（精品）五年级英语教案.docx

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1、五年级英语教案五年级英语教案作为一名老师，经常要写一份优秀的教案，借助教案能够让教学工作更科学化。来参考本人需要的教案吧！下面是我整理的五年级英语教案，希望能够帮助到大家。五年级英语教案1一、教学目的与要求1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、讲、读、写对话中四会句子。3、了解Storytime的故事内容。二、教学重、难点分析1、了解spermwhale和killerwhale的区别。2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达三、课前准备1、老师准备一幅本课时的教学挂图。2、老师准备一台录音机和相关录音带。3、学生准备本课时的单词卡片。四、

2、教学经过1、Warm-up单词的练习以及句型的稳固。2、PresentationReadandwrite(1)老师呈现本课时挂图，向学生提出问题讲,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。(2)跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。Storytime老师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方老师进行解释。3、Consolidationandextension(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。(2)听Readandwhite、Pronunciation部分的录音

3、，读给朋友或家长听。五年级英语教案21、能力目的：(1)能够简单描绘本人老师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher.Hestallandstrong.Hesveryfunny.(2)能够询问并介绍学校里老师的情况，如：WhosyourEnglishteacher?MrCarter.HesfromCanada.Whatshelike?Hestallandstrong.(3)能够听懂一些描绘人物特征的简单对话，完成学生用书中的Letstry部分。(4)能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeachers.能够灵敏替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、知识目的(5

4、)理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。(6)听、讲、读、写A、B部分Letslearn和Readandwrite中的四会单词和句子。a)理解Letsstart、Letsfindout、Letssing、Letschant和Pairwork等部分的内容。b)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。c)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。(7)情感、策略、文化等有关目的：a)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习经过中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英

5、语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。b)学习策略：学习经过中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。c)文化目的：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时安排第一课时ALetsstartLetslearnLetschantLetsfindout第二课时AletstryLetstalkLetschantCGoodtoknow第三课时AReadandwritePairworkCStorytime第四课时BLetslearnLetschantLetssing第五

6、课时BletstryLetstalkGroupworkCTasktime第六课时BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLetscheck五年级英语教案3教材分析1课标中对本节内容的要求；本节课是学生第一次接触到关于颜色的单词和句子，教材以熊猫盼盼观察到带变色龙身体颜色随着环境的改变而改变引出课文语言。2本节课为今后运用颜色单词打下基础。学情分析1学生刚开场学习英语，对英语有极大的好奇心。本节课教学内容生动活泼，必将激起学生的学习兴趣。2五年级学生学习这篇课文时，运用已有知识基础和能力基础，应该能胜任。3学生认知障碍点：学生把握变色龙这一单词较为困难。教学目的

7、1技能目的：学习颜色单词red,yellow,blue,black学习句型Its颜色单词识别并描绘物品的颜色2情感目的：学生对英语学习产生浓厚兴趣，乐于模拟，敢于开口，积极介入，主动请教。教学重点和难点教学重点：把握句子：Its颜色单词教学难点：正确朗读课文句子。教学经过1热身温习教师带领全班温习上节课学过的歌曲Pleasestandup,教师能够把学生分成两组，一组唱歌，另一组执行歌词中的指令。通过“Simonsays游戏继续温习上一课学过的“Pointto句型以及“door,chair,window,desk,blackboard等单词。教师能够请学生来当“小教师，发布指令。游戏开场前，请

8、全班学生起立，每一轮游戏过后，请错误执行指令的学生坐下。2课文导入几轮游戏过后，看看有多少学生仍然站着。教师拿出一些图片，当作奖品发给学生。教师能够事先准备一些不同颜色的小鸟图片，包括红、黄、蓝、绿、黑五种颜色。首先引导获胜的学生们讲出单词“，然后向他们逐个提问:“Whichonedoyouwant?这时，提早温习的学生就会讲出本人喜欢的颜色。3课文教学当单个学生讲出本人喜欢的颜色的图片后，教师能够以鼓励他们当“小教师，带领全班学习颜色单词“red,yellow,blue,green,black。教师拿出Panpan的图片，向学生介绍这个新朋友，并请学生们使用“Hello.Hi.Howarey

9、ou?等语言与Panpan打招呼。然后对学生提问。播放录音，请学生猜想chamelon是什么动物。在放录音，教师带领学生总结变色龙变换了那些颜色。方第三遍，学生跟读。然后请学生以小组为单位练习读课文。鼓励学生背诵。4任务完成完成课堂作业。5课后作业听课文录音，背诵课文。把本人喜欢的物品画下来，涂上颜色，并向家人朋友介绍。五年级英语教案4一、教学目的与要求1、能听懂、会讲Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。2、能通过询问完成Pairwork.3、了解Goodtoknow的单位常识，了解他们的换算关系。二、教学重点与

10、难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会讲Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pairwork.三、课前准备1、老师准备图片。2、老师准备录音机与磁带。3、老师准备该课时的教学挂图。四、教学经过1、Warm-up(1)学生听并跟讲Letschant.(P2)(2)指名读已经学习的几个单词。2、PresentationandpracticeLetstalk(1)Howheavyareyou?引导学生回答Im48kg.老师贴图片请学生将句子补充完好。(2)练习后老师再问：Howta

11、llareyou?生答：Im145cmtall.(请学生根据实际答案来回答。)(3)老师找一个比拟胖的学生出来，讲Imthinnerthanyou,andtaller.适当解释，重复两次，帮助学生理解。(4)完成LetsPairwork，讲讲要求，然后学生相互询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名沟通。3、Consolidationandextension(1)做本单元BLetstalk部分的活动手册配套练习。(2)听BLetstalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。五年级英语教案5教学目的1、能听讲认读，并理解本课的五个新单词：youngoldkindfunnystrong2、能把握句型

12、Whosyour.?Whatshe/shelike?并能在详细的语境中运用。3、培养学生热爱、尊敬教师的情感。教学重难点教学重难点：belike词组的理解与运用。教学工具课件教学经过一、Warm-up1、Showapictureofsometeachers.Whoshe/she?Hes/Shesmymusic/art/computer/scienceteacher.二、Presentation1.设计一位转学来学校的新朋友Zip。(让他做个有趣的动作)形容他。2、让Zip介绍本人的学校和教师。Whatshelike?Hesshortandstrong.3、Pairwork向对方介绍朋友三、Pr

13、actice:活动设计1：Makeanewchant.Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.Myfatheristall.Mylittlebrothersshort.活动设计2：Readandmatch.活动设计3：Describethepictures.(Askandanswer:Whosthis?Hes/ShesWhatshe/shelike?Hes/Shes.)活动设计4：Discussthepicture.(学生自由操练，自带家人、朋友教师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。)四、Homework口头作业：学会描绘本人的教师或家庭成员。课后小结学了这节课，你

14、有什么收获?课后习题完成课后练习题。板书Unit1MyNewTeachers五年级英语教案6Unit1Whatshelike?(第一课时)一.教学内容MainscenePartA(letstryletstalk)二.教学目的1.能正确听，讲，朗读“Whois?He/SheisWhatshe/shelike?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.2.能正确听，讲，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会讲，会表演Letstalk的

15、内容并在真实场景中运用。三.教学重点学生能够表演Mainscene和letstalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。四.教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois?He/SheisWhatshe/shelike?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.五.课前准备1.教材相配套的教学课件Unit1Letslearn/A2.教材相配套的教学录音带3.老师自制的单词卡六、教学经过Step1.Warming-up1.Letslookandsaythenames.(通太多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作

16、努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，讲一讲这是谁，怎么样。)2.LetslistenandsingWhosyourteacher?Step2.Presentation1.学习Mainscene(1).出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?Whataretheytalkingabout?(2).学生看图片想象并回答教师的问题。Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.Whataretheytalkingabout?Theteacherintroducesclassmatestoeachother.Dialogue2:Wh

17、o:agirl,Oliver,ZoomandZip(3).老师引导学生蒋讨论的结果展示沟通。(4).听录音，模拟朗读，理解对话内容。(5).老师领读对话，学生模拟，齐读练习，生生对话，小组表演。2.学习letstryletstalk(1)listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。(2)创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好?老师播放课件图片，要求学生边听边模拟。(3)看letstalk部分的课文插图，听录音，模拟朗读，理解意思。(4)根据letstalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。(5)学生表演

18、，以检查学生对本课对话的把握情况，对做得较好的学生予以表扬。3.Makeasurvey.S1:Whosyour?S2:S1:Whatshe/shelike?Step3ConsolidationPlayagame游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。S1:Whosthat?S2:S1:Whatshe/shelike?S2:He/sheisS1:Ishe/she?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.Step4Homework1.Listenandreportthedialogue.2.完成课堂检测中的相关习题。3.Makeanewdialogueandactit

19、out。七.板书设计Unit1Whatshelike?第二课时教学设计一.教学内容PartAletslearnaskandanswerletsspell二.教学目的1.继续学习，能够正确听，讲，朗读“Whois?He/SheisWhatshe/shelike?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。2.能够正确听，讲，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇，能够听懂chant并把握y/i/的发音。3.能够听懂，会讲，会表演letslearn的内容并在真实

20、场景中运用所学语言进行真实沟通和运用。三.教学重点学生能够表演letslearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。四.教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois?He/SheisWhatshe/shelike?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.等。五.课前准备多媒体课件，老师画像，录音机，磁带六.教学经过Step1.Warming-up1.singasongWhosyourteacher2.showpicturesandsay出示一些学科老师图片，让学生快速讲出来，如Chineseteacher/mathteacher/

21、Englishteacher/artteacher/musicteacher.T:Whosthisman/woman?S:He/sheisour两组师生示范后，进行生生问答。Step2.Presentation1.Lookandguess.看图片，猜一猜。老师出示刚刚展示的老师图片，让学生猜一猜老师是什么性格?T：guess,whatshe/shelike?S:Ishe/shestrict/funny?T:Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.两组示范后，老师将卡片交给学生，进行生生对话。2.展示Letslearn图片，快速让学生讲出Mr还是Miss。3.lookatthepi

22、cturesandsay.看图讲句子。如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。Step3ConsolidationGroupwork:小组讨论任课教师。1.准备好一张你喜欢的教师的画像，并向你的组员介绍。2.让学生表演，以检查学生对本课句型的把握情况，对做得好的学生予以表扬。Step4HomeworkUnit1Whatshelike?第3课时教学设计一.教学内容PartBletstryletstalk二.教学目的1.继续学习“Whos?He/sheisWhatshe/shelike?He/SheisIshe/she?Yes,

23、he/sheis.No,he/sheisnt.等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。2.能够听懂，会讲，会表演Letstalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实沟通和运用。3.在对话沟通中使学生养成用英语沟通的习惯，培养良好的语音语调和语感。三.教学重难点重点：学生能够表演Letstalk的交际内容。难点：能用Whos?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.进行真实交际。五.课前准备词卡，课件六.教学步骤Step1Warming-up1.singasongwhosyourteacher?2.我做你讲。请几位同学上台借助肢体和其他道具表演o

24、ld,funny,polite,hard-working,kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。3.Letslistenandchant.(同歌词)Step2.Presentation1.学习letstry和letstalk(1)listenandtickWhatisMsWanglike?A.quietB.friendlyC.funny(2)Listenandanswera.whoisMsWang?b.Isshestrict?(3)老师引导学生将讨论的结果展示沟通。(4)听录音，模拟朗读，理解对话内容。(5)老师领读对话，学生模拟，齐读练习，生生对话，小组表演。2.

25、Letstudentstalkabouttheirteachersinpairs.Step3ConsolidationPlayagame:我的偶像游戏规则：介绍你喜欢的明星。S1:Whosthat?S2:S1:Whatshe/shelike?S2:He/sheisS1:Ishe/she?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.Step4Homework1.listenandrepeatthedialogue.2.完成课堂检测中的相关习题。3.Makeanewdialogueandactitout.七.板书设计五年级英语教案71.教学设计学科名称人教版PEP课标小学英语五年级

26、上册Unit1MyNewTeachers第一部分单元教学提示2.所在班级情况，学生特点分析本班学45人，其中女生18人，英语学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。3.教学内容分析4.教学目的1.能力目的：(1)能运用所学词汇简单描绘本人教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher.Hestallandstrong.Hesveryfunny.(2)能够询问并介绍学校里老师的情况，如：WhosyourEnglishteacher?Mr.Carter.HesfromCanada.Whatshelike?Hestallandstrong.(3)能够听瞳一些描绘人物特征的简单对话

27、。(4)能够听懂、会唱歌曲“晰Neu，Teacher-，并能灵敏替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2.知识目的：(1)能听、讲、读A、B部分Letstalk和Letsread的“四会单词和句型。(2)能听、讲、读、写A、B部分Letslearn和ReadandWrite中的“四会单词和“四会句型。(3)能读懂并理解A、B部分Readandwrite中的内容，并根据提示填充句子或回答问题。(4)能了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。(5)了解Storytime，rasktime，Goodt0know等部分的内容。3.情感目的：(1)培养学生热爱、尊

28、重老师的情感;(2)注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力;(3)培养学生在小组活动中积极与别人合作，互相帮助，共同完成学习任务;(4)让学生了解西方国家对人的称呼方式，进而能尊重异国文化。5.教学难点分析1.把握本单元描绘人物特征的形容词，并能正确运用。2.把握句型Whosyourteacher?Whats：like?，能在详细语境中使用并能进行拓展语言。3.把握ea，ee，bl，br字母组合的发音，并能正确地读出相关单词。6.教学课时：六课时7.教学经过FirstPeriod(一)教学要点1.能够把握ALetslearn部分五个“四会单词及三个“三会单词并能运用其简单描绘人物特点。2.能够

29、把握句型“Whosyourteacher?Whatslike?并能在详细语境中使用。3.培养学生热爱、尊敬教师的情感。(二)课前准备1.老师准备课件或相应的图片。2.老师准备各科老师的图片或能代表各学科特点的图片或实物。3.老师准备A部分Letslearn八个单词的词卡，其中“四会单词写进四线格内。(三)教学经过1.Warmup/Revision(热身/温习)(1)DairyReportT：Hello。boysandgirls.Welcomebacktoschool!Lngtimenosee.Howareyougoing?s：Hello.(请个别学生谈谈感受)T：Nieet0seeyou!S：

30、Nicet0seeyou，too!(假如班内正好有新同学转进，老师可趁机介绍新同学，老师还能够讲：Rabbithasanewteacher.Hestallandstrong.Doyouhavenewteachers?引导学生讲讲新教师，进而为本课学习奠定基础，接着老师能够鼓励同学们议论新鲜事物，如新课本、新书包、新衣服、温习old，new，long，short等描绘性形容词和Doyouhave?IhaveWhatd0youlike?Ilike等已学句型，并能够引出Whatisthebaglike?句型，为本课新句型教学铺垫。)(2)QuickResponseT：Long/Short/Big/N

31、ew/Black/。S：Short/SmalI/Old/Wl】rite/拼读单词Tall，Short，Old。(以对讲反义词的形式稳固温习描绘性形容词，然后浸透直拼理论引导学生拼写单词，解决五个“四会单词。)2.Presentation(呈现)(1)Lookandsay老师事先准备学生熟悉的卡通人物图片可进行如下提问，T：WhatisTuIulike?Isheolld?S：No，heisyoung.(通过第二个问题的提出，引导学生理解前一个问题的意思。经过几轮问答后，能够只问第一个问题，想必学生也会知道怎样应答了，以此突破句型教学难点。)(2)教学funny老师拿出大耳朵图图的照片问学生：T：

32、Doyouhkehim?S：Yes.T：Ilikehim.too.Becauseheoftenmakesmehappy.Heisfunny.T：矾0isfunny?Canyoushowus?(老师还可再举几个例子如DonaldDuck。TomandJerry来帮助学生理解Funnymeansinter-一esting.HeoftenmakesUShappy，andheisfunny。引导学生议论其别人物甚至班级里的同学，来稳固对单词的意义理解及详细语境的运用。)(3)教学smart(由于chant中要出现这个单词，所以在此作铺垫是必要的，可以以借助clever来解释smart，同时出示“聪明的

33、一休的图片帮助学生认识单词，再让学生议论班级里有着smart风格的同学帮助进一步理解。)T：Yes，HowfunnyTomandJerryale!Andlookatthispicture.Wh0ishe?Yes.heisYeeshow.HeisfromJapanese.Heisclever.Heissmart.(老师在授课时能够尽量扩大语言的输入量，借助各种手段帮助他们对语言进行感性认识。)(4)教学kind如老师指着白雪公主的照片：T：Whatisshelike?S：Sheisbeautiful_.T：Sheiskindtotheanimals.(引出单词kind，同上方法练习，并引导学生议

34、论本人的教师，进而引出ALetSlearn部分的句型练习。)(5)T：Oh，yourmathteacheriskind，butwhoisyourmathteacher?S：Mr,.Hu.T：WhoSyourartteacher.S：MissCai.T：WhatSshelike?S：SheSyoungandbeautiful_.(老师可展示人物特征的图片代表各科教师，如画有电脑的图片代表电脑教师，并引导学生用以上句型描绘教师。)(6)PresentationofthedialogueofLetSLearnT：DoyouwanttoknowaboutSaraSteacher?LetSlookand

35、listen.(Playfhetape)(老师可再引导学生分小组朗读，分角色朗读等。要将对话熟练运用，机械性操练必不可少。)(7)ChooseandmakeadialogueT：Nowyoucanchooseoneofyourteachersandtalkaboutthemwithyourpartner，usingthisdia-logue.3.Practice/Consolidation(操练/稳固)(1)LetSfindoutLetSfindoutT：Goodjob.Mychildren.Thankyouforshowingmeyourteachers.AndnowIknowmoreabo

36、utthem.LetSfindoutwhoheis.利用课件或图片呈现LetSfindout图片及文字内容引导学生通过朗读并找关键词理解段落意思完成任务，同时也浸透了初步阅读的方法。LetSguessT：Wh0CantalkaboutoneofyourteachersandletUSguess“Whoishe?老师引导学生选择一位教师模拟LetSfindout讲一段话，让其他学生猜猜他是谁。在猜想经过中有必要告诉学生：西方国家习惯称呼教师为Mr，Miss，Mrs，而且我们还应告诉学生Mr，Miss，Mrs.后面应该跟姓，而不是跟名。这个环节能够用上Goodtoknow的内容。(2)LetSch

37、ant老师在以上环节能够把关键词或者讲提示词写在黑板上，如猜出mathteacher是young，Englishteacher是beautiful等，可板书如下：mathteacheryoungEnglishteacherbeautifulChineseteacherkindartteacherfunnymusicteacherold老师引导学生把它们编成歌谣，如：Mymathteacherisveryyoung.MyEnglishteacherisbeautiful.MyChineseteacherisSOkind.Myartteacherisfunny，funny.Mymusicteach

38、erisold，butcansingnicesongs同时可以自然地引出Page2的LetSchant。T：Now，letSlistenandfindout.Whataretheseteacherslike?(Playthetape)老师通过提问“WhatSthemathteacherlike?等问题引导学生回答并改变黑板板书，使之成为LetSchant部分的提示词，如：mathteachersmartEnglishteacherkindP.Eteacherstrongmusicteachernicesongs这样也有助于学生快速记忆chant内容。4.Assessment(检测评价)Fini

39、shActivityBook.(1)AskSstotakeouttheirActivityBook，thenaskthemtolookatExercise1andExercise2.(2)Havethemdosomelisteningexercises.(3)HaveSschecktheanswers.5.Addactivities(课外活动)(1)Discussthepictures.(2)老师让学生准备一些家人、朋友、教师等的照片，课后进行描绘，在下一堂课上引导他们利用这些照片，在真实的情景中综合运用所学语言进行交际。五年级英语教案8一、教材分析小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培

40、养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常沟通的能力。把握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习形式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。二、教学目的1、养成良好的听英语、读英语、讲英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。3、能按三会与四会的要求把握所学词语。4、能按四会要求把握所学句型。5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常沟通，并做到大胆开口，积极介入，发音清楚，语调正确。6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7、能在任务型学习的经过中运用相关的语言知

41、识和技能，完成某项任务。三、教学重点1、四会句型、单词。2、在任务型学习的经过中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常沟通，并做到大胆开口，积极介入，发音清楚，语调正确。四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、讲英语的习惯。五、教学手段和主要措施。1、以活动为课堂教学的主要形式2、在教学经过中，采用情景教学法3、通过听、讲、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。五年级英语教案9一、课题英语与法律二、教学

42、目的要求1、法律与英语有关系吗？2、英语中法律是什么意思三、教学重点、难点1、怎么用英语沟通2、法律在英语中有用吗？四、课时数2课时五、教学内容设计法律，是我们生活的方向航标，没有法律，我们的生命安全就没有保障，而法律各个地方又有不同，各个国家也不一样。入乡随俗在很大程度上就是遵守当地的风俗，即使是法律，也不能僭越。在英语国家中，他们的法律体系属于英美法系，而中国属于大陆法系。想要学习英语，我们就要学会英语国家的各个方面，对他们的风俗习惯，和语言有所了解。在英语中，法律就是law，这就是我们将会学习到的一个单词，由此而联想到的另一个单词就是lawyer，律师，从事法律工作的人，其实英语并不像我

43、们想象中的那么难学，除非我们不愿意学。不要我们学了几年的英语，到时候练英语的一些基本常识和一些简单的东西都不知道了。我们学习英语最基础的就是要记忆单词，所以要做好准备，随时要记忆单词。五年级英语教案10教学目的知识目的:1、把握Letstalk中的重要句型“Whos?Hes/ShesIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.并在类似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。2、能够完成Groupwork中的活动。3、能够听懂Letstry部分的录音内容,正确完成图片选择练习。能力目的:能进一步稳固已学单词在对话中的运用。情感目的:通过小组活动和游戏,提高学生合作沟通

44、的能力。教学重难点1、重点:把握重要句型“Whos?Hes/ShesIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.并在类似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。2、难点:一般疑问句“Ishe/she?及其肯定和否认回答。教学经过(一)热身/课前测：1、chant调动学生的积极性(chant内容含有两位老师,随着讲唱速度,分两部分展示chant内容及相应老师图片)。2、课件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind画面,让学生讲出相应单词,并用该单词讲句。3、用山羊顶角的形式检测学生已学反

45、义词的把握。(二)呈现新知1、通过principal,引出Letstalk。2、利用图片学习新单词lady,并加以颜色区分lady/man,she/he及对应的运用。3、让学生展示Whos?Hes/Shes句型问答,操练一般疑问句“Ishe/she及肯定、否认回答。4、Letssay展示三幅图及主要对话句型,小组内对话,展示并找出相应的图画。(三)趣味操练1、“猜一猜(Groupwork:猜教师或朋友)按对话顺序展示句型,并提示可用词汇(young/funny/tall/strong/kind/old/short/thin/smart/strict/active/pretty/beautiful/quiet。2、“辨一辨:听Letstry录音,出现椭圆形圈圈出相应的图片展示答案。(四)目的检测Readandwrite“Yesor“No.先展示带有图片的短文,学生完成题目后,在逐一展示问题答案,订正。作业1.Designacardforyourfavouriteteacheranddescribeyourcard.2.Groupwork:Guessyourfriend.3.Preview:Readandwrite.五年级英语教案11一.指导思想全面贯彻“三个面向战略