人音版小学音乐一年级下册《铁匠波尔卡》教案(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上铁匠波尔卡教案设计 教学内容：铁匠波尔卡 教学目标： 1、简单了解波尔卡是一种两拍子的舞蹈，帮助学生记忆主题音乐，体验波尔卡音乐的风格特点。 2、能在老师的引导下随音乐模仿出打铁的动作和情境，表现2/4拍的强弱特点。 3、体验乐曲活泼、热烈、欢快的主题。采用不同形式感受、表现乐曲，培养学生古典音乐的学习兴趣。 重难点： 采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题 教学方法： 情景导入法，主动探究法，讲解练习法 教学思路： 管弦乐铁匠波尔卡是一首表现铁匠打铁情景的乐曲，我在设计教学从整体感受入手，从总体上去感受，即听音乐是怎样开始的，如何进行，什么旋律先出现，有几

2、个主题音调，并将其中的主题音乐以唱游的形式表达出来，学生就十分感兴趣，也能很自然地投入到主题音乐的表演演唱中，加深了对主题音乐的印象，加强了对主题音乐的记忆，解决了教学难点。分段欣赏的任务，则是引导学生从每段不同的情绪入手，这样就可以把儿童引进特定的意境中去，似看到了什么，听到了什么，使儿童从中感受到喜怒哀乐，感受到音乐内在的美，同时也增长了知识。此外，在教学中运用设置悬疑，提出的问题言简意明、形象生动，引起学生的兴趣。 教学流程： 一、导入 波尔卡舞蹈律动。（背景音乐微笑波尔卡主题） 师：同学们，拿出你的小手和老师招招手！让我们随着轻快地音乐，动听的旋律从手的舞蹈开始今天的音乐课。 师：孩子

3、们跳得真不错，现在小朋友告诉我你在跳舞的时候心情怎么样？（学生谈感受） 2、介绍波尔卡舞蹈： 师：刚才我们跳的这段轻快活泼的二拍子的舞蹈叫波尔卡，是捷克的一种民间舞蹈，19世纪，波尔卡舞蹈在欧洲特别流行的一种舞蹈。 二、创设情境、初听全曲 1、听A段主题，选择音乐主角铁匠教师：出示两张图片一幅铁匠一幅理发师，请同学们看图片中的两个勤劳的人，有一位是今天音乐课上主角，他是谁呢？（学生听音乐选择） 生：铁匠打铁匠 师：大家的感觉没有错，音乐表现的是图中勤劳能干的小铁匠。 2、初听全曲 师：让我们一起到音乐会的现场去欣赏西洋管弦乐队的音乐家给我们带来的铁匠波尔卡，听听音乐表现的是怎样的小铁匠？ 生：

4、活泼的小铁匠、开心的小铁匠、勤劳的小铁匠等。 师：打铁这么辛苦的工作小铁匠没有厌烦？而且很开心，为什么？ 生：帮助别人等等 三、分段聆听，第一部分 1、初听主题A，学唱主题旋律 师：小铁匠的工作辛苦，但是当看到自己看到帮助了别人、解决了别人的困难时，他们就不觉得累了，干着活还唱欢乐的歌呢。（出示图谱） 师：小铁匠的歌很特别，听老师演唱主题旋律，看谁最先听懂。 师：听懂了小铁匠的歌了吗？我们把小手当锤子，小锤子出现的地方你们“叮当”，线条出现的的地方由老师唱。 师：小铁匠的歌是很动听的，和我一起用开心的表情、快乐有弹性的声音再唱一唱。 师：小铁匠干活这么有劲，的这段音乐速度是怎样的？ 生：快速

5、2、聆听主题旋律在第一部分出现的次数 师：我考考同学们的耳朵，小铁匠的歌的这段旋律在音乐中的第一部分出现了几次？有没有变化？听出的时候轻声唱并用敲铁锤的动作表示出来。 生：两次， 在第二次时更强了 师：为什么第二次小铁匠的歌声更强了呢？ 生：打铁帮助别人，很开心。 3、聆听主题B，感知打铁节奏。 师：中间的旋律小铁匠在做什么呢？ 随着技术的发展，现在已经没有打铁的店铺了，你知道以前打铁的程序吗？很久以前都要先把火烧旺，把铁块烧热烧软，才能用锤子敲打呢。 师：把火烧旺要用力拉风箱才能完成了，我们先来学一学。 4、听主题片段B 师：这段小铁匠用力打铁的音乐中，铁锤发出的声音有什么规律？ 生：打铁的

6、声音越来越多，越来越快。 5、再听主题片段B 师：让我们检验一下，这里有一张图，上面写了四行可爱的笑脸，每个代表一拍，小铁锤敲响笑脸就变成了小锤头，听听小铁匠的打铁声的规律是不是和你听的一样？ 师：你发现敲击的速度有没有什么变化吗？为什么？ 生：越来越快，小铁匠干的很有劲。 师：乐曲的音量有变化吗？ 生：越来越强。 师：为什么没有在第一拍就开始很快的敲起来? 师：因为他在做准备，先对准再敲，其实这样重音在弱拍也是波尔卡音乐的特点之一。让我们也做个勤劳的小铁匠，用你的拍手或者其他的方式一起随着音乐敲起来。 5、完整聆听第一部分，再次感受乐曲中打击乐的节奏变化及旋律。 师：我们再完整地欣赏这首曲子

7、的第一部分，用歌声奏和律动表现。 四、聆听B段 1、聆听第二部分音乐 师：经过了热火朝天的劳动，我们再听乐曲的第二部分，现在小铁匠在做什么？ 生：跳波尔卡、休息 2、再听B段音乐，随音乐跳起波尔卡舞蹈 师：小铁匠劳动了很久，要停下来休息，他们可喜欢跳波尔卡了，还记得我们学的波尔卡舞吗？让我们一起随着这段音乐跳起来。 3、随乐曲第二部分音乐跳起双人舞，体会合作的乐趣。 师：波尔卡可以一个人、两个人、也可以大家一起围成圈跳，现在请你和你身边的好朋友面对面跳起这欢乐的舞蹈吧！ 五、聆听第三部分 1、聆听乐曲的第三部分，分辨和哪部分相似。 师；休息过后，小铁匠又要投入劳动了，我们听一听，下面这段旋律和

8、刚才的哪一段相似？ 生：和第一段相似，铁匠铺里又开始劳动了，一天的工作就要完成了！ 师；第三部分和第一部分音乐有什么不同呢？ 生：结尾部分有叮铛声。 师：这几声清脆的敲击声想告诉我们什么呢？ 生：东西做好了、完成了 2、聆听音乐结束句 师：小铁匠终于要完工了，听他最后的敲击也特别干脆，我们用拍手把大锤、小锤的声音表现出来。 学生练习最后一个乐句的节奏。 师：小铁匠完成了工作可开心了,你能在结尾做一个表现成功的造型吗？可以在座位上做,也可以站起来做. 学生表现乐曲的结束句,并用动作表现. 六、完整欣赏全曲 师:和勤劳的小铁匠做朋友你们开心吗？ 让我们一起完整的表现快乐的小铁匠,把劳动的快乐带给自

9、己带给大家. 第一部分我们一起来唱者欢乐歌,表现小铁匠劳动的场景,第二部分我们站起和你的小伙伴跳起快乐的波尔卡,第三部分我们再一起表现小铁匠,最后用一个成功的造型结束. 七、完整聆听音乐视频，介绍作者和创作背景。 师：这首好听的乐曲铁匠波尔卡创作于1869年，它的作者是奥地利的约瑟夫施特劳斯，据说这首乐曲的灵感是作者在经过一家铁匠铺的时候听到里面发出的“咚叮”声而得来的。在当地保险箱制造商为庆祝制成两万个保险箱举行的焰火大会上首次演出，你知道为什么这样的晚会中首演吗? 生: 因为做保险箱少不了铁匠。 师：铁匠波尔卡是作曲家约萨夫施特劳斯所作100余首波尔卡中流传最广的一首，受到了很多人的喜欢，

10、这首乐曲还被改变成合唱曲，下面我们一起欣赏管弦乐队和维也纳著名的童声合唱团共同表演的这首世界名曲吧，这次表演音乐家就把打铁用 的铁板拿到了舞台上。 八、主题提升 教师课件出示几幅图片？ 师：音乐家听到打铁的声音就产生灵感，用波尔卡的体裁写了这么好听的音乐，你你看这几幅图，这些都是生活中可以看见的景色和物品，可以写成音乐吗？ 生：讨论 师：出示各种波尔卡名字的课件，这些都是从生活中有趣的场景和声音中得到灵感进行创作的波尔卡音乐。波尔卡这种音乐体裁生动，活泼，很多音乐家都喜欢用波尔卡的题材进行创作，有微笑波尔卡、闲聊波尔卡等，这么多波尔卡音乐，你想听哪一首？生选择聆听片段 师：只要你有聆听音乐的耳朵，在你的周围一定能够听到美妙的音乐，因为音乐来源于生活，音乐就在我们身边！专心-专注-专业