二年级音乐下册-其多列1教案-人教新课标版(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上其多列设计思路：以其多列的歌曲学习为主要内容，通过节奏游戏、游哈尼村寨、创编活动、轻松拓展，引导学生充分感受哈尼族歌曲特点，在教师与孩子们的互动、合作、探究、互评的学习中，在平等、快乐的学习氛围中主动参与、自主体验、大胆创造。领悟教材把握重点1.教学内容及教材分析：其多列是人教版小学二年级第五单元五十六朵花中的第二课。歌曲短小、精练，通过“拣树叶”“砍竹筒”“衣服上的花纹多美丽”等词语表象了哈尼儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。音乐形象鲜明。全曲为四二拍，两个乐句构成，一气呵成，欢快、流畅。教学目标：知识技能目标；（1）学习其多列用欢快活泼的声音演唱歌曲。（2）了解哈

2、尼民族风情。过程与方法：积极主动的在音乐实践活动中，通过玩、唱、演、创学习、表现歌曲。情感目标：1、乐于参与音乐活动，感受快乐的音乐情绪，培养热爱民族音乐的情感。教学重难点：正确的演唱歌曲，创造性的表现歌曲。学情分析本单元五十六朵花是个延续性单元，选编了各具特色的多民族民歌，孩子们从一年级到现在已经学过不少，对于其中这首哈尼族的本册的这首活泼欢快的哈尼族民歌其多列短小、精练，易于接受，乐于演唱。歌曲旋律、节奏相对简单，学生学会后可结合自己的生活和感兴趣的事情创编不同内容进行演唱，提高创新、合作意识。课前准备：1.制作课件；搜集音频、视频资料；小组标志、奖章等。2.为了有效的合作学习，了解孩子的

3、特长，采用异质分组：聪明宝贝、智慧宝贝、无敌宝贝。教学过 程师生互动设计意图组织教学1.伴着其多列的伴奏音乐进教室师生同舞（即兴编配声势律动），教师用“相机”捕捉精彩镜头。2.师生问好歌5 3 3 5 3 36 6 1 32 1 2小朋 友 你们 好 见到 你们 真快 乐3 5 3 2 2 6 2 1 6 6 1 6 6唱起 歌儿 啦啦 啦 跳起 舞 大大 大。（加粗部分师生齐唱）通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。用其多列的旋律，创作问好歌，让孩子对歌曲旋律自然的感知。学习歌曲学习歌曲一、节奏练习 开心列车今天老师要带小朋友们去一

4、个美丽而神秘的地方，让我们坐上开心列车吧！过大桥 XX XXX XXX XXX X穿山洞 XX XXXX XXXX XXXX XX我们的火车飞奔，瞧！云南的小孔雀来欢迎我们了，（出示歌曲节奏谱）用孔雀手形学习歌曲节奏。听！欢快的背景音乐响起来，（弹奏其多列的旋律）请小朋友们和着音乐轻轻的双手击拍节奏。适时鼓励。二、新歌教学 秀一秀1.教师：此时我们来到了美丽的红河岸边，这里的小朋友能歌善舞，他们要和我们这些音乐小天才门比比赛呢！听！一首地方民歌，说说你看到了什么？听到了什么？它是哪个民族的？能用色彩表现一下音乐吗？（播放课件音乐）学生踊跃回答。（出示歌名哈尼民歌其多列）2.教师：多好听呀，我先

5、来唱一唱，一会儿，请小朋友们为我点评。教师范唱，学生积极点评。教师：“你觉得最有特点的是哪一句？模仿一下好吗？”引导学生找出“其多列”并说说它的意思“快快来”。3.教师：让我们再来听听这首歌曲，有几段?分别唱了什么呢？老师这儿有三张图片，请小朋友们听完歌曲后把图片进行排序。（复听音频文件其多列）学生仔细聆听，粘贴图片。4.让我们跟着音乐，用“la”哼唱一下旋律，注意音准。（出示竹节图形谱）5.用自己喜欢的手形，随音乐跳竹节。6.学习歌词：读拍朗诵歌词第一段7.跟琴填一段歌词8.请同学自读第二、三段歌词，找找哪些地方和第一段不同。要求学生用最快的速度背过这几句歌词。小组自学二、三段歌词，引导他们

6、找出一字多音的小节，跟琴演唱。三、歌曲处理 教师：我们的快乐列车在小朋友美妙的歌声中到达美丽的云南红河哈尼山寨（播放走进哈尼山寨）让孩子背景音乐与其多列的音乐情绪进行对比。教师：早晨，我们漫步美丽的梯田、竹林去劳动，是什么样的心情？学生：高兴、自豪。教师：作一下平静高兴的表情。学生尝试。教师：高兴（停）定格在这里，唱起来吧！教师：风吹树叶的感觉，表现一下。学生表现，表达轻柔、优美。此段放慢演唱我们用不同的速度、力度创造性的表现。教师：穿上哈尼族美丽衣服的感觉，让我们用歌声表达出来吧！教师：我们分小组排练一下，在这美丽的地方唱起来、跳起来、奏起来，演一演小哈尼。学生：用自己喜欢的方式表现歌曲。歌

7、曲中节奏要素的趣味练习，让孩子快乐中掌握。在生动的情景之中用孔雀手型熟悉了歌曲的节奏。培养学生的评价能力，体现师生平等。让学生有意识的进行歌词、旋律的记忆。用图片帮助孩子快速记忆歌词。用竹节图谱形象感受旋律特点。使识谱教学直观化、情趣化。形象感受旋律、音高特点。对节奏一次一次的感知，一遍一遍的体验，使歌曲填词水到渠成，轻松自然。这里教师要求学生快速背过二、三段与第一段歌词中不一样的地方，激发学生的好胜心，比一比谁最聪明，记得快，唱得好。把精心搜集到的素材通过多媒体展示在学生面前，声、画并茂，强烈的刺激着学生的感官，升华情感。与歌曲不同音乐情绪的感知结合起来，引导学生听辩感受音乐的情绪。歌曲表现

8、中，把音乐情感表达和刻画音乐形象放在重要位置，在歌曲力度、速度、情绪加以引导，逐步培养学生的音乐表现能力。四、创编活动 哈尼族的小朋友爱劳动、爱生活我们也要和他们比一比，我们平时都爱做什么？学生：洗衣服、扫地 、擦桌子、教师：好，让我们一起把自己创作的歌词唱出来。加上故事情节，上演音乐短剧。师生齐唱，表扬小小创作家，颁奖。从生活中挖掘创作素材，鼓励创造。让孩子体验成功、激发创作激情。拓展 部分我们伟大的祖国五十六个民族五十六朵花，听！鄂仑春的娃娃、彝族侗族的小朋友都来了演唱勇敢的鄂仑春彝家娃娃真幸福各族小朋友在一起师生载歌载舞。快乐作业：收集各族民歌视频、音频或自己表演的DV 、录音作品，师生齐动手做专题网站，音乐资源，快乐分享。小朋友们好好准备。让热爱民族音乐的情感在此升华。熟悉的歌曲引起了孩子们的共鸣。课虽终，思未了、趣不尽，情更浓。注：教学过程中及时、适时的鼓励：运用了语言鼓励“哇！真了不起”节奏评价“XX X XX X”、自编歌曲鼓励：“DO RE MI 你真棒”、物质鼓励、双语鼓励等。让孩子在激励的氛围中享受成功的愉悦。专心-专注-专业