（精品）小学第六册语文教学计划.docx

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1、小学第六册语文教学计划小学第六册语文教学计划日子好像白驹过隙，不经意间，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，如今的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。可是到底什么样的计划才是合适本人的呢？下面是我为大家整理的小学第六册语文教学计划，欢迎大家共享。小学第六册语文教学计划1新学期开场了，为了进一步贯彻施行课程改革，让学生在学习品味的经过中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情，特制定出本学期的语文教学计划。一、学情分析班上共有学生人，绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了

2、一定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式催促其认真学习。二、教材分析本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元（特产）为开放单元。这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步、“可爱的小生灵、“巧妙的石头和“走进森林;有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情、“读书等;也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧、“尊重与平等、“观察与发现、“奉献和“书信等。每个单元包括三篇主体课文

3、和一个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有讲明文，加上“语文天地中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的经过中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智;有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美妙的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活密切联络，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习经过中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情;遭到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富本人的精神世界;可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实

4、现理想而努力。本册语文天地的设计同三年级上册一样，分为“日积月累、“开卷有益、“畅所欲言、“初显身手和“笔下生花等五个栏目，“金钥匙和“自检仍沿续。“日积月累设计了一系列与主体课文严密配合的字、词、句、篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的喜欢，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步把握最基本的语文学习方法。“开卷有益选编的自读课文大都内容粗浅，语言生动，情节有趣，例如（奶奶最喜欢的铃儿）（书本里的蚂蚁）（带刺的朋友）（“发明大王的秘诀）（猎人海力布）（爱因斯坦与小姑娘）（邮箱里的花束）等等;也有的语言优美，充满诗情画意，例如（雨在歌唱）;还有的包蕴了很多科学知识。这些自读

5、课文既能够扩展学生的知识面，又合适学生在独立阅读的经过中有意识地运用学到的方法，逐步提高阅读能力。自读课文作为对本单元内容的扩展、补充，是阅读教学的延伸，以学生自读为主，不做分析讲解，但要想方设法激发学生的阅读兴趣，保证阅读量。“畅所欲言创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达本人的感受和想法;同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。所有的“畅所欲言都要使学生感到有发言的需求，愿意与同学沟通，表达本人的看法，抒发本人的情感，同时在沟通中锻炼表达能力，培养自信，逐步学会交际、沟通，学会聆听，学会换位考虑。“初显身手设计了多种语文综合实

6、践活动，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地采集资料;鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。语文天地中的所有内容都和主体课文严密结合，因而，老师要根据学生的学习状况及教学时出现的问题灵敏安排，随机组合。切忌在学完主体课文后再集中处理语文天地。“初显身手作为综合活动，强调的是经过，是整个实践的全程。老师在单元学习开场之前就有通盘设计，要发动、组织学生全员介入。能够有分工的不同，但不允许有人游离在外。可指导学生制定计划，合理安排日程，合理安排分工，使每个孩子都能够感觉到本人是活动的主体，愿意投入。“笔下生花作为习作栏目，不以指令

7、性的形式出现，而是和其他栏目严密结合，在详细的问题情境中自然引出，成为语文实践活动的延伸。这种设计既能促进学生在发展语言能力的同时，发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。列出父母作息时间表、制作家庭档案(1单元)、借书经历、介绍好书(3单元)、小动物(4单元)解决难题、想象故事(5单元第56页)、写石头(6单元)、写广告(7单元)、互评优点(8单元)、观察验证天气谚语、有趣现象(9单元第96页)、续编（炮手）、爱心助人计划(10单元第106页)、写信(11单元第116页)、想象习作（走进大森林）(12单元第131页)全册11次习作我们会根据教学情况做选择，不适宜当地情况的，

8、或学生不感兴趣、无话可讲的不做，或者换内容，还可能安排成大小作文形式，尽量让习作不要成为学生的负担。三、教学目的1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听讲读写能力，养成良好的语文学习习惯。2、在教学中，使学生遭到爱国-教育、社会-义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力;培养爱漂亮的情趣，发展健康的个性,养成良好的意志品格。3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境

9、中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字。4、能联络上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。6、能在老师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度合适的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。8、指导学生学习捉住课文中的重点词句进行理解，逐步学会并擅长把握文章的重点词句，进

10、而理解课文。9、指导学生进行预习，在预习经过中培养自学能力，养成预习的习惯。10、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。11、留心周围事物，初步养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比拟详细的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把本人的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完好通畅。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。四、教学重难点1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。2、指导学生学习捉住课文中

11、的重点词句进行理解，逐步学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。3、指导学生进行预习，在预习经过中培养自学能力，养成预习的习惯。4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法5、在观察的基础上写出比拟详细的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把本人的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完好通畅。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。练习写日记写片段。五、行动措施1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育学生，使学生明确学习目的，端正学习态度，真正树立为四化建设刻苦学习的思想。教学中以“老师为主导，学生为主体，训练为主线，老师重点在点拨，学生

12、积极思维，训练紧紧跟上，通过扎实的训练，培养学生的语文能力。2、在识字教学中要照顾差异，注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励采用本人以为最有效的方式进行学习;鼓励沟通学习经历，启发旁人;鼓励互助合作。以正面引导为主，帮助学生利用学过的汉字知识和识字方法，有意识地注意防止和纠正错别字。老师要发挥创造性，采用多种形式(每日一比(形近字、同音字)、错别字病院、扩词比赛、选字填空、形近字找朋友)构成认字写字、纠正错别字的环境气氛，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。3、指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和

13、良好的语言习惯。通过让学生举例子、用本人的话解释、表演、打手势、找同义词替代、讲反义词、画画等方式考察学生能否理解了某个词语。4、组织学生参加语文综合实践活动，尽量使学生情趣盎然地介入其中。指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。力求减轻学生负担，做到课堂作业优选，少给学生布置书面的家庭作业。5、加强白话训练，使学生讲话态度大方。加强讲话、写话训练，打好写作的基本功。六、评价检测1、测评学生能否准确的认读教材中需要认识的字。2、测评学生能否正确、美观的书写教材中的字。3、测评学生课外积累的情况。4、测评学生能否能正确、流利、有感情地朗读课文。5

14、、测评学生能否借助字典、词典理解词语的意思。6、测评学生写作的情况。七、施行阶段小学第六册语文教学计划2一、情况分析：1、学生情况：本班现有42位学生，有些学生学习基础很差，多给他们一些关爱，使他们感遭到新集体的暖和，让他们对学习充满自信。大部分学生的素质较好，十分是对于学习语文兴趣浓厚，但是有几名学生识字能力需要加强，没有把握正确的学习方法，这学期我将继续培养他们各种学习语文的能力，争取提高语文的学习成绩。2、教材情况：本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语，课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱护周围

15、环境；如何看问题、如何想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友谊；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传讲。每个专题内分涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。二、本学期教学指导思想：本学期要加强对教学内容的整合，致力于学生语文素养的全面提高。并且要灵敏多样的去呈现教学内容，让学生逐步构成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的喜悦，不断提高语文能力，引导学生在生活中学语文，用语文。三、本学期教学的主要任务和目的要求：1、强化导语的导学功能。2、加强了单元内精读课文与略读课文的联络和整合。3、联

16、络单元专题，加强单元教学内容的整合。4、采用多种形式引导学生积累语言。5、严密联络学生的立即或生活实际，安排适量的“小练笔。6、在白话交际的要求方面注意循序渐进，逐步提高白话交际的要求。四、教材的重点、难点：1、进行字、词、句的训练。2、进行朗读训练、背诵训练，要求学生学习语言，积累语言。3、进行正确的写字训练。五、本学期提高教学质量的详细措施：1、端正教学思想。在教学经过中，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，构成能力。2、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但

17、培养能力更重要。一个学生假如没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将遭到限制，我们从新世纪人才的培养目的出发，必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来讲，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、白话交际能力和初步的自学能力。在教学中，要成认学生的个体差异，知足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。3、提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律由教师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生机械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经把握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分

18、析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，老师只对难点作指导和讲解。这样，不仅能够节省教学时间，还能够培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联络，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。能够把表演、竞赛、游戏引进课堂，可以以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中稳固所学知识，逐步提高语文能力。小学第六册语文教学计划3新学期开场了

19、，为了进一步贯彻施行课程改革，让学生在学习品味的经过中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情，特制定出本学期的语文教学计划。一、学生分析班上共有学生17人，绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式催促其认真学习。二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课

20、文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表一，要求会认的字；生字表二，要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱护周围环境，如何看待总是、如何想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友谊；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传讲。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“白话交际“习作“我

21、的发现“日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网“趣味语文“展示台“成语故事，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。本册教材有下面几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目的。3、大量更新课文，使教材愈加贴近儿童生活。4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。三、新课标对本册教材的教学要求1、在语文学习中，感受大自然的美妙和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友谊的可贵

22、，遭到关爱别人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，加强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好友情；阅读神话故事和民间传讲，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、擅长考虑、有所发现和创造的能力。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练惯用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联络上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达

23、意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、继续学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。11、留心周围事物，乐于书面表达，加强习作的自自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将本人的习作读给人听，与别人共享习作的快乐。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续详细生动地讲述故事，努力用语言感动别人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。上述

24、目的有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目的的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。四、教学应注意的问题一关于识字、写字的教学随着学生识字、写字量的增加，识字量的稳固是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面，十分是在阅读中多见面。另外，可以以采取一引起归类温习的方法，适当的时候让学生做一些归类整理。要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，老师一定要板书示范，指导不容易写好的的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲惫，一节课写的字不要过多，能够分散到每一节课中去。在写字教学中，老师要注意把握，不是字写得越多越好，而是

25、要注意写字的质量。二关于阅读教学1精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意下面几点。1继续加强词、句训练。2要重视朗读的指导和训练。3逐步培养学生默读的能力。4精读课文的教学，应该是在老师指导下，学生本人阅读、感悟的经过。要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。(5)给每个学生充分的时间读书、考虑、质颖问难。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获

26、得个人体验和独特感受，发现并提出问题。(6)开展合作学习。能够围绕体会词、句的表达作用，揣测最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的“疑或“惑，展开合作学习。合作学习贵在通过沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的沟通，群策群力、群策群力，把学习引向深化。在自读自悟的基础上，提高学习效果。(7)组织好全班沟通。要尊重学生的情感体验，尊重学生装的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生装往往会产生不尽一样的感受和反映。只要没有方向性的错误，老师就应该尊重学生的独特感受。2略读课文的教学。略读课文的教学要注意下面两点。一是从内容上讲，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是

27、“粗知文章大意，只要捉住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上讲，老师要愈加放手，主要靠学生本人把课文读懂，并在读中把握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生装参照提示语独立阅读、考虑，然后老师根据学生的自学情况，捉住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学习讨论、沟通，还能够用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每一句话都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些问题没有完成搞清楚，留着今后解决。3选读课文的教学教材后有8篇选读课文，老师可根据教学实际决定能否选用。假如选用，可根据课文内容分别插入相关单元，可以在期末集中安排，作为综合温习材料。在

28、教学方法上，应以学生装本人阅读、自我检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查。三关于白话交际教学1明确白话交际的要求，培养能力。老师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生装明确围绕什么话题沟通、讨论或辩论。2白话交际是听讲双方的互动经过，教学活动主要应在详细的交际情境中进行。情境的创设，要有层次性，不能是一个水平上的循环。能够是语言表达上的提高，可以以是表达内容的丰富，还能够是思维水平的加强。3全员介入要尽可能地使每个学生装都积极介入，人人都得到锻炼的时机，在双向或多向的互动中活跃思维，提高学生装倾听、表达和应对的能力。4引导学生自主进行评价。引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导

29、学生装进行自主评价。学生介入评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判定正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评。5在白话交际教学中，老师要放手让学生进行白话交际实践，不作太多的指点。6学生装白话能力的培养，除了通过白话交际课，在很大程度上还要领带于各种语文实践活动。老师要有意识地通过回答问题、讨论沟通，对学生装进行交际训练。此外，还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，不断提高白话交际能力。四关于习作教学1、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。鼓励有创意的表达，不管上哪一方面，只要有创意都应该鼓励。在教学中能够更放开一些，对教材的安排能够灵敏的处理。爱

30、护学生想讲想写、敢讲敢写的热情、冲动和愿望，不要有太多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。老师要提供和创造更多的习作时机，多用肯定和鼓励的方法，多组织展示和门沟通。2、加强习作与阅读、白话交际、综合性学习的联络。鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富本人的表达。注意好的作品对习作的引导作用。3、重视习作中学生之间的合作与沟通。能够创造一些时机，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和互相修改的经过中提高习作能力。多创造一些学生习作沟通的时机。4、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。这是重要的再

31、现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样的，不要写走样。培养学生能够把看到事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要讲谎言。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。五、本学期的教学重点及奋斗目的本学期的教学重点是提高学生的阅读能力和习作能力。让学生在阅读和习作方面有所提高，十分是习作方面。通过师生的共同努力争取在新的学期获得优异的成绩。六、突出重点解决难点的详细措施1、课前认真备课，备学生，不打无准备之仗。上好每一堂课，向45分钟要成效。2、针对习作教学要创设情境，激发学习兴趣。让学生自主合作，探

32、索学习方法。鼓励学生写本人所想，做到“我口讲我心，我手写我口。3、在阅读教学中，要让学生多读，在读中感受书面语言，感悟课文的内涵。并鼓励学生多积累。4、尊重学生的个体差异，实行“一帮一，一对红的方法，促进全班平衡发展。5、在教学经过中要加强学生自主的语文实践活动，引导他们有实践活动中主动地获取知识，构成能力。七、教学专题研究计划通过对上学期的教学工作进行总结，我发现本班学生在习作方面与其他班级有着很大的差距，因而，在本学期要加强学生习作练习的指导，特制定本学期专题研究计划如下：主题：怎样提高学生的习作能力方法：1、多读。让学生在课余生活中多阅读一些课外书籍，十分是一些优秀的小学作文。指导学生在

33、读的经过中学会积累积累优美的语，句，表达方法。2、多练。学生在完成教材中习作的同时，老师要擅长发现写作时机，捉住写作机会，让学生根据本人的亲身体验来完成习作，表达本人的真情实感。3、多评。老师要把权利下放，改变以往的习作评价观念，指导学生合作，进行自评、互评，在评价经过中学习并积累写作方法。八、尖子生培养和学困生转化1、学困生的转化在语文课学习方面的学困生有：郭晨徵、张萧、陈泽儒，他们普遍表现为阅读能力差，写作能力差。面对以上同学在学习方面的困难，我采取的措施是：一培养学生的学习兴趣，改变学习态度，寻找学习乐趣，使之在愉快地气氛中学习。二注意因材施教，引导他们质疑，对他们提出的问题，要不厌其烦

34、地去解答。三课下催促他们把当天学的语文基础知识把握牢固、扎实。2、尖子生的培养1在保质保量完成作业的前提下，给他们布置一些有难度，有深度的作业，提高他们的语文学习能力。2每周进行一次白话交际比赛，培养他们的语言表达能力。3注意学生创新能力的培养。九、教学时间安排精读课文课时略读课文课时总计课时语文园地课时本学期安排了篇习作，每次习作安排在语文园地中，时间大约是每两周一篇。十、教学进度安排周次起止日期教学内容13.23.51、燕子2、古诗两首23.83.123、荷花4、珍珠泉园地一33.153.195、翠鸟6、燕子专列43.223.267、一个小村庄的故事8、路旁的橡树园地二53.294.19、

35、寓言两则10、惊弓之鸟64.44.811、画杨桃12、想别人没想到的园地三74.114.1513、和时间赛跑14、检阅15、争吵84.184.2216、绝招园地四94.254.1017、可贵的沉默18、她是我的朋友104.134.1719、七颗钻石20、妈妈的账单114.204.29园地五21、太阳22、月球之谜125.25.623、我家跨上了“信息高速路135.95.1324、果园机器人园地六145.165.2025、太阳是大家的26、五星红旗27、155.235.2728、中国国际救援队真棒园地七165.306.329、古诗两首30、西门豹176.66.1031、补天32、追日186.13

36、6.17园地八196.206.19温习小学第六册语文教学计划4一、指导思想坚持以人为本，以教材为根据，以课堂为主阵地，以学生为主体的新理念。二、学生情况分析我班共有学生32名，其中男生19名，女生13名。从整体看，本班属于前面有优等生，但后面后进生较多这种情况,上学期期末考试低分有两人。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，积极完成教师布置的作业，上课认真听讲。多数学生能正确、流利地朗读课文，字词的轻重缓急，能感遭到祖国山河的壮美和祖国语言文字的丰富和优美,但是不能用本人的声音,有感情地表达出来。初步感受作品中生动的形象

37、和优美的语言，与别人沟通本人的阅读感受。只是有少数学生学习自觉性较差，还存在众多缺乏。三、教材分析本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美妙；爱护周围环境；如何看问题、如何想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友谊；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传讲。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：白话交际、习作、我的发现、日积月累，

38、第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。四、学习目的一识字、写字1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。3、学会300个生字，认识200个生字。4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临正楷字帖。6、学习使用键盘输入汉字。二阅读1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意

39、义。4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与别人沟通本人的阅读感受。6、在理解语句的经过中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7、学习略读，粗知文章大意。8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9、诵读优秀诗文，注意在诵读经过中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。20xx年小学第六册语文教学计划10、养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。三习作1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注

40、意表现本人觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3、愿意将本人的习作读给别人听，与别人共享习作的快乐。4、能用简短的书信便条进行书面交际。5、尝试在习作中运用本人平常积累的语言材料，十分是有新鲜感的词句。6、根据表达的需要，使用冒号、引号。7、学习修改习作中有明显错误的词句。8、完成课内习作8次。四白话交际1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2、听人讲话能把握主要内容，并能扼要转述。3、能清楚明白地讲述见闻，并讲出本人的感受和想法。4、能详细生动地讲述故事，努力用语言感动别人。五综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，

41、共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。3、能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。五、教学措施1、走进新课程，更新教学观念，努力使本人成为课程改革的施行者和研究者。2、认真钻研，科学使用教材。3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生主动和富有个性地学习，引导学生积极地创新和实践，使学生的自主性、能动性、创造性得到真正的张扬和提升。4、加强朗读训练，在读中求感悟。5、注重祖国语言的积累运用。6、积极开展语文实践活动，提高语文素养。7、合理使用电教设备、教

42、学资源。8、尊重学生，关爱差生。9、充分发挥课程的美育功能，陶冶学生高尚情操。小学第六册语文教学计划5一、学生情况分析：本班共40人，男生22人，女生18人。大部分学生学习习惯良好，学习热情高，上课积极举手发言，能按时完成作业，并喜好课外阅读。在识字、写字方面已把握了一定的学习方法，会自主识字；词句方面已积累了不少的词句，能基本熟练运用逗号、句号、感慨句、句号等标点进行写作文，但是写作能力有待提高。除此之外也存在不少问题：有部分潜能生学生，作业马虎，学习态度不端正；不主动不自主，做事拖拖拉拉，学习常需要人催促。基础知识薄弱，形近字没区分好，常易写错字，粗心大意，阅读能力不高，理解题目、理解文章

43、内容的能力有待提高，写作审题不准、词不达意等各方面还需多加努力。针对以上情况，本学期我将教学重点放在基础知识、提高阅读水安然平静写作能力三方面上，提升优等生，扶持后进生。二、老师情况分析这是本人任教以来的第二个学期，对于新教师来讲，基本上熟悉了学校的教学管理制度、教学理念等。固然在教学上还没有什么经历，但是本着积极进取、谦虚学习的正确态度，渐渐探索合适本人的教学方法，加强和师傅、其他教师的沟通学习，加强和学生的沟通，争取做到“教学相长的目的。三、教材分析：本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一

44、次综合性学习活动。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美妙；爱护周围环境；如何看问题、如何想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友谊；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传讲。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：白话交际、习作、我的发现、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。三、教学目的一识字、写字1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。3、学会300个生字，认识

45、200个生字。4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临正楷字帖。二阅读1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与别人沟通本人的阅读感受。6、在理解语句的经过中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7、学习略读，粗知文章

46、大意。8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9、诵读优秀诗文，注意在诵读经过中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。10、养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。11、继续培养学生预习课文的良好习惯。三习作1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。学习观察生活，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富本人的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。清楚明白地写出本人的所见所闻，继续学写日记、观察作文、看图作文、想象作文，做到有顺序、语句较通畅，学习使用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。2、能不拘形式地写

47、下见闻、感受和想象，注意表现本人觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3、能学会本人修改本人的.习作，并主动与别人交换修改，书写规范、整洁。4、愿意将本人的习作读给别人听，与别人共享习作的快乐。5、能用简短的书信便条进行书面交际。6、尝试在习作中运用本人平常积累的语言材料，十分是有新鲜感的词句。7、根据表达的需要，使用冒号、引号。8、完成课内习作8次。四白话交际1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2、听人讲话能把握主要内容，并能扼要转述。3、能清楚明白地讲述见闻，并讲出本人的感受和想法。4、能详细生动地讲述故事，努力用语言感动别人。五综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。