苏教版五年级语文下册第一单元(共28页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上五年级语文导学案 学习内容： 1、春光染绿我们双脚 第一课时主备人： 备课时间： 月 日 授课时间： 月 日学习目标1我能正确读写9个生字，理解生字组成的词语。2正确、流利地朗读课文。3我能初步了解诗文大意。学习重点我能通过个性化朗读了解课文的主要意思。学习难点我能在老师指导下读懂开头和结尾，学习首尾呼应的写作方法。学习准备学生学习活动一、学生自主探究。资料链接： “植树节”是一些国家以法律形式规定的以宣传森林效益，并动员群众参加造林为活动内容的节日。1979年2月23日，我国第五届全国人大常务委员会第六次会议决定，3月12日为中国的植树节，以鼓励全国各族人民植树造林

2、，绿化祖国，改善环境，造福子孙后代。 （一）我会读画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。(给下列词语注音） 歌谣 寂寞 咆哮 荒山野岭茂密 拥抱 裸露 枝繁叶茂方法小贴士：联系上下文、查字典、抓重点字理解。（二）二读课文，写一写你理解的生词。 我还有不理解的词语：（三）再读课文，我知道。 1.山岭换新颜。（填上课文中的两字词语） 2.动物乐翻天。（填上动物名）（四）读读第一、第八小节。找出这两个小节的相同处和不同处。（五）说说首尾呼应的好处，（可以结合以前学过的课文），学习这种写作方法。（六）我质疑在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。二、小组交流预展。1、对子交流：易读错和易写错的

3、生字，并相互提醒。生词的意思。2、小组交流课文内容填空。3、小组内自选自己喜欢的方式朗读课文，提出自己不懂的疑问。三、全班展示交流。四、当堂检测。 1、用“”选出下列带点字的正确读音。 春风（fn fn） 染绿（l l） 锨镐（o o） 涌起（yn yn） 结束（s sh） 树丛（cn chn）2、辨字组词。（音同形异） 摇（ ）撒（ ）袍（ ）掌（ ） 寂（ ）谣（ ）散（ ）包（ ）撑（ ） 叔（ ）五、布置作业：课后搜集植树造林的作用。板书设计： 教学反思五年级语文导学案 学习内容： 1、春光染绿我们双脚 第二课时主备人： 备课时间： 月 日 授课时间： 月 日学习目标 1、我能联系课文

4、和生活实际，理解“春光染绿我们双脚”的含义；有感情地朗读课文，背诵课文。2、我会通过朗读、想象、讨论，体会植树的好处，和诗歌中的小朋友分享植树的快乐。3、了解森林在保护环境方面的作用，感悟建设绿色家园的重大意义。学习重点1、 我会有感情地朗读课文，背诵课文。2、我能了解森林在保护环境方面的作用，感悟建设绿色家园的重大意义。 学习难点 我能理解“春光染绿我们双脚”的含义。学习准备学生学习活动一、温故知新。小组内进行朗读比赛。二、学生自主探究。活动一：读第一小节，思考：1“春光染绿我们双脚”是什么意思？2春光怎么会染绿我们双脚呢？联系课文和生活实际，谈谈你的看法。活动二：有感情的朗读第27小节，思

5、考：1植树造林很辛苦，可是“我们”却是“撒一路欢笑”“锨镐叮叮当当，奏响了植树歌谣”，是什么力量支撑了“我们”？（注意抓住重点词语和关键语句体会）2想象诗歌的情境，说说山岭在植树前后有什么不同。 活动三：体会写法，感悟植树造林的重大意义。1有感情的朗诵诗文第1小节和第八小节，你发现了什么？2你还知道植树造林有哪些好处？三、小组交流预展。四、全班展示交流。五、当堂检测。想象荒山植树后的美好景象，写一段话。下面的词语可供选用。枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波 荡漾 六、课外拓展。积累保护环境的公益用语：（1）珍爱绿色，珍爱我们共有的家园。（2）多一片绿叶，多一分温馨。（3）植

6、树造林，利在当代，功在千秋。（4）水是生命之源，树是水的卫士。（5)自己设计一条保护环境的公益用语： 板书设计:教学反思五年级语文导学案 学习内容： 2、暖流 第一课时主备人： 备课时间： 月 日 授课时间： 月 日学习目标1、我能学会本课的8个生字，理解由生字组成的词语。2、我能在初读课文的基础上，初步了解课文大意，理清课文层次。3、我能正确、流利地朗读课文。学习重点 我能学会本课的生字，理解由生字组成的词语。学习难点我能在初读课文的基础上，了解课文大意，理清课文层次。学习准备学生学习活动一、学生自主探究。（一）一读课文，读准字音，读通句子，并给下列词语注音，然后读一读。暖流 视察 和蔼 涌

7、动 致意 阅览 沉浸 强调（二）二读课文，理解生词。（在课文中作出标记，并写一写）我理解的生词有： 我采用的方法是：（方法小贴士：联系上下文、查字典、抓重点字理解。）（三）三读课文，我能知。1按照分好的段落，概括段意。交谈前（第 自然段） 交谈中（第 到第 自然段） 交谈后（第 自然段） 2.我会用简洁的语言说说课文的主要内容。（方法指导：段意串联法、抓中心句、过渡句。）（四）我质疑在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。二、小组交流预展。1、我在预习时，我觉得这些字容易读错，这些字比较难写。对子相互提醒。2、对子交流生词的意思。3、小组交流课文三个段落的段意，用简洁的语言概括课文主要

8、内容。（温馨提示：用文中的语句或用自己的话来概括段意，然后把三个段意的内容连起来，就是课文的主要内容。）4、小组内自选自己喜欢的方式朗读课文，提出自己不懂的疑问。三、全班展示交流。四、当堂检测。1、读拼音，写词语。h i y yng dn cu chn jn( ) ( ) ( )yu ln zh y yng dng () () ( )2、多音字组词。xng（ ） q（） jn（） 兴 曲 禁 xng（） q（） jn（）3、 本课讲的是（ ）主席看望（ ）大学师生员工，并和学生们亲切交谈的事，从中我们感受到江主席对中国古典文学的热爱和对（ ）的关怀。板书设计：教学反思五年级语文导学案 学习内容

9、：2、暖流 第二课时主备人： 备课时间： 月 日 授课时间： 月 日学习目标1、我能联系课文内容，理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。2、我要学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。学习重点 我能联系课文内容，理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。学习难点 学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。学习准备学生学习活动一、温故知新。水调歌头 中秋学生背诵。二、学生自主探究（根据下列提示，用心读课文）。1、浏览课文，快速找出课文中描写“暖流”的语句。2、读第一自然段

10、，从“寒冬里的南开大学涌动着一股暖流”这句话的“暖流”一词，你领悟出了什么？3、读第26自然段，完成下列要求：（1）仔细研读江主席和同学们的对话，边读边看文中插图，想一想：从这段对话中你体会到“暖流”有什么含义？（注意抓住重点词语体会）（2）分角色朗读这段对话，想象人物说话时的神态，注意读出人物的语气。（对子完成）4、读第7自然段，领悟品质。（1）联系上文想一想：同学们为什么兴奋和喜悦？王辉为什么会打心眼里佩服江主席？（2）有感情地读一读王辉说的话。5、品读感悟（1）江主席来了，他满面春风，向同学们致意。和蔼兴致勃勃抑扬顿挫 体现了江主席（ ）。(2)背滕王阁序、水调歌头体现了江主席（ ）。(

11、3)江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。”体现了江主席（ ）。6、练习有感情朗读课文。三、小组交流预展。四、全班展示交流。展示本组的讨论结果，集体交流，教师适当点拨、补充。五、当堂检测。（小练笔）写一段话，通过对人物的语言、动作、神态的描写表现这个人物的特点。六、拓展延伸。“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。”这句话给我们介绍了一种很好的读书方法，你也有自己的读书方法吧，请告诉大家好吗？板书设计：教学反思五年级语文导学案 学习内容：3、 只拣儿童多处行 第一课时主备人： 备课时间： 月 日 授课时间： 月 日学习目标1、学习本课8个生字新词，绿线中的4

12、个生字只识不写，理解由生字组成的词语。理解词语的意思。2、初读课文，感受课文所表达的情感，理清课文脉络。3、正确、流利地朗读课文。学习重点 我能学会本课生字，理解词语。学习难点 我能初读课文，了解文章内容，理清脉络。学习准备学生学习活动一、学生自主探究。1、资料链接：冰心，原名谢婉莹，现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。2、一读课文，读通句子，并画出生字词多读几遍，读准字音，然后给下列加点字注音。倚着 栏杆 纽扣 座无隙地 四 肢忸怩 烂漫 欢畅 成千盈百 浑身解数3、二读课文，理解生词。（方法小贴士：联系上下文、查字典、抓重点字理解。）我理解的词语有

13、： ，我采用的方法是： 我还有不理解的词语： 4、三读课文，理清脉络。（1）按作者游览路线，给课文分段，概括段意。第一段（第1到第2自然段） 第二段（第3到第4自然段） 第三段（第5到第8自然段） 第四段（第9自然段） （2）我会用简洁的语句概括课文的主要内容。二、小组交流预展。1、对子相互交流提醒在预习时觉得容易读错和比较难写的字。2、对子交流生词的意思。3、小组交流课文段落的段意和主要内容。4、小组内自选自己喜欢的方式朗读课文，提出自己不懂的疑问。三、全班展示交流。四、当堂检测。1、看拼音，写词语。m sh hun chng yun lu kng x( ) （ ）（ ）（ ）ln mn w

14、i j wng shng sh zhn（ ） （ ） （ ）（ ）2、照样子写词语闹嚷嚷：_叽叽呱呱： _五、拓展延伸：按要求改写句子。1、泉水流淌着。（改为比喻句。） 2、当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！（去掉不字，句意不变。） 板书设计：教学反思五年级语文导学案 学习内容：3、只拣儿童多处行 第二课时主备人： 备课时间：月 日 授课时间： 月 日学习目标 1、我能通过自读自悟理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。 2、我会正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点 理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。

15、学习难点 我能体会文章表达的思想感情。学习准备学生学习活动一、温故知新。只拣儿童多处行是一篇文质兼美的_，表现了儿童_、_的情态，表达了冰心奶奶对_的喜爱以及所寄托的希望。根据作者的游览路线：_、_、_、_把课文分成四段。二、学生自主探究（根据下列提示，用心读课文）。1.作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。2.找出文中的比喻句，认真地读一读，体会句子的感情。3为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天呢？三、小组交流预展。四、全班展示交流。温馨提示：1、每小组选择一个内容进行展示。2、小组长要严密组织并合理分配任务，做好小组展示时个环节之间的衔接。3、展示时要大胆、大声、大方，并恰当地

16、使用礼貌语言。4、展示过程中其他同学要认真倾听，并进行中肯的评价。5、展示过程中教师要适时点拨、引导，并给予鼓励性评价。五、当堂检测。1、只拣儿童多处行这篇文章是 写的，这篇课文上是围绕， 这句诗句来写的，它是作者把别人的一句诗， 反其道而用的。2、给下面的句子换个说法，不改变原来的意思。 记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。 _ 冰心奶奶的文章小朋友是不会不喜欢的。 _ 3、成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。这句话把“颐和园”比作_，用“小天使”比喻_。从这句话中，我体会到了_。 4、这繁花从树枝开到树梢，不留一点空

17、隙，阳光下就像几座喷花的飞泉这句话用“喷花的飞泉”比喻_，这样比喻的好处_。六、课外拓展。1.搜集描写春天的诗歌。2.课外阅读冰心的文章。板书设计：教学反思五年级语文导学案 学习内容： 4、早 第一课时主备人： 备课时间： 月 日 授课时间： 月 日学习目标1、我能学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、我能在初读课文的基础上，理清课文层次3、我能正确、流利地朗读课文。学习重点 我能学会本课的生字，理解由生字组成的词语。学习难点我能在初读课文的基础上，理清课文层次。学习准备学生学习活动一、学生自主探究。1、一读课文，在文中画出生字词多读几遍，读准字音，读通句子，并给下列加点字注音。酿雪 朴素

18、 墨汁 长寿默写 花瓣2、二读课文，理解生词。 （方法小贴士：联系上下文、查字典、抓重点字理解。）我理解的词语有： 我采用的方法是： 我还有不理解的词语：3、三读课文，理清脉络。（1）按照分好的段落，概括段意。第一段（第1自然段） 第二段（第2到第3自然段） 第三段（第4到第8自然段） （2）我会用简洁的语言说说课文的主要内容。（方法指导：段意串联法、抓中心句、过渡句。） 二、小组交流预展。1、我在预习时，我觉得这些字容易读错，这些字比较难写。对子相互提醒。2、小组内听写生词。3、小组交流生词的意思。（方法小贴士：利用工具书；理解词语中的关键字；联系上下文。）4、大组交流课文三个段落的段意，用

19、简洁的语言概括课文主要内容。（温馨提示：把三个段意的内容连起来，就是课文的主要内容。）5、小组内自选自己喜欢的方式朗读课文，提出自己不懂的疑问。三、全班展示交流。温馨提示：1、每小组选择一个内容进行展示。2、小组长要严密组织并合理分配任务，做好小组展示时个环节之间的衔接。3、展示时要大胆、大声、大方，并恰当地使用礼貌语言。4、展示过程中其他同学要认真倾听，并进行中肯的评价。5、展示过程中教师要适时点拨、引导，并给予鼓励性评价。四、当堂检测。1、我会辨厉（ ） 塾（ ） 趟（ ） 迅（ ）历（ ） 熟（ ） 躺（ ） 讯（ ）2、 早通过对（ ）陈设的描写，腊梅花的赞美，以及对鲁迅书桌上（ ）字

20、来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生（ ）的精神。 板书设计： 教学反思五年级语文导学案 学习内容：4、早 第二课时主备人： 备课时间： 月 日 授课时间： 月 日学习目标 1、感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。2、我能按方位顺序对照插图介绍三味书屋的陈设，会按照方位顺序写一个熟悉的场所。3、我能有感情地朗读课文，理解课文内容，能结合课文内容说出作者写梅花的用意。学习重点 理解课文内容，能结合课文内容说出作者写梅花的用意，感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。学习难点 我会按照方位顺序写一个

21、熟悉的场所。学习准备学生学习活动一、温故知新。完成两导两练的基础达标部分。二、学生自主探究（根据下列提示，用心读课文）。1把描写三味书屋的语句用“”画出来，读一读，你从中体会到什么？请具体谈一谈。 2. 你能给大家讲一讲鲁迅书桌上“早”字的来历吗？从这“早”字的来历中，你对鲁迅先生有了哪些了解？ 3把课文中描写花的语句用“ ”画出来，并连起来读一读，想一想，你体会到什么？是从哪里体会到的？（提示：用以前学过的体会课文内涵的方法）同时体会：作者为什么要写梅花？ 4、有感情地朗读自己喜欢的段落。三、小组交流预展。四、全班展示交流。温馨提示：1、每小组选择一个内容进行展示。2、小组长要严密组织并合理

22、分配任务，做好小组展示时个环节之间的衔接。3、展示时要大胆、大声、大方，并恰当地使用礼貌语言。4、展示过程中其他同学要认真倾听，并进行中肯的评价。5、展示过程中教师要适时点拨、引导，并给予鼓励性评价。五、当堂检测。学习课文第三段的写法，写一个你熟悉的处所。六、课外拓展。1、阅读从百草园到三味书屋等鲁迅作品，畅谈自己的阅读收获。2、积累背诵有关鲁迅的名言。 （1）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 （2）哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的功夫都用在了工作上。 （3）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。板书设计：教学反思五年级语文导学案 学习内容： 5、古诗两首 第一课时主备人： 审核人： 月

23、日 授课时间： 月 日学习目标 1、理解游园不值诗句的意思，体会诗歌的哲理意趣，理解诗歌所要表达的思想感情。 2、我能有感情地朗读与背诵游园不值。学习重点理解游园不值诗句的意思，背诵游园不值。学习难点我能体会诗歌的哲理意趣，理解诗歌所要表达的思想感情。学习准备学生学习活动一、学生自主探究。1、资料链接：叶绍翁，南宋中期诗人。字嗣宗，号靖逸。龙泉（今属浙江）人。约活动于宁宗、理综时代，曾在朝任职，诗属江湖派。有四朝文件录靖逸小集等。2、一读古诗，读准字音，读通句子，并给下列加点字注音。应 怜 屐齿 苍苔 柴扉3、二读古诗，理解生词。 （方法小贴士：联系上下文、查字典、抓重点字理解。） 不值： 屐

24、齿： 柴扉： 小扣： 4、我还有不理解的词语：5、三读古诗，大体理解诗句的意思。6、有感情地朗读古诗，注意停顿，并练习背诵。二、合作探究。1、讨论：这首诗的名句是哪句？它所蕴含的深刻道理是什么？2、读到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，你的脑海里出现了怎样的情景？三、小组交流预展。1、我在预习时，我觉得这些字容易读错，这些字比较难写。对子相互提醒。2、小组交流生词的意思。（方法小贴士：利用工具书；理解词语中的关键字；联系上下文。）3、小组交流古诗的意思。（温馨提示：字的意思连起来就是古诗整句的意思。）4、小组内自选自己喜欢的方式朗读课文，提出自己不懂的疑问。四、全班展示交流。温馨提示：1、每

25、小组选择一个内容进行展示。2、小组长要严密组织并合理分配任务，做好小组展示时个环节之间的衔接。3、展示时要大胆、大声、大方，并恰当地使用礼貌语言。4、展示过程中其他同学要认真倾听，并进行中肯的评价。5、展示过程中教师要适时点拨、引导，并给予鼓励性评价。四、当堂检测。默写游园不值： ， 。 ， 。诗中的意思为“爱惜”的词是 。诗中的最后两句描绘了这样一种美丽的景色： 。五、拓展延伸：1、作者如果不写那枝出墙的红杏，而去描写满园的春景，你认为哪种写法更好?为什么?2、课外积累有关春天的古诗和有关叶绍翁的古诗，并背诵默写下来。板书设计：教学反思五年级语文导学案 学习内容： 5、古诗两首 第二课时主备

26、人： 审核人：月 日 授课时间： 月 日学习目标 1、理解宿新市徐公店诗句的意思，体会诗歌的哲理意趣，理解诗歌所要表达的思想感情。 2、我能有感情地朗读与背诵宿新市徐公店。学习重点理解宿新市徐公店诗句的意思，背诵宿新市徐公店。学习难点我能体会诗歌的哲理意趣，理解诗歌所要表达的思想感情。学习准备学生学习活动一、学生自主探究。1、资料链接：杨万里（11271206）字廷秀，号诚斋，吉水（今属江西）人，他幼时家境清寒，绍兴二十四年（1154）进士，历任太常博士、宝谟阁直学士等职，韩侂胄当政时，因政见不合，隐居十五年不出，最后忧愤成疾而终。有诚斋集。 2、一读古诗，读准字音，读通句子，并给下列加点字注

27、音。宿 篱 急走 径 未3、二读古诗，联系上下文理解生词。 徐公店： 疏疏：急走： 径：4、我还有不理解的词语：5、三读古诗，注意停顿。宿新市徐公店篱落/疏疏/一径/深，树头/花落/未/成阴。儿童/急走/追/黄碟，飞入/菜花/无处/寻。二、小组交流预展。1、我在预习时，我觉得这些字容易读错，这些字比较难写。对子相互提醒。2、小组交流生词的意思。（方法小贴士：利用工具书；理解词语中的关键字；联系上下文。）3、小组交流古诗的意思。诗歌所表达的感情。 温馨提示：宿新市徐公店描绘了（ ）和（ ）的生动画面，前两句写（ ），后两句写（ ）。表达了诗人对（ ）的赞美和对（ ）的喜爱之情。5、小组内自选自己

28、喜欢的方式朗读课文，提出自己不懂的疑问。三、全班展示交流。温馨提示：1、每小组选择一个内容进行展示。2、小组长要严密组织并合理分配任务，做好小组展示时个环节之间的衔接。3、展示时要大胆、大声、大方，并恰当地使用礼貌语言。4、展示过程中其他同学要认真倾听，并进行中肯的评价。5、展示过程中教师要适时点拨、引导，并给予鼓励性评价。四、当堂检测。 1、解释带点的词，再说说诗句的意思。 儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。 2、默写古诗宿新市徐公店。五、拓展延伸：1、收集、自学、背诵有关春天的古诗，开一次诗歌朗诵会，进行吟诵比赛，看谁吟得既多又有韵味儿。也可以结合春游等活动，开展朗诵诗歌的活动。2、课外积累

29、有关杨万里的古诗，并背诵默写下来。 板书设计：教学反思五年级语文导学案 学习内容： 习作1 第一课时主备人： 备课时间：月 日 授课时间： 月 日学习目标1读懂例文二八月，看巧云，感知基本内容，了解二八月的云多姿多彩。 2结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。 3能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。学习重点按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。学习难点抓住景物特点。学习准备学生学习活动一、学生自主探究。1、填好下面的观察记录表： 形 状色 彩多 云少 云云 厚2、轻声读例文，想想：文章写了云在哪些方面的特点？作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧？分几种情况来写？3、结合

30、习作要点，归纳写法：（1）写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。（2）写作过程要按照一定顺序。4、细读例文，明确写法：（1）读例文，讨论：小作者怎样描写云的形状和奇巧的？（2）同桌交流。5、归纳总结：在云的造型上描写它形状的奇巧，而后分三种情况来写，每一处都抓住云的变化特点。二、练习写景。1、明确这次习作的要求、内容。2、说说课前观察的情况。3、同桌练说，相互交流提示。4、习作，教师巡回指导。板书设计：教学反思五年级语文导学案 学习内容： 习作1 第二课时主备人： 备课时间： 月 日 授课时间： 月 日学习目标1、以小组的形式修改作文，在修改的过程中发现其不足和闪光点。2、培养学生“文章不

31、厌百回改”的习惯。学习重点在修改的过程中发现其不足和闪光点。学习难点经过修改后的作文能成为一篇优秀习作。学习准备学生学习活动一、温故知新。复习习作要点，写作方法：（1）写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。（2）写作过程要按照一定顺序。二、学生合作探究。1、细致修改，认真讲评（一）自查自改 文章写完后，朗读自己的作文，看看写通顺了吗？写清楚了吗？对不满意之处进行修改。把自己的习作初稿写得更完美。（二）邻座交流 同桌或邻座之间交流作文，提出看法、建议。（三）小组评议 写同类型题材的同学在一起交流，评一评你这组写的最好的，好在哪。互相取长补短。（四）全班点评 1、展示佳作、病文2、共同赏析，取

32、长补短（五）自主修改根据刚才的评析，进一步对自己的作文进行修改，然后当回小记者向别人报道一回。学习了习作1这一课，我的收获是 板书设计：教学反思五年级语文导学案 学习内容： 练习1 第一课时主备人： 备课时间： 月 日 授课时间： 月 日学习目标1、学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。2、通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。学习重点学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。学习难点通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。学习准备学生学习活动一、学生自主探究，合作交流。1、导学第一部分（1）猜灯谜，说说这是什么？谜面是什么？（2）根据出示的谜语各猜一个字。（温馨提示：猜字的谜语叫字谜。）（3）猜谜。（温馨提示：注意猜的过程和方法。）2、第二部分（1）在总结猜的方法的基础上思考：字谜是怎样创作出来的？（2）学生根据各自猜的方法再次考虑后回答。小结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字