当的地方，比方对序号填写的指导还不够到位，导致孩子们在填上衣和裤子的序号时有的孩子会弄错。再比方，我在组织孩子们进行衣裤卡片分类的时候，纪律上的要求没把握好，出现了当我已经请孩子上台展示了，台下有的孩子还没把注意力转到我的引导中。在以后的教学中多向有经历的教师学习和请教。篇三：分一分教学反思分数的初步认识是学生在已经把握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次飞跃，由于无论在意义上还是在读写方法上以及计

6、算上，它们都有很大的差异。这一部分内容以前是四年级所学习的内容，而新教材整合为三年级下册的教学内容。教材把认识分数作为一个单元，足以讲明学生建立分数这个概念需要一个经过，同时对意义的理解也是有一定的难度的。因而，学习时需要创设详细生动的问题情境，激活已有的生活经历，利用实验操作、观察、判定等直观手段，逐步使学生理解分数的意义。（分一分一）这节课，就是从学生的生活经历出发“分苹果游戏，引出分数，在活动沟通中初步了解分数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分数各部分的名称。在本节课的教学实践经过中，我以课标精神为指导，注重体现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同人在数学上得到不同的发展

7、，这样的新课标理念。纵观全课，这节课体现了下面几个方面：、在活动中浸透新知识。数学教学是数学活动的教学，数学活动是一种激发学生思维的活动，数学知识是数学活动的结果。数学活动不仅是为了激发学生学习数学的兴趣，更重要的是学生需要在自主的数学活动中理解数学，体验数学。本节课的教学活动中，我以数学游戏平均分1个苹果表示结果引入二分之一，不仅激发了学生的兴趣，而且为学生在分数是建立在平均分基础上这一方面作了铺垫。在认识分数这一环节中学生通过折一折折不同形状的纸，涂一涂涂本人想表示的分数，讲一讲，进一步感受分数的意义，把握了分数的读写。在活动之中，让学生体验到知识的建构。教学内容的呈现以“问题情境建立模型

8、解释、应用与拓展的基本模型展开。、面向全体学生，让孩子成为学生活动的主人。这节课是面向全体学生的教学活动，学生介入面广，到达了百分之百动手介入，在全员介入中通过观察、考虑、领悟、理解逐步来认识分数。本节课的引课，数学游戏是全体学生介入，在认识1/2这一环节中，每一位学生都动手折一折，涂一涂，感悟1/2，在认识分数这一环节中，全体学生又一次通过涂色和表述，了解2/4，3/4，4/4。从始至终，全班每一个孩子充分介入动手实践，最大限度的知足每一个学生的数学需要，最大限度的发展每一个学生的智慧潜能，实现了让学生成为主人这样的教学意图。在教学活动中，老师真正成为学生活动的组织者，合作者，在学生碰到困惑

9、的时候及时引导和点拨。、在学习活动经过中注重培养学生的创新思维数学教学是学生思维被激活的一个活动，让学生本人独立去发现，科学上已经被发现的东西，是由学生的生活世界走向数学王国的活动经过。在教学中也不止一次的闪现学生创新思维的火花，进一步实现了注重学生创新思维的设计意图，在之后的折一折1/2，折一折表示本人喜欢的分数中，学生各式各样的折法和涂色方法都是学生创新思维的体现。总之，这节课实现了我的设计意图，体现了课改的精神。但是，反思整个教学活动的经过，这节课有缺乏之处：1、课前准备工作不够充分，课件出示的练习题1第3小题不够清楚，造成学生理解出现偏差；2、由于担忧时间不够，对学生思维训练的几道有趣

10、的数学习题没有让学生完成。数学教学活动是激发学生思维，培养逻辑推理能力等方面的一门重要课程，在今后的教学中我会不断探索和努力，取人之长补己之短，与新课程共同进步。分一分教学反思3在设计教学思路时，我以为本课的着重点是识字，应该在课堂上突出字的教学重点。识字本来是比拟枯燥的，学生接受比拟被动，如何才能让学生真正学会生字，并培养识字兴趣呢，在听完其他教师优质课观摩评选小语赛后，给我的一点启示，我把它运用到这一课的教学中，尝试改变了以往教学的步骤。讨论识字方法这一环节的设计，比我料想的要精彩很多，孩子经过学习小组的讨论沟通，孩子们的思维开拓了，课堂气氛很活泼。有的孩子下了课还一直追着我讲本人想出来的

11、识字方法。真正激发了学生识字的兴趣。在让学生动笔写字之前，我设计了一个观察田字格生字的环节，就是让孩子们先不要动笔去写，而是先认真观察生字的构造和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出错。经过观察沟通，学生在动笔去写的时候就能够做到心中有数，下笔沉稳。这节课和我的预设有些出入，课堂气氛轻松、活跃，学生学习生字的兴趣很大，但有些地方还需要在以后的教学中去改正，比方要注重加大孩子的词语积累，鼓励孩子的创新思维，观察田字格的生字时，要指导学生擅长发现需要注意的地方。我的业务还很不成熟，有很多缺乏之处，需要各位教师多指正，帮我改良。分一分教学反思4这是一首充满激情的诗。作者倾诉了香港回归祖国怀

12、抱的最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民继续心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美妙前程的衷心祝福。这又是一篇略读课文，接受上节上节课的教训，我在课前做了充分的准备，搜集了香港回归交接仪式视频，并对学生提出了明确的预习要求：认真读课文，查找关于“虎门硝烟以及（南京条约）的签定等历史知识，去过香港的同学找当时的图片。回首整个课堂教学，有下面几点感受：1、课前准备充分，课堂轻松驾驭。有了历史资料和写作背景的铺垫，学生课上学习兴趣浓厚，对诗歌中理解感悟轻松又有激情。十分去过香港的同学，对香港的感情似乎更深厚，从他们充满感情的朗读中能感遭到。2、以读为主，让生自我感悟每个段落

13、的内容。在整个教学经过中，十分是感悟每一段落时，读完一个小节想想你体会到了什么，让学生本人去学习获得知识，进而把握一定的阅读方法。3、采用多种手段，令学生情感升华。通过交接仪式视频、中英会谈图片及历史资料，让学生感受祖国飞速发展以及民族强大的自豪，提升学生感情。在情感升华的基础上，让学生边读边想边划，通过比拟句子，运用词语，体会并把握文中用词之精妙。最后让学生熟读成诵，鼓励他们背下来。分一分教学反思5（一分钟）是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文。主要内容：小朋友元元多睡了一分钟，迟到二特别钟的故事。通过这篇课文的的学习，使学生遭到严格要求本人，珍惜时间的教育。在教学中，我从下面几个方

14、面入手进行教学，到达了较好的效果。一、游戏导入。上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈本人的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感悟一分钟的长短后，巧妙的从同学们的亲身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。二，捉住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定捉住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联络上下文揣测体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因而，教学中我以帮元元找回分钟为线索，捉住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时

15、的心情，语言。在朗读体会的经过中，详细落实到“刚想走过去，红灯亮了。中的“刚；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了中的“眼看就；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。中的“等啊等，一直这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，能够讲是水到渠成。三，结合实践，课外延伸在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文（元元的明天）。由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天

16、迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由讲话，你想对元元讲什么？我扮演成元元，让学生想想，你想讲什么？怎么讲？当然，我是能够替元元直接和学生对话的！下面是我和学生的对话：学生：“元元！你为什么会迟到20分钟？我：“由于我想多睡一分钟！学生：“那你知道吗？就由于一分钟，就迟到了20分钟啊！你懊悔吗？你要学会珍惜时间啊！我：“当然了！我决定以后不贪睡了！谢谢你的提醒！学生：“不用客气！这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我珍惜时间的同时，本人在无形中懂得了怎样珍惜时间。分一分教学反思6今年我参加了南岗区第28届校园百花奖的赛课活动，课的题目是“了不起的一分钟。课的目的是：1、让孩子们体验

17、一分钟的长短。2、让孩子了解到一分钟能做很多事情，懂得珍惜时间。幼儿园教学反思课的内容及课程安排是：通过播放一分钟的动画让孩子感受一分钟的长短，初步认识时间。之后拿出闹钟，让孩子认识时间的脚步。观看课件，初步感受一分钟。在讲故事，感受一分钟的重要性。用一分钟唱歌，用一分钟看动画懂得一个道理，用一分钟把衣服叠整洁，的方法让孩子们感悟到一分钟能做很多事情。最后，做涂色和拼图的游戏让孩子们知道在生活中怎样珍惜时间。此次活动环节很丰富，但环节多也存在一些弊端，比方讲把整堂课很好的贯穿难度很大，有些环节衔接不是很好，在上课的经过中发现教师讲的做的过多，孩子活动太少，导致幼儿有时会不注意听讲，溜号，做其他

18、的事情，没能很好的让幼儿发挥主导作用。在以后的活动经过中，我要尽量避免本人多讲话，想办法让孩子们在活动本人多动手，独立去考虑。靠让孩子多动手来提高孩子的注意力，并且提高孩子的兴趣，让孩子养成独立考虑的好习惯，以后我也会不断总结经历，逐步提高本人编排课件的能力。让每个孩子都能在活动中得到进步，获得成功感。分一分教学反思7我所执教的“分一分一课是新教材二年级第二单元中的一个内容。学生已初步认识了乘法，并会计算有关“2、5、4、8等简单的乘法。本节课是学生学习除法的初始阶段。教材中将除法产生的情境呈如今学生面前：分一分重复取走一样的数量的物体能够用同数连减来表示。又能够用乘法来表示。我在尊重新教材编

19、写意图的基础上，主要是通过从动手操作到抽象思维来完成教学任务的。从“分12个草莓、分15个苹果到分12个桔子的活动中让每次的操作活动的层次性分明，从随意分、到按要求分、从动手操作分到看着实物在脑子里分，使学生有时机在这一系列的活动中，发展数感和数学考虑能力，为学生的算法的抽象打下了基础。接着从“看着桔子想一想，12只桔子，每人分4个，能够分给个人，学生在不动手操作的情况下，在脑子里想“4个为一堆，能够分成几堆，让学生的思维从操作层面上升到抽象层面的过渡提供了一定的空间。但是在课堂中由于让学生复述教师的三句话：“15个苹果，每5个装一盘，能够装几盘。想：15里有个5？15里面有3个5。太少，所以

20、在后面的反应中学生把握新知的面不广。分一分教学反思8在学习课文（一分钟）时，为了让孩子们真正体验一分钟的时间到底有多长，一分钟又能做多少事情，我在课前安排了一个环节。让孩子们都静静地坐着，看着墙上的钟静静地坐一分钟，告诉孩子们：这就是一分钟。问孩子们：一分钟长吗？孩子们有的讲长有的讲不长。于是我再问孩子们：一分钟你能完成什么事情？孩子们想了想，有的讲：“能写两、三行生字。有的讲：“我能跳绳一百多下。学生明白了，一分钟也能做很多事情。接着我采用了先整体感悟课文，引导学生在读流利的基础上，出示了问题：元元多睡一分钟时，他是怎么想的？上学路上元元几次叹气时会想些什么？当元元迟到了20分钟时，他的心中

21、又会想什么？他一路上心情如何。引导学生边读边找出文中的语句，进行朗读训练。十分突出元元两次叹气的句子。学生特别投入。在理解、感悟的基础上，引导学生讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元“红着脸，低着头走进教室时，一定会遭到强烈的感染就这一分钟，使他迟到了整整分钟；就这一分钟，耽搁了学习，使他感到愧疚和懊悔。再通过小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。最后在读文章，孩子们的感情得到升华。在以后的学习生活中学会珍惜时间。（一分钟）这篇课文以学生喜欢的故事形式出现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟，他只不过想放松一下本人，结果耽搁了半节课。课文内容较为通俗，但与学生实际生

22、活联络特别严密，教学中我结合学生的实际生活，让学生在现实中体验。进而理解课文内容，从中遭到教育。一、从课题入手，游戏导入首先，创设生动地教学情境，把孩子们吸引到教学活动中来。先设计“看一分钟动画，学生觉得“快，又设计了“静坐一分钟学生感觉一分钟过得很慢。我语重心长地讲：“是啊，一分钟能够讲很长，可以以讲很短。在某种情况下，要能抑制本人坚持一分钟也是不容易的。今天课文中的元元，他以为一分钟长吗？一起来学习课文就知道了。在游戏初步感悟一分钟的长短后，巧妙的从同学们的亲身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。考虑元元迟到的原因是什么？二、捉住“两次叹气朗读感悟，体会元元的心理教学中

23、，我以“元元一共讲了几句话？让学生很快找到了文章的中心，也就是元元的两次叹气：“要是早一分钟就好了。要读好这两次叹气，还要联络上下文体会主人公的心理活动。利用直观教学帮助学生理解语言文字，使学生的感情与课文所表达的感情相融，进而读出感情，理解课文内容，让学生懂得“分秒必争。另外，创设多种多样有趣的活动，让孩子们介入其中，在活动中逐步感受“一分钟的长度。本节课，我设计了一系列有趣的活动：1、读书，一分钟大约阅读多少个字；2、写字，一分钟大约书写多少个汉字；3、口算，一分钟大约能算几道。学生在原有的生活经历和已有的知识背景中，获得了广泛的活动经历。同时让学生知道了时间的可贵，进行爱惜时间的教育。分

24、一分教学反思9今天上午10点30分，上课了，我开场讲课，我讲得是（最后一分钟）。这篇阅读课文是以一首诗歌的形式出现。这是一首充满激情的诗，作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美妙前程的衷心祝福。整首诗语言精练，富有感染力，感情真诚强烈。作者把他那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。我让学生领悟“三分诗，七分读的读书之法：一、听读我在揭题之后就放了（最后一分钟）的诵读视频，声情并茂地诵读感染了每一位同学，学生不由得沉浸在这种气氛之中。诵读者对课文的理解、感悟都放在了读书之

25、中。学生在听的经过中，对课文有了初步的认识，另外，对朗读的技巧也学习了一些，为后边本人的朗读打下了基础。二、自由读这个环节是要解决学生读准字音，读通诗歌，我要求学生本人朗读。学生在观看了视频之后或许遭到了感染，本人读得时候不由得也能把感情带进课文中，读得很有滋味。在学生本人读过之后，我进行了检查，检查的时候，学生能够把课文读通畅、读流利，看来学生刚刚是认真读了。三、指导读课文能否读懂，理解诗歌所表达的感情，十分是对于这样一篇诗歌，又是一篇略读课文。老师的讲解应经变得乏味，他远远不及把学生带进情境之中，引导学生有感情的朗读。在这个经过中，我巧妙地运用多媒体，让学生观看了香港回归交接仪式，还给学生

26、补充了香港百年耻辱史等材料。给学生在感官上以刺激，激发学生深化诗歌，把感情投入到诗歌中，进而有感情的朗读课文。四、有感情的齐声朗读这个放在这节课的结束，既是对课文的一个总结，也是让学生的感情得以升华。我还放了开始的诵读视频，不同的是，我这次把音频调得很小很小，只让图片在运转。学生看着图片进行朗读。效果还是不错的，学生读得有模有样，读出了自豪感和人民心中涌出的爱国之情。“三分诗，七分读，讲的真好，只要让学生充分读了，把感情投入进诗歌，学生就会不自觉的理解了课文内容，进而取代了一遍又一遍的枯燥无味的讲解，学生的学习兴趣也提高了分一分教学反思10如今的小学语文非常重视古诗文的积累古诗还在积累，对于当

27、代诗歌的重视程度就明显不如前者了.就连我们的阅读等级考核，也只是在6级测试中见到了一首（再别康桥）.固然我本人一向以为中国诗歌的最精华所在是古诗，尤其是唐诗.但是，不可否认，当代诗歌中也有很多难能可贵的珍品.而且，当代诗歌的语言习惯与我们现今的语言习惯一样，描绘的内容情感也更贴近当今生活，所以学生在诗句的理解上应该更容易一些，所以诵读当代诗歌对于学生对提高语言的感悟能力十分有帮助.同时，由于诗歌是语言最凝练的表达形式，当代诗歌中包含着很多古代没有的，当代独具的优美词藻，所以诵读当代诗歌对于孩子们积累语言也很有帮助.（最后一分钟）就是这样一首当代诗，语言凝炼，包含激情，用简短的篇幅表现了香港回归

28、那冲动人心的一刻，将中国人民积蓄心中的强烈爱国情怀和对香港回归祖国的无比冲动表现地淋漓尽致.不过（最后一分种）具有较深厚的历史背景，语句含义比拟深入，给学生的理解造成一定难度.因而我在反复考虑以后，还是决定以读为核心，采用传统的逐段讲解逐段诵读的方式.在指导学生理解诗句的经过中，为了学生对那种冲动人心的场面有愈加直观的体会，我寻找了香港回归交接仪式的视频.有了声像印象以后再读诗歌第二节，学生自然能把那种热血沸腾的感觉读出来了.再指导朗读课文第三节的时候也是一样，我找到了签订（南京条约）的纪录片，与学生共同回首了那段惨痛的历史，接着要求学生边联想那耻辱的场景，边朗读诗句，进而读出了对往昔的沉痛，

29、读出对如今扬眉吐气的珍惜之情.分一分教学反思11（一分钟）是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文。主要内容：小朋友元元多睡了一分钟，迟到二特别钟的故事。本课时我教学的主要内容是识字，在教学经过中呈现出来的有长处也有缺乏之处。一、在本节课中，下面几个方面做的比拟好：1、识字方法。本节课的重点内容是认识“钟、零等9个生字，为了让学生快速并且有意义的识字，我设计了借助拼音认识生字，去掉拼音认识生字，在词语中认识生字，在句子中认识生字四个环节，并且还设计了3个游戏环节稳固生字。学生在本节课上学习兴趣比拟浓厚，介入度较高，认识生字效率比拟高。2、课堂用语。老师的课堂用语在一节课上是比拟重要的，一句

30、话一个词都会给学生带来不同的感受和效果。在课上，我尽力地运用各种表扬用语鼓励学生以及赞扬学生，并且使用不同的语气来调动学生的学习兴趣。3、精神相貌。老师走进教室的精神相貌会给学生不同的感受。你的心情好与坏学生都能够从你身上感悟出来，所以不能带着任何负面情绪上课，并且在课上还要富有激情，这样才能带动学生学习。在这方面，我做的比拟好。二、存在的缺乏之处：1、课堂导入。本节课我逐一个游戏导入，虽讲学生介入度高，但是与本节课接下来的内容衔接的不是很好，甚至没有什么意义。2、时间分配。在时间的分配上没有把握好，在识字部分花费的时间有点多，导致本来设计的将生字带回课文里再读课文环节没有完成。3、组织课堂。

31、虽讲学生在这节课上介入度较高，但是在关注学生，组织课堂方面没有做好，甚至没有花费时间在课堂管理上。这一节课，让我收获颇多，让本人看到了本人的长处同时也让本人看清了缺乏之处。在今后的教学中，要不断的学习，不断的改良本人的缺乏之处。一分钟教学反思5本节课的教学目的和重点是要求学生会认9个生字，能正确书写8个生字，熟练朗读课文，初步感悟元元多睡一分钟而迟到20分钟，心中很懊悔，进而让学生知道一分钟的重要性，学会愈加珍惜时间。在导课时，学生提到一分钟很重要，我应该举几个简单的事例讲明一下，这样会显得恰当些，课堂上随时挖掘有意义的信息是很重要。在设计教学思路时，我以为本课的着重点是识字，应该在课堂上突出

32、识字的教学重点。识字本来是比拟枯燥的，学生接受比拟被动，如何才能让学生真正学会生字，培养识字兴趣这方面做得不够，我先分组拼读我会认的生字，紧接着默读课文勾画出生字所在的词语，再分组读，这时学生读得有点乱，草草的进入到写这个环节，假如添加看谁能再给生字组别的词这一环节，让学生的个性得到发展，谁再能用词讲一句话，就给一部分孩子提出了更高的要求，带动了全班同学的学习兴趣，很积极的去考虑、发言。在描红写字之前，首先让学生讲一讲你能用什么方法记住哪个字，其次在边看边讲用手在空中写我会写的字的笔顺和构造，最后再动笔描红书写。这样的设计，主要是为了培养孩子的白话表达讨论识字方法，比我料想的要精彩很多，孩子根

33、据本人的经历，讲出了加一加，减一减，换一换，等多种方法，孩子们的思维开拓了，课堂气氛很活泼。假如这时让学生四人以小组沟通一下方法，那课堂效果会更高。在让学生动笔写字之前，假如再设计一个观察田字格生字的环节，就是让孩子们先不要动笔去写，而是先认真观察生字的构造和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出错。经过观察沟通，学生在动笔去写的时候就能够做到心中有数，下笔沉稳，写得就有效果。在朗读时提出了这样一个问题，“在本文中一分钟详细指什么？这个提问应变换方式，应该这样讲，在本文中元元干什么事情用了一分钟，这样学生一口就能回答出，效果要好一点。给学生的问题很关键，一定多考虑符合学生的思维。学习了

34、本课，让学生知道珍惜时间的重要性，一分钟时间能够干很多事情，同学们干任何事情都不能舍本逐末。分一分教学反思12入学才一个星期的孩子，课堂学习习惯尚未构成，自控能力较差，他们介入数学活动，很少是由于认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。因而，教学中需要设计一些趣味性较强的学习形式，向学生提供充分的活动时机，调动学习的积极性。通过简单调查，我发现由于幼儿园的学习和平常生活经历的积累，学生已有一定的分类能力。如能够区分水果和蔬菜，能够根据事物的外表的特征如颜色进行分类。但发展到根据概念，即客观事物抽象的、本质的特征进行分类还需要进一步的学习。本节课让学生把一些熟悉的物体作为分类的对象，如食品、玩

35、具、书本、动物、交通工具、树叶等，采取教、扶、放层层递进的方法，先让学生感悟分类的好处及分类的基本方法；再给定分类标准让孩子分一类、分两类乃至分三类；最后再让学生本人定分类标准进行分类。在本节课的教学中，我根据教学内容的特点和学生的实际情况，安排了很多游戏活动，如夺红星、闯关等，鼓励孩子，引导他们积极介入。使学生在多种形式的教学活动中，加深了对分类的认识，重点是让学生学会了选择不同的分类标准的方法。开阔性、活动性的练习让课堂弥漫着愉快的学习气氛，学生不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习数学的兴趣。但这节课中通过学生的练习反应，也让我看到了一些问题，如：1、学生容易出现漏分和重复分的现象。2、

36、个别学生分类标准不固定，同一题一会按颜色分，一分按形状分。3、学生讲分类标准时，能感悟标准，但不能用语言表达标准。针对问题我考虑如下对策：1、教会学生每次按一类逐个去找，只记一个目的。2、提醒学生按颜色不同分，就不要去看形状，讲清怎么固定分类标准。3、能够找不同，确定分类标准，再学讲，同桌互讲，力求每个孩子都能完成讲标准的经过，老师同时多提问，多指名进行强化。之后的练习教学时通过这些有针对性的练习指导，学生出错现象大量减少，效果较好。分一分教学反思13（分一分）是小学数学概念中比拟抽象，学生较难理解的一课，这部分教材是在认识了整数和小数后，学生第一次接触分数，对分数的意义不易理解，因而，我在设

37、计时运用详细的事物，形象生动地展现平均分，讲明分数产生的原因。从整数到分数是数的一次扩展，无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。开场学生把握分数的意义是很困难的，因而，本单元第一次出现分数时，通过一些学生熟悉的详细事例和一些图形，着重使学生理解一些简单的分数的详细意义，给学生建立分数的初步概念。这一节课教学为以后深化学习分数系统知识和小数系统知识打下良好而必要的基础，更为以后解答分数四则运算和应用题奠定坚实而重要的基础。在讲授本节课时，我在数学选材与培养学生的数学情感、发展学生的数学意识方面下了功夫。本节课设计了各种形式的操作活动，并为学生提供足够的时间和空间。苏霍姆

38、林斯基曾经讲过:“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望本人是一个发现者和探索者。而在儿童的心里，这种需要十分强烈。因而，在这节课中，老师充分信任学生，相信学生是有主动学好数学的愿望和潜能，鼓励学生用本人的方法去把握数学知识。如让学生用本人手中的纸表示出本人想认识的分数，本人创造二分之一的写法等。在课堂中学生有充分的时间和足够的空间本人发现、理解、把握新知识，老师鼓励学生考虑，倾听学生发言，真正体现了：让学生享受快乐的教育，让老师享受教育的快乐。分一分教学反思14本节课是北师大版小学数学三年级下册第五单元“分数的初步认识里的内容。本节课是在学生已经把握了一些整数、小数知识的基础上进

39、行教学的，使学生了解在平均分一个物体时，不能得到整数结果该怎么办？激起学生的认知冲突，体会学习新知识的必要性。教材中先让学生用本人喜欢的方式来表示一半，如何才能让学生很自然地接受分数，不会觉得是教师硬塞给他们的呢？如何在这样的概念课中发展学生的思维呢？【做法】1、把4个苹果平均分成2份，每份是几个？把1个苹果平均分成2份，每份是几个？半个2、你能用本人喜欢的方式来表示一半吗？学生通过“画一画来表示一半，并解释了图的含义。3、除了画图，我们还有没有更简洁的方式来表示一半呢？我们能不能用一个数来表示？0.5还有没有？你能不能本人创造一个数？学生出现了2.5，原因是把一个苹果当做5，一半即是2.5；

40、出现了1，2，原因是“，表示平均分，1分为2；出现了1|2，“|表示平均分，等等。4、在数学上，我们是用1/2这个数来表示一半的。猜测1/2的含义，每个部分表示什么意思？学生经过冥思苦想后得到的答案，再跟教师的讲解做比照，找出不的地方，印象会愈加深入。5、举出生活中1/2的例子。加深对分数意义的理解。【反思】“用本人喜欢的方式表示一半学生大多数都画了一个苹果、一个圆、一个心形等等，涂出它的一半，图的含义解释的很合理。下面“你能不能本人创造一个数？是这节课的重点。假如这节课不经过学生的创造，硬塞给学生一个分数，必然会觉得很突兀。翻阅教参，其中提到“要让学生经历从运用本人的符号表示到运用数学符号表

41、示的经过。课堂中学生们反响很活跃，创造出了很多稀奇乖僻的数，只要解释的合理，我就给予了肯定。通过这节课我发现假如在“创造分数这部分花费充足的时间，学生通过充分地想象、发明，发散学生的思维，再引出数学符号，对后面分数意义的理解起到了很大的帮助作用。本节课后学生基本上都能准确的表达出分数的意义。对于小数、分数、面积等学生第一次接触的知识，直接告知给学生，看起来很节约时间，但是没有通过考虑得到的知识，学生不能很好的理解。“授之于渔，发展学生的思维是我们要在每节课的教学中逐步浸透给孩子的。目前一部分学生具备了初步的数学考虑能力，但是有些学生还是不会用数学的方式去考虑问题。因而，发展学生的思维应做为每一

42、节课的教学目的。分一分教学反思15（一分钟）是人教版小学语文二年级上册第二组课文中的一篇课文。主要内容：小朋友元元多睡了一分钟，迟到二特别钟的故事。通过这篇课文的的学习，使学生遭到严格要求本人，珍惜时间的教育在教学中，我从下面几个方面入手进行教学，到达了较好的效果。一、从课题入手，游戏导入上课前，在与同学们问候以后，让同学们一起来做个游戏：全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动的站立，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈本人的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在学生各持己见之后，我语重心长地讲：“是啊，一分钟能够讲很长，可以以讲很短。在某种情况下，要能抑制本人坚持一分钟

43、也是不容易的。今天课文中的元元，他以为一分钟长吗？一起来学习课文就知道了。在游戏初步感悟一分钟的长短后，巧妙的从同学们的亲身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。考虑元元迟到的原因是什么？二、捉住“两次叹气朗读感悟，体会元元的心理教学中，我以“元元一共讲了几句话？让学生很快找到了文章的中心，也就是元元的两次叹气：“要是早一分钟就好了。要读好这两次叹气，还要联络上下文体会主人公的心理活动。教学中我以帮元元找回分钟为线索，捉住元元在绿灯前和在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈，引导学生设身处地想象元元当时的心情。同时，在朗读经过中，注意捉住重要字词，体会感悟。如“刚想走过去，红

44、灯亮了。中的“刚；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了中的“眼看就；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。中的“等啊等，一直，再引导学生对照插图，想一想，演一演，学生体会到了元元当时的心情，再进行朗读，自然就能读出其中滋味。三、创设读的情境，加强读的趣味性。阅读教学一定要重视读，要让学生带着问题读书，边读边展开合理想象，感受阅读乐趣，享受阅读生活，加强阅读能力。（一分钟）课文后的“读一读提出的要求是“朗读课文。这个提示点明了通过朗读理解课文内容，感悟时间的重要，体会时间的珍贵。为此，我在教学中努力创设读的情境，加强读的趣味性，引导学生在读中感悟，在读中感悟，在读中理解，在读中生疑，在读中释疑，不断提高阅读效果。四、教学中的缺乏点在教学中，还存在缺乏，如对于课文的朗读，大多数学生能积极介入，朗读效果较好，但由于学生的基础差，有些同学介入积极性不高；对教师提出的“一分钟能做什么学生没有充分介入进来，十分是那些差点的学生根本没介入进来。今后的教学中既要针对本班学生的实际情况设计教学，更应该大胆放手，充分挖掘学生潜能，使学生真正成为课堂的主人。还应加强课堂教学与生活的联络，让学生学会在生活中学习。【分一分教学反思】