17年人教版五年级上册综合实践教案珍爱生命(共22页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上2017年人教版五年级上册综合实践教案珍爱生命五 年 级 综 合 实 践 教 案 周佳年9月 2017 1 珍爱生命 教学目标 1、让学生从小懂得动物和人一样都是生命的。 2、初步学习从不同的角度认识动物，知道它们有感觉，会交流。 3、感受体验动物的生命的美丽。 教学重点 初步学习从不同的角度认识动物，知道它们有感觉，会交流。 教学难点 感受体验动物的生命的美丽。 教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动物生命的习惯。 课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等 课时数：4课时 教学过程 、新课导入。 昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，

2、我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？想看看它们吗？跟我来！动植物的画面。认识他就大声的说出来。 、体会动物和人类一样，都有生命。 1、看了这个*，你会说些什么呢？ 它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！ 2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！ 4、对：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命 5、许许多多的生

3、命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？ 、了解动物的生命。 1、大熊猫的特点。 2、袋鼠的特点。 3、骆驼的特点 4、东北虎的特点 、拓展。 养一个动物。 、总结： 老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。 板书设计热爱我们的社区 【活动目标】 了解社区老式社区和新式社区对比，了解现在社区的实际情况，通过调查，解决社区实际问题，根 据实际情况制定相关的开发计划。 活动课时

4、：4课时 【活动过程】 一、导入： 师语：同学们，随着社会发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。想不想把我们现在的美好生活让人们欣赏、什么叫社区？、谁想大胆的介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么美的地方？是怎样的？ 出示问题： 你住在哪个社区？ 你觉得你们社区有什么地方是你最喜欢的？ 你觉得你们社区有什么地方是你不满意的？ 播放社区图片。 老式社区和新式社区对比。 学生回忆 描述 学生讨论，谈感受。 老式：基础设施比较差，功能不完善。 新式：功能齐全，环境优美，布局合理。学生通过图片观察、分析。 二、具体过程 1了解我们的社区。 调查自己所在社区的人口状况。 考察所在社区的环境保护

5、情况。 完成人口、环境调查报告。 2、市场调查 了解社区的情况，各方面目前情况，发现问题。 包括：树木、绿地、卫生服务站、文体活动中心、路灯、商店、菜市场、学校、垃圾桶、停车场等方面。 3、 民俗风情 调查、了解本地民俗风情，介绍本地民俗风情特点。 民俗习惯： 服饰特点： 劳动方式及种类： 节庆活动： 土特产： 工艺品： 特色饮食： 其它： 4倾诉我们的心声。 在对社区人口及环境现状有了初步的认识摸底之后，进行第二项活动，为改造、建设文明社区出谋划策。 制定文明公约。小组长带领同学们深入到社区各家各户，广泛听取社区群众的意见，然后商定公约内容。内容确定后，要与社区管理员协商，再出台施行。 发表

6、一次演讲。首先要明确演讲目的：针对社区不文明现象表明自己的态度，号召大家行动起来，共同为消除不文明现象努力；然后小组讨论构思演讲稿；最后一位同学在社区集会上进行演讲。 5伸出我们的双手。 完成了前面的两项活动，学生已逐渐融入到了社区生活中，在这个基础上进行第三项活动，让学生真正成为社区小主人。 与草地为伴。要求学生关注社区的绿色，争做绿化社区志愿者。学生要对自己所分管保护的那片绿地进行跟踪管理，并以日记形式把管理情况记录下来，与同学交流。 丰富社区文化的行动。社区里有宣传栏，要求学生在小组长带领下以宣传栏为阵地，办一期丰富多彩的墙报，给社区居民送一股清新的文化春风。 三、发表心声： 1要求：以

7、“在社区活动站的日子里”为题写一篇文章。 2如果学生按计划扎实地进行了实践活动，完成这篇文章是有内容可写的。比如可以写一写活动过程中最难忘的一个细节，可以谈一谈与同学合作的感触，可以写一写参加了社区活动后对自然对社会产生的一些新想法。 3学生自写作完成后，分小组交流。小组长组织评选优秀习作向全体同学推荐。 四、活动总结 1综合各小组活动资料以及社区群众的反馈意见，对各小组活动情况进行评价。 2举办一期板报，刊出学生优秀习作。 第3课 中国民族乐器 认知目标： 1、通过几种民族乐器，了解民族器乐的四大分类及其特点； 2、通过欣赏古琴曲广陵散，掌握分析民族器乐曲的步骤与方法，培养学生分析器乐曲的能

8、力； 3、 能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。 能力发展目标 1、在欣赏中引导学生看、听、想、议、表现，全方位体验音乐，培养学生的艺术思维及表现能力； 2、通过对器乐曲的欣赏、分析，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力。 情感培养目标： 1、引导学生积极、主动、愉悦地接受音乐审美教育； 2、通过课件的展示获得积极、愉悦的情感体验，为学生终身学习和享受音乐奠定基础。 教学重点： 1、对乐曲感性认识到理性认识的引导； 2、在欣赏过程中让学生自己去听辨、分析，体验音乐片断，通过体验与感受，培养学生发散思维，提高音乐鉴赏、分

9、析能力； 3、在教学中，激发学生不断通过对音乐材料的呈示产生愉悦的审美，获得积极、愉悦的情感体验。积极主动参与音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。 教学准备： 1、多媒体课件制作； 2、笛子、尺八等； 3、教学音响CD； 课时数：3课时 一、听音乐导入： 二、各类乐器的特点： 1、尺八： 尺八是日本竖笛的代表，被誉为世界上最奇妙的乐器之一。 因为普通尺八长约一尺八寸，故名“尺八”。 最早传入日本的尺八是六孔的，但中世纪以后就变成了五孔尺八。 据说现在的尺八觉心禅僧在宋朝留学时和所学的曲子一起带回的，这就成了所谓的普化尺八的起源。 目前的尺八除了五孔更有七孔和九孔的。就专家而言，七孔

10、尺八使用最为广泛。 乐器介绍： 各种长短的尺八，演奏中，通常根据不同音域的需要进行相应的选择 尺八，因箫管长一尺八寸而得名，也有“箫管”和“南音洞箫”之称。管身竹制，音色圆润、柔美，可以独奏、合奏或伴奏。 盛唐时期，尺八在乐制、乐府和宫廷乐舞中，一直是重要的乐器。宋代以后，箫、笛等乐器逐渐取代了尺八的地位，以致在我国广大地区已很难见到这种古代的乐器了。它目前只流行于闽南和台湾，是演奏民间音乐-福建南音离不开的乐器。 尺八的形状和箫相近，但管身较箫短而粗，取其竹子的根部制成，全长60厘米左右，吹呐径2厘米。 尺八的音色和演奏方法与箫相似，但音量较箫大。发声原理也是通过管内空气柱振动而发音。于嘴唇

11、在吹口的角度和吹气的力度不同，以及手指按孔的变化，而使发出的音响和音高有别。尺八的音色圆润、柔美、深沉而含蓄，并略带凄凉之感。中国所谓的“尺八”这种乐器，其实是“南音”，也叫“南管”，源自于闽南泉州，流行于闽南，台湾，东南亚，其他地方已经很罕见了。 属于竹类乐器，同类的乐器都有 笛子 箫 排箫 龠 篪 尺八 筚篥 管子 唢呐 巴乌 芒筒 唎咧 口笛 新笛 侗笛 2、竹笛 特点; 代表作：二十世纪七、八十年代，各种流派纷纷涌现，大批中青年演奏家脱颖而出，一批新作品等不断产生，如北派演奏家有曾永清、曲祥、高明、5、吃什么好 教学目标 1通过观察、猜测、动手操作、合作交流等情境活动，在具体的生活情境

12、中，使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。 2结合生活实际，培养学生有序思考问题的能力，使学生养成不重复、不遗漏的全面思考问题的习惯，培养学生解决生活中数学问题的意识，激发学生探究生活中数学问题的愿望，培养学生学习数学的兴趣。 教材分析 设计意图 本节教材向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材，教材提供了星期一、三、五的三张菜单，每张菜单上均有几个荤菜和素菜，如果按一荤一素的方式搭配，可以有几种不同的配菜方法?对于这些问题的解决，学生可以根据自己的经验，逐步探索不同的方法，最后找到搭配的规律。同时，学生通过本节学习，积累解决问题的经验和解决问题的策略。 设计思路 根据标准的要求本课教学应紧

13、密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，设计生动有趣、直观形象的数学教学情境，引导学生通过观察、提问、推理、表演、交流来寻求解决问题的方法，学会迁移应用。 教学中应注意的问题：鼓励每个学生参与学习过程，注重学生间的交流，使学生互相启发共同提高；让学生体验、理解搭配的方法，把所学数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，体会学习数学的重要性。 学校及学生状况分析 生活在沿海开放城市大连，身处经济、文化发展先导区中山区的三年级小学生，生活经验较丰富，生活条件优越，思维活跃，具有好动、好问、好奇、好胜的心理特征。 课时：4课时 活动过程： 一、导入： 正是吃造就了人的身体，我们吃什么

14、，怎样吃，于是就有了怎样的你。我想我们需要吃的是完整的食物，自然界的存在本身是非常完美的，完整而均衡的食物是对我们非常有益的，比如吃苹果，梨等，我都吃不削皮的，不管有没有传闻的农药残留，很多水果的皮具有丰富的营养，在法国，很多女孩吃葡萄是不吐皮和籽的，现在一些保健品正是提取自葡萄籽的；又比如说桔子、橙之类水果，这些水果含有丰富的维生素C，同时在这些水果的果皮和果肉之间有一层白色的物质，很多人是弃之不吃的，但科学研究发现，这层物质含有某种生物类黄酮，能促进人体的维生素C吸收。中医里很多药材是植物的皮啊，根啊之类，这些作为药其实就是在某种程度上为人体补充完整的植物，以达到人体的均衡。同时，吃什么还

15、对人的运气、事业、命运等有一定程度的关联，比如做生意的人，要多吃牛排；追求异性的人，要多吃蛋黄；想长寿的人，多吃豆芽等等。吃是非常有学问和讲究的。 二、调查食物的分类： 从营养学角度来看，一般将食物分为以下五类：第一类谷类及薯类；第二类动物性食物；第三类豆类及其制品；第四类蔬菜水果类；第五类纯热能食物。每类食物为机体提供 的营养是不同的，只食入单一品种的食物对于营养素的摄取是不利的，长此以往，会造成机体某类营养物质的缺乏，导致营养不良，从而影响孩子的生长发育和身体健康。 从营养学角度来看，一般将食物分为以下五类：第一类谷类及薯类；第二类动物性食物；第三类豆类及其制品；第四类蔬菜水果类；第五类纯

16、热能食物，每类食物为机体提供的营养是不同的。 每类食物为机体提供的营养是不同。一般来说，谷类及薯类主要提供碳水化物、蛋白质、膳食纤维及B族维生素。动物性食物主要提供蛋白质、脂肪、矿物质、维生素A和B族维生素。豆类及其制品主要提供蛋白质、脂肪、膳食纤维、矿物质和B族维生素。蔬菜水果类主要提供膳食纤维、矿物质、维生素C和胡萝卜素。纯热能食物主要提供能量。植物油还可提供维生素E和必须脂肪酸。 于每类食物为机体提供的营养是不同。所以在每日膳食中要注意食物的搭配，最好各类食物都有，这样才有利于营养的均衡。 了解食物的分类方法，那么具体地说每一类中都有那些食物呢？ 1.谷类及薯类：谷类包括米、面、杂粮，薯

17、类包括马铃薯、红薯等； 2.动物性食物，包括肉、禽、鱼、奶、蛋等； 3.豆类及其制品，包括大豆及其他干豆类； 4.蔬菜水果类，包括鲜豆、根茎、叶菜、茄果等； 5.纯热能食物，包括动植物油、淀粉、食用糖和酒类。 任何一种或一类食物都不能为人体提供全部所需的营养素，所以我们要学会认识事物从营养学角度的分类，以便于我们合理地搭配日常的膳食。 三：一日三餐的搭配 一般早餐食谱中的各种营养素含量应占全天供给量的25%30%。营养早餐应粥类、面点类、冷菜类等三部分组成，在餐后加一份瓜果补充维生素效果更佳。推荐早餐菜品：红薯粥油煎馅饼黄瓜丁；牛奶葱麻饼干火腿煎蛋。 午餐饭菜要丰盛，午餐各种营养素含量一般占全

18、天供给量的35%45%。推荐午餐菜品：糖醋带鱼炒素菜海米菜叶汤；猪肝肉片西芹虾仁莲子百合银耳羹；土豆牛肉片菜花香菇豌豆汤。 晚餐应以谷类食物和蔬菜为主，口味清淡易于消化，有利于抗疲劳和养神醒脑。推荐晚餐菜品：清炖排骨藕汤豆豉炒豆腐拌海蜇丝；肉末豆腐青椒土豆丝皮蛋拌豆腐；洋葱爆猪肉番茄炒鸡蛋拌豇豆。 四、设计自己的一日三餐。 6、多彩的编织 教学方法：欣赏、示范和编织练习相结合民间编织 一、教学目标 使学生了解我国民间编织的特色及风格，民间编织教案增强学生热爱传统民间美术的感情。初步掌握民间编织的基本方法，并要求学生按步骤用棕编或纸编做一个编织小动物民间编织教案。 二、教学重点和难点 重点：民间

19、编织的特点及制作方法与步骤。 难点：掌握纸板、纸条的软硬程序及纸编时折纸的角度与手法。 三、教具与学具准备 教 具：竹编、草编、藤编、纸编工艺品各式各样2件，绘画纸，硬纸片，胶水，红毛线，黄毛线，剪刀，引渡针 学 具：绘画纸、硬纸片，胶水，红毛线，黄毛线，剪彩刀，引渡针。 四、作业要求 按照纸编方法纺织一只猫头鹰，要求图样美观，比例协调，制作精细。 五：课时数：2课时 一、教学过程 第一课时 组织教学。检查学生课堂常规及学习的准备 (二)导入新课. 引言:我们从小就有一个习惯,用彩绳编织花篮,过端午时用粽叶编织花篮、斗笠、水桶等民间编织美术教案，这些都是最简单的编织。假如在这个基础上，进一步编

20、织出更多的花式来，这就是我们今天要学习的新课-民间编织。 板书：民间编织 讲授新课。 1、欣赏民间编织的艺术特色。 指导、启发学生认识教材上各图编织美的特点。 大家谈谈最喜爱的作品，以及在生活中所见到的编织品。 小结：竹编是我国南方传统的工艺美术品。它发竹篾材料，以造型生动、做工精美著名。请欣赏教材图片竹编的背篓、果盒。草编装饰品，取材广泛，以草为材料、编制成各式作品，以夸张，变形为多。民间编织教案，棕编以棕树叶为原料，其作品有乡土气息和质朴的风格，教材的仙鹤、蜻蜓造型生动、逼真。 1 民间编织的实用性与审美性融为一体的事例。民间编织教案 用废弃不用的包箱扎带编织的菜篮、提袋等。 用纸条、篾丝

21、、毛线、麦秆编织的垫板、薄团、玩具等。民间编织教案 3、棕编蚱蜢制作步骤。 棕叶泡制，在开水中煮3分钟 编织：a.触须；b.头；c.背、腹、翅。 整形修剪：触须、腿、翅。 用红毛线点眼。 于棕叶材料较困难，我们学习另一种编织-民间纸编，它同样是人民群众喜爱的工艺品。 、 准备工作。 做线穗。 把一根1米的红毛线裁为三段，其中两段各15cm，一段70cm,把长段的线毛线缠成8cm的圈，然后用黄毛线束紧一端打结，把另一端剪开，再用一根15cm长的红毛线穿过上端。 用硬纸片裁剪猫头鹰头部。 头高7 cm, 眼睛宽14cm，如图一。 a.画图、裁剪头部； b、挖眼洞 用绘图纸裁纸条。 一条3cm70c

22、m的纸折成1 cm 宽的边，七条1cm50cm的纸条。 课堂小结。 今天我们为下节课纸编猫头鹰作好了准备工作，希望大家把这些纸条及猫头鹰的头部保存好，不要搞皱了，因为平滑的纸面做出来的图形效果更好一些。请同学们下节课带齐学具。 第二课时 检查学具。 复习提问 民间编织的种类有哪些？各有什么特色？ 导入新课。 引言：上节课，我们学习了民间编织并做了纸编猫头鹰的准备工作，这节课我们进行编织。 板书：民间纸编-猫头鹰。 讲授新课。 1、教师先编织好范样。 2、教师示范，学生仿做，同步进行。 3、编织步骤如下： 外框；先把3cm70cm的绘图纸折成三折，做猫头鹰的外框，身长12cm，身宽11cm，尾部

23、的高度，再用胶水在图中黑点所表示的地方固定。如图二。 羽毛：把1cm50cm的纸条，用胶水粘接，按图三所示的折法来回编织，并把靠近外框的纸条用胶水粘住。折时，手法要准、稳，纸条不能有多次折痕。 尾部：把纸条如图四所示，上下折叠编织。 上线穗：如图五所示，在猫头鹰头部穿一根15cm的红毛线，把线头两端合在一起打结，再在尾底部中间把线穗装上。 整理定型：把外框修正，羽毛摆匀，线穗拉直。 4、课堂巡视、提示。 在编织过程中，要注意清洁，不要把纸条搞皱搞脏，编织要均匀，发现普遍的问题及时解决，提示学生按程序进行，牢记操作要领。 5、课堂总结。 选出优秀作品挂在黑板上进行讲评。 从实用变为艺术品是我国民

24、间艺术的一大特色，鼓励学生多看多练多做，为弘扬我国民间艺术作出贡献 7 7、千姿百态的包装 教学课题：千姿百态的包装 教学课时：4课时 教学目的： 1、让学生理解包装设计的涵义、功能及分类； 2、让学生掌握包装设计的工艺流程及动手制作模型能力； 3、提高学生对包装设计的设计思维，使学生所做设计作品具有一定的内涵； 4、了解包装回收的价值。 教学重点、难点： 包装设计风格的定位及创意构思； 包装设计模型造型的设计及与之相关包装材料的运用； 包装设计的1：1模型制作的工艺流程； 教学过程： 1 包装设计涵义：包装设计于每个国家对此的定义都不一样，从字面上可以理解为包扎、安装、填放、装饰、及装璜之意

25、。作为设计师心中的包装设计：是为了塑造一个能被商品世界所接纳的新生命、新产品。从整体来说，包装设计是一门立体的、多元的、多学科综合体现的学科。 2 包装设计重要性：大家知道，包装无处不在，无处不存。且包装设计与一个地区或国家的经济发展水平成正比。时尚引领消费，包装极大地改变了人们的生活方式和消费观念。对于包装设计，着眼在消费者的心理、品位、感觉和使用方便、便于保存等等。包装设计已成为市场销售竞争中重要环节之一。 3 包装设计的功能： 物理功能：为了保护商品； 心理功能：主要体现在视觉感受，包装传达了商品信息，促进市场销售。 从包装形态分：大包装、中包装、小包装、硬包装、软包装；从包装材料分：纸

26、盒包装、塑料包装、金属包装、木包装、陶瓷包装、玻璃包装、棉麻包装、丝绸包装等等； 从商品内容分：食品包装、烟酒包装、文化用品包装、化妆品包装、家电包装、日用品包装、土特产包装、药品包装、化学用包装、玩具包装等等；从商品销售分：内销包装、外销包装、经济包装、礼品包装等；从商品设计风格分：卡通包装、传统包装、怀旧包装、浪漫包装等从商品性质分：商业包装、工业包装； 5 组织学生对优秀作品进行针对性的欣赏。 课后作业：组织学生进行市场调查，通过市场调查对包装有一个较系统的认识，对设计元素、设计风格、色彩运用、包装材料等等有一定的了解，写出市场调查心得。 5、 讲述包装的材料运用： 纸张：牛皮纸、双胶纸

27、、铜版纸、白板纸、玻璃纸、有光纸、过滤纸、瓦楞纸等等 金属：马口铁皮、铝、铝箔、镀铬无锡铁皮 塑料： 玻璃： 陶瓷： 木材：软木、人造板材 丝绸、棉麻： 7 包装纸盒的结构与造型 纸盒的分类：套桶式；插入式；粘合式；摇盖式；套盖式；拉链式；姐妹式；手提式；嵌入式；异形式；吊挂式等等 纸盒结构设计：粘接：用粘合剂连接不同的面或其他附加部分的结构； 结扎：指用线或麻绳等对包装物进行包扎 镗扣：指包装盒的各个面相互进行锁扣连接的方式 间壁：指在包装盒中加入搁板构造，便于抗震抗压，对商品起保护作用 8指导学生动手制作包装盒，对制作工艺进行示范。 9活动： 了解包装回收的价值。 设计一个包装盒。 专心-专注-专业