人教初中语文八上《30诗四首归园田居(其三)》PPT课件.ppt

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1、诗四首,归园田居(其三)使至塞上,归园田居(其三),导语设计,陶渊明是我国古代最早的田园诗人。他的诗歌现存120多首。最能代表他诗歌创作成就的是田园诗。我们先来学习他的田园诗代表作归园田居(其三)。然后学习使至塞上,学习目标,能说出诗歌的作者及背景知识;朗读并背诵诗歌,感知诗意;,自学指导一参考课下注释及手中资料了解作者及背景。想一想:我们学过陶渊明的哪些作品?3分钟后点名学生回答。,了解作者、作品及背景陶渊明:(365427),字( ),一说名( ),字( ),世称( ),自称( )。( )伟大诗人,我国第一位( )诗人。散文有 、 等,诗歌有 、 等120余首。归园田居共五首,作于陶渊明辞

2、官归隐后的第二年。,潜,元亮,渊明,靖节先生,五柳先生,东晋,田园,桃花源记,五柳先生传,归园田居,饮酒,自学指导二 先听录音,正字音,懂节奏。然后自由读,点名读,带情感,想意境。3分钟之后指名学生展示。,种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。,归园田居(其三),hu,h,听读诗歌,zhng,自学检测二 指名 朗读诗歌,自学指导三 结合课下注释及手中资料,理解诗意。3分钟之后指名翻译诗句,回答下列问题:1.这首诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么? 2.这首诗流露了诗人什么样的思想感情?,自学检测翻译诗句,种豆南山下,草盛豆苗稀。南

3、山坡下有我的豆地,杂草丛生,豆苗长得很稀疏。晨兴理荒秽,带月荷锄归。早晨起来到田里清除野草,星月下我扛着锄头回家歇息。,道狭草木长,夕露沾我衣。草木覆盖了狭窄的归路,夜露打湿了我的粗布上衣。衣沾不足惜,但使愿无违。衣服湿了又有什么可惜,只要不违背我归耕的意愿就行了。,自学检测理解内容,诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么? 这里的“愿”具体指陶渊明的生活愿望,即按照自己的意愿生活,归隐田园,与官场决裂,保全一个完整的自我。,自学检测体会感情,提问:这首诗流露了诗人什么样的思想感情?这首诗流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。,使至塞上王维,自学指导一参考课下注释及手中资料了解作者

4、及背景。想一想:我们学过王维的哪些作品?3分钟后点名学生回答。,了解诗人,王维(公元701761),字 ,太原祁人,出身仕宦家庭,过着享乐田园、流连山水、亦官亦隐的居士生活。他晚年对社会的恶浊采取鄙视的态度,过着亦官亦隐的生活。他皈依佛教,信奉禅理。朝夕徘徊于山水之间,通过对自然美的刻画来表达他对社会现实的态度。王维是唐代著名的 诗人。他不仅是作诗的妙手,而且是绘画的行家,所以苏轼盛赞他“味摩诘之诗,诗中有画;味摩诘之画,画中有诗。”浓郁的诗情画意是王维诗作的最大的艺术特色。,自学检测,摩诘,山水田园,自学指导二 先听录音,正字音,懂节奏。然后自由读,点名读,带情感,想意境。3分钟之后指名学生

5、展示。,使至塞上 王维单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。,j,yn,自学检测二 指名 朗读诗歌,自学指导三 结合课下注释及手中资料,理解诗意。3分钟之后指名翻译诗句,回答下列问题:1.“大漠孤烟直,长河落日圆”,被王国维赞叹为“千古壮观”的名句,谈谈你对此的认识。2.这首诗流露了诗人什么样的思想感情?,翻译诗句,单车欲问边,属国过居延。轻车要前往哪里去呢?出使地在西北边塞。征蓬出汉塞,归雁入胡天。象随风而去的蓬草一样出临边塞,象振翅北飞的归雁一样进入边境。,自学检测,翻译诗句,大漠孤烟直,长河落日圆。浩瀚沙漠中醒目的烽烟挺拔而起,长

6、长的黄河上西下的太阳圆圆的。萧关选候骑,都护在燕然。到了边塞,只遇到留守部队,原来守将们正在燕然前线。,自学检测,自学检测,“大漠孤烟直,长河落日圆”,被王国维赞叹为“千古壮观”的名句,谈谈你对此的认识。这两句诗充分体现了诗中有画的特色,非常讲究景物的画面感。首先,它有画一样的构图,从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流,从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠,空间阔大,层次很丰富。其次,它讲究线条,一望无际的大漠上,纵的是烟,横的是河,圆的是落日,线条简约,物态毕现。第三,色彩丰富,广阔无垠的大漠黄沙漫漫,黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉,静静地居于天际,辉映着波澜不惊的闪着白光的河水,沙漠上升起

7、一缕白色的烽烟,直上高空,雄浑寥廓的边塞风光如在目前。,理解感情,这首诗流露了诗人什么样的思想感情? “征蓬”“归雁”,即景设喻,用以自比,传达出诗人被排挤受命赴边的幽微难言的内心情感。,体味作者的思想感情的方法:,(1)从作家作品的相关背景资料入手,把握作品的旨趣、作者的情感取向。(2)从诗歌的具体内容入手,把握各类诗歌的思想主旨。,赏析重点诗句的方法:,(1)从分析关键词语入手(2)从分析修辞方法和表达方式入手。(3)分析诗句含义,探究诗句作用。(4)从作家的语言风格和语言特征入手。,堂清训练,1. 归园田居的作者是 ,_朝诗人。字 ,世称 ,本诗作于诗人 的第二年,选自_ _ 。 种豆南山下, 。 ,带月荷锄归。 道狭草木长, 。 这首诗中抒发作者情感 的句子是: , 。 这首诗中写诗人耕种辛勤的句子是: , 。抒发作者愿望的句子是: , 。, 这首诗中表示要按自己的意愿生活,保持自我节操的诗句是: , 。 2、使至塞上有一对偶句,抓住沙漠中典型的景物,进行刻画,写出了塞外奇特壮丽的风光,被誉为“千古壮观 ”的名 句是“ , 。”3、使至塞上作者用比喻的手法暗写自己的遭遇并抒发情感的句子是“ ,_ _ _”。描写黄昏日落景象的千古名句是“_ _ ,_ _ _。,

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