(精品)胡适《我的母亲》课后题及答案.docx

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1、胡适我的母亲课后题及答案胡适(我的母亲)课后题及答案一、通读课文,完成下面各题。1、课文写了母亲哪几件事?表现了母亲什么品性?2、作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲如何训导之外,还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?3、试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论。设置这三道小题是为了帮助学生读懂课文,对课文有一个整体的把握,且这三小题是逐层深化的。第1小题,主要是帮助学生理解全文内容;第2小题主要是帮助学生理解文中的深层内涵和写作方法;第3小题是在理解课文的基础上有所拓展,让学生对学过的课文有所感悟,有所考虑。1、概括地讲,写了母亲三个方面的事:一是对我的管教;二是作为当家的后母怎样处理家

2、庭的难事和矛盾;三是怎样对待别人对本人人格的侮辱。详细讲来,写对我的管教,主要写了学习上的催促和做人上的训导。在学习方面,天刚亮时,她把我的衣服穿好,催我去上早学;在做人方面,除了写天天早晨对我的教育外,重点写了我因讲了一句轻薄的话而遭到的重重责罚。写母亲对我的管教,表现了母亲对我既严格又慈祥,即她“是我的严师,我的慈母。写母亲作为当家的后母当家之难,主要写了三件事:怎样在除夕之夜对付败家子大哥的债主。通过这件事表现了母亲宽容的度量和蔼良的品性。怎样与我的大嫂、二嫂相处和怎样对待她们妯娌之间的矛盾。这件事表现了母亲容忍、温和的性格。写母亲受了人格上的侮辱非常生气,直到叫那个讲了不负责任的话的五

3、叔当面认错赔罪才罢休。这件事表现了母亲“刚气的一面。2、在本文中,除了写母亲如何训导之外,还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师的主旨,其实不然。我们常讲母亲是人生的第一位教师,这主要不是体如今母亲怎样“教诲上,而更多地体如今母亲平常如何待人接物对本人的影响上。因而,能够讲,写母亲与家人相处的情形,同样也是在写“母亲是我的.恩师,写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我的“言教,更写了母亲对我的“身教。3、关于对作者母亲为人、教子的方式的看法,能够见仁见智,但总的来讲应该是有教育意义的。作者母亲为人方面,主要是克己辞让,宽容善待,和睦仁

4、慈;而在教子方面,主要表现为严格,有时过于严厉。这是由于旧社会的妇女把“相夫教子作为“天职和美德。而对于作者母亲来讲,深感教子的责任愈加重大。她所敬重的丈夫过早地逝世,对孩子的教育责任全部落在本人身上,同时孩子是她精神生活的全部,也是她对将来生活的全部寄托,还有怎样才能对得住她逝世的丈夫,等等。正是这众多原因,她容不得孩子有一点坏缺点,生怕他不争气。所以,她对孩子的教育格外深细而严格。二、结合上下文,品味下面语句中划线词语的分寸感。1、我在这九年(18951904)之中,只学得了读书写字两件事。在文字和思想(看文章)的方面,不能不算是打了一点底子。2、在这广漠的人海里单独混了二十多年,没有一个

5、人管束过我。3、假如我学得了一丝一毫的好脾气,假如我学得了一点点待人接物的和气,假如我能宽恕人,谅解人我都得感谢我的慈母。设置此题是希望学生通过关键词语的品味,来进一步把握自传的语体特点。1、用“不能不双重否认,表达了作者对“打了一点底子的肯定,但“不能不这一能愿动词的双重否认表达一种主观上的肯定,因此有主观以为之意,这样既表明了态度,又不显得断然和绝对。2、讲本人“混了二十多年,表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人,而且这一“混字与下句“没有一个人管束过我有暗接之妙。“我在人海里“混,应该有人来管束“我,但却没有,表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想;没有一个人管束过“我,“我还能在

6、人海里“混了二十多年,讲明了母亲给“我的教益是多么大。3、事实上,作者的“好脾气“待人接物的和气“宽恕人“谅解人的性格品德是有口皆碑的,但是在讲到这些美德时,前面都加了“假如这一表假设的词语,意在表明只是一种假设,而不是本人已经具备了这些美德,表现了作者不溢美、不自夸的品格,同时也非常符合自传的语体特点。三、文章结尾写道:“我在我母亲的教训之下度过了少年时代,受了她的极大极深的影响。这“极大极深的影响表如今哪些方面?你在哪些方面深受本人母亲影响呢?回忆一下,并与同学沟通,然后写一个片段。设置此题主要是让学生联络生活,学会反思,获得教益,并通过这一练习训练学生的白话交际和书面表达能力。这“极大极深的影响正如作者自道:学得了好脾气,学得了待人接物的和气,能宽恕人,谅解人,以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身。其中主要是怎样做人方面,母亲让作者养成了宽容、善待、谅解的品性。【胡适(我的母亲)课后题及答案】

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