应用文档设计与制作(共8页).docx

《应用文档设计与制作(共8页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《应用文档设计与制作(共8页).docx（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上第四章 应用文档设计与制作第1节 研究报告制作（共4课时）一、教学目标：1.知识与技能：（1）熟悉常用的文字处理软件，了解其特点，掌握其基本应用技能。（2）熟悉信息处理的一般过程，能够利用文字处理软件设计作品，并对过程和结果进行评价。（3）掌握WPS文字文件的合并方法以及文字、段落的基本编辑方法和技巧。(4)掌握艺术字、图片、文本框的编辑方法以及图文混排的编辑技巧。(5)掌握表格制作的基本方法和简单应用(6)掌握设置页面、打印和预览的方法。2.过程与方法：(1)了解文字处理软件WPS文字的功能。(2)了解书的制作过程，掌握WPS文字的使用技巧，能够灵活运用WPS文字创

2、作作文选的封面、封底、卷首语、目录、正文，并能设置页眉、页脚，进行打印或发布。(3)能够对作品做出合理的评价，初步形成规划、管理信息作品创作过程的意识。3.情感态度价值观：（1）通过制作作文选，使学生能够从内容到形式、从色彩到结构协调地表达自己的审美情趣，从而培养学生的唯美意识。（2）通过评价作品，让学生学会表达自己的观点，体验创作的乐趣，从而提高学生的审美意识。二、教学重点：（1）常用的文字处理软件。（2）图片、艺术字、文本框的插入与编辑以及图文混排。（3）合并文档的方法及编辑文档的技巧。（4）设置页眉、页脚和页码。（5）灵活运用WPS文字知识技能根据实际需要解决实际问题。（6）综合运用各种

3、知识创作美的、有个性的作品。三、教学难点：（1）文档的合并及编辑排版。（2）图片、艺术字、文本框的插入与编辑以及图文混排。（3）页眉、页脚和页码设置的灵活应用。（4）运用WPS文字知识技能根据实际需要解决实际问题。（5）综合运用各种知识创作优秀的作品。（6）正确鉴赏他人作品。四、教学准备：学习资源：光盘（作文稿素材、排版样例文档）、软件（WPS文字）五、教学过程：第1课时（一）、情境引入同学们，今天上课前老师接到一个任务，我们学校文学社的10个同学每人写了一篇小说，想把这10篇小说编成一本“小说合集”，打印出来，分发给每个班阅读。我想请同学一起帮我想办法解决今天的难题。导入：展示一本完整的图书

4、（二）、新授1、规划应用文档一本完整的图书通常由封面、序（前言）、目录、正文等组成。用文字处理软件制作图书生命的拔节的过程为：撰写并制作卷首语制作正文制作目录页制作封面和封底打印或发布。2、文档合并（展示10篇WPS文字图标，打开其中的两片，预先设计好每篇文章的字体等都不一样，格式不统一，学生肯定觉得麻烦）太麻烦了，要打开10篇WPS文字，提问：能不能有什么方法，能够简化操作？学生回答：合并成一个文档，这样不用分别打开文档，麻烦！学生自学书本实践学习尝试完成操作教师巡视，查看出现的问题，教师请完成的学生来演示文档合并的方法，并总结小结：文档合并方法1、采用复制、粘贴；2、插入文件3、插入分页符

5、文章是合并好了，但是查阅起来不是很清楚，感觉几篇文章胡子连着眉毛，含糊不清，为了便于查阅，我们在某些特定的位置插入分页符重新分页，这样每篇小说就独立成篇了。操作方法：插入点定位到需要分页的位置，执行插入分隔符，选择分页符，单击确定4、文字的修饰多篇文章放在同一个WPS文字中间方便编辑排版，真是高兴。请同学观察一下，这篇文章能否直接打印出来，装订成本，显然不符合我们中文编辑的习惯，我们还要对文章进一步修饰，使得标题突出醒目，正文文字大小适中。教师简单介绍文字修饰的方法，对字体字号颜色，对齐方式进行修饰，强调：对文字进行修饰，首先要选定文字，再操作。学生练习，完成作业，分隔符的插入，文字的修饰，看

6、哪个小组做的最快，请最快的小组派同学起来演示，引入格式刷。5、分栏为使打印出来的文稿便于阅读，一般会采取分栏的方法，将文稿分成两栏或三栏操作方法：先选定需要分栏的段落，一般是是文章的正文，执行格式分栏命令，打开分栏对话框，根据实际情况选择栏目数量、距离、分隔线等。学生在小说集的首页第一行输入“排版人员班级、姓名、学号”学生完成分栏练习，思考：如何撤销分栏，教师转播一位学生的机器，演示撤销分栏的方法6、文稿的整体设置为了让一本书具有统一的风格，正文、标题的字体字号应该分别统一，教师演示“格式刷”的使用操作。什么是页眉页脚，页眉页脚有什么作用，如何操作。教师演示，学生根据自己的需要设置页眉页脚。（

7、三）、总结时间过的真快，我们先来欣赏一下这节课的成果，通过这节课的学习，大家学会了合并使文章独立成篇，巩固了文字修饰的相关操作，学会了分栏操作。需要注意的是，在合并操作和插入分隔符的时候先要定位好插入点的位置，再执行相关的操作；在对文字修饰和分栏时，要先选定后操作。一节课下来，老师在同学们的帮助下小说合集已经初具雏形，剩下来的部分我们下节课再来。六、教学反思：第2课时（一）、创设情境教师：同学们都去过图书馆或者书店吧，看到那么多各种各样的图书，你们有没有想过自己也有那么一天能够出版一本图书呢？学生：教师：好，那么心动不如行动，从今天起，我们就来学习如何制作图书。我这里有一本图书，同学们看看一本

8、图书由哪些部分组成？学生：封面，卷首语，目录，正文，封底教师：这节课我们首先来学习如何制作卷首语。请同学们欣赏一组图书卷首语，展开讨论并总结，卷首语的要素。 学生：教师：这么漂亮的卷首语是怎样制作出来的呢？这节课我们就来学习一下如何利用文字处理软件制作卷首语。（二）、新授插入图片教师：图片的来源有很多，有来自文件的，有来自剪贴画的，还可以自己动手绘制。1、 插入图片来自文件 步骤：（1）执行“插入图片来自文件”命令2、设置图片与文字紧密环绕步骤1：请同学们参照教材中的操作步骤，插入图片。学生自主学习，教师巡视，对学生进行个别指导。教师：很好，同学们都完成的非常不错，同学们看看自己插入的图片从整

9、体上看是不是和文字之间相互协调呢？步骤2：设置图片环绕方式。教师：请同学们按照课本上的操作步骤，设置图片环绕方式，并体验各种不同的环绕方式的特点，根据需要进行设置。对图片的大小和位置进行相应的调整，使其和文字之间相互协调。2、绘制图形步骤：（1）启动绘图工具栏，视图工具栏绘图（2）选中自选图形标注云形标注在原文件中拖动画出云形（3）输入文字：卷首语问题讨论：如何利用填充效果把图片裁剪成下图所示图形？页面的美化教师：为了使页面更加美观，可添加彩色背景，绘制装饰线条等。1、背景颜色单击格式背景填充颜色任务2：在WPS文字中，可以用某种颜色或渐变颜色、图片作为页面背景。2、页面边框单击格式边框与底纹

10、创作作品展示一组新颖的卷首语，能不能用老师提供的素材和自已已学的知识对卷首语进行修饰呢？展示评价作品教师：现在我们大体上完成了卷首语的制作，但是整个页面看上去太单调了，不够美观，那要怎么办呢？（三）、小结这节课我们主要学习了如何利用文字处理软件制作卷首语作品，学习了如何插入图片和美化页面。通过小组竞赛，充分发挥了学生的创造性，自主学习和相互协助的能力，同学们通过自评和互评，更加了解了自己的长处和不足之处，对作品有了更深的认识。（四）教学反思：第3课时（一）、情境导入展示一个没有修饰的目录页和修饰好的目录页问:看了这两个目录页之后,给你的感觉是什么？主动思考，认真体会，分析并谈出自己的感受及渴望

11、学习制作的心情。总结学生的回答，带领学生一起分析目录页中用到的效果和方法。（二）、新授1.学习任务 讲解学件，明确任务。2.分解任务第一步：摆放花盆 插入自选图形，修饰边框。第二步：给花盆填土 在自选图形中填充图片，文字等。第三步：移花接木 插入文本框，并将文字粘贴入文本框。第四步：修修剪剪 设置文本框中的字体大小,颜色，大小等。第五步：赏花评景 欣赏学生完成的作品，小组互评。学生认真听讲，观察学件，并在脑海里，初步构思目录的形成框架及效果等。（三）、实践创作教师分步讲解及演示：（注，在此过程中，适当的让学生上台演示）1、插入自选图形2、修饰自选图形：1）调整边框、大小等。 2）、填充图片 3

12、）、添加文字。3、插入文本框，1）、去除默认的边框， 2）、设置水平线。4、将另目录文档中文字复制并粘贴到文本框中。5、设置文本框中的文字大小、颜色等。学生对照学习学件中的方法与步骤，开始自主实践创作。对于创作过程中所遇到的问题及时与同伴交流，互帮互助相互提醒，力争能够在规定的时间内，共同完成任务。完成作品后，及时提交作业。并积极帮助他人。（四）、评价提高展示学生的优秀作品，师生共评。学生欣赏同伴作品，并给出自己真诚的意见。提问：比较一下插入艺术字，图片，自选图形的方法，你认为有哪些相似之处和不同之处？分析老师提出的问题，与同伴讨论，并回答。（五）、课堂总结教师本节课上学习到的新的知识点及在创

13、作过程中，应该注意到的一些问题和对策。(如色彩搭配，图形位置的合理摆放等)学生认真总结自己作品的完成情况，还有哪些不足，对于未完成作品的同学，要及时找出原因，为什么没能够完成？（六）、作业继续完成目录页的创作，完成后，预习下一节课的学习。（七）、教学反思：第4课时（一）、创设情境并导入新课1、情景设计师：PPT课件展示图片（封面和封底）师：封面、封底一般包括哪些元素？ 生：2、导入新课三大要素：文字、图像、色彩师：书籍封面是根据图书的内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封面，封面设计的意义主要是为书籍内容本身服务的。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节课我们一

14、起来学习这些主题封面的设计。（以文字为主、图文结合）（二）、任务探究，自主学习1、step1封面背景制作师：请同学们打开课本P65，小组合作探究，自主学习3.1插入图片：实践操作师：巡回指导； 生：展示自我，演示封面背景制作（体验成功的乐趣）；师：演示绘制自选图形椭圆，修饰图形（填充颜色、旋转和翻转、叠放次序）；生：观摩后，实践练习完成P66图4.113；师：讲解小结。2、用艺术字制作标题师：请同学们自主学习P724.1-25. 生：小组探究、合作学习、实践操作；师：巡回指导； 生：上台演示线条的绘制、修饰和组合（展现自我）；师：鼓励，并给予评价；（三）、设计步骤小结1、 构思 考虑几种设计方

15、案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。2、 定稿 确定封面的规格、定位图形及文字的位置。3、 制作 图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法（自选图形的修饰等）。（四）、课堂总结今天，通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神，学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术。相信这艺术之路将会伴随着你们的人生之路越走越精彩。（五）、教学反思：第2节 作品的发布和评价 （共1课时）一、 教学目标：1.知识与技能目标： 能了解评价word作品的基本方法。 2.过程与方法目标： （1）.能正确客观的评价wo

16、rd作品。 （2）.能运用所学知识合理的改进作品。 3.情感态度价值观目标： （1）.通过分组讨论评价作品，能体验合作的乐趣。 （2）.通过评价作品，能逐步形成良好的审美观。 （3）.通过对比评价改进前与改进后的作品，能体验改进作品的成就感。 三、教学重点：正确客观的评价作品 合理的改进作品 四、教学难点：多方面的辩证的评价作品 五、教学方法： 任务驱动法为主，结合直观启发式教学六、教学手段：多媒体网络教学、五份word小报、网页课件七、教学过程：（一）课时准备将学生分为四组，简介分组意图（二）创设情境 导入新课春天来了，*社区举办了我在南京找春天小报评选活动，菜菜MM也想一展身手，于是经过他

17、的努力，终于一口气拿出了5个word作品。然而，小麻烦却接踵而来.以贴近学生生活的故事性情节创设情境，并贯穿始终，激发学生的学习兴趣（三）评选最优作品，探究评价方法小麻烦一：递交了五份作品，社区主任却只接收了一份，你能猜猜社区主任接收了哪一份吗？你能告诉菜菜为什么社区选这一份吗？ 展示五张word小报学生观察小报 学生思考、讨论 学生发言，畅谈自己的想法师倾听生的意见，并适时给予引导 （小报的主题是否明确健康？小报的设计格式是否合理？小报的布局是否合理？颜色、样式是否太过杂乱？设计排版布局是否合理？） 引导生总结：word小报的评价应从专用格式、排版、颜色搭配等多方面进行评价。 （四）分组评价

18、 剩余作品小麻烦二：菜菜MM不愿意努力就此白费，请大家再评价一下其余四副作品，并帮她修改一下作品。 生告知生分组评价 （五）分组修改剩余作品师倾听生评价意见，并适时引导 (主要问题A:颜色样式过于杂乱 B:设计平平 C：布局排版过于杂乱 D：内容与主题不切合等) （六）作品前后对比，体验成功师提出要求：分组，请生根据刚才分析的情况，运用所学知识改进本组小报的不足 师巡视，并辅导学生 （七）本课小结评选最佳团队组内评价，推举最佳作品。师广播该作品,与其他学生一起评价作品。 菜菜：感谢你们，不仅帮我评价和修改了作品，还让我掌握了word作品的方法：（可设为填空，请生回答）1.可以从颜色、样式、布局

19、、主题等多方位进行评价。2.对作品要辩证性的评价。3.要合理的进行评价八、教学反思：整节课上的比较顺，师生互动较好，学生也在活动中了解了评价小报的方法，同时也能很好的改进作品。这和学生的分析能力和操作能力比较强有关，也和自身的教学设计有关，回顾整堂课，我从教学设计方面谈一谈自己的想法。 1、考虑到教学对象为初一的学生，具有童心童趣，因此在教学中我运用了帮帮忙的故事化的情境来贯穿教学始终。一是激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中来，二是以此形式较好的将各个环节串联在一起。 2、将同学分成小组，通过组内竞争的方式，促进学生的评价的积极性。通过分组，还可以让学生们以小组学习的方式，充分的交流意见，达到共同学习的目的。 3、以学生为主体，让学生在教师的引导下，自主观察小报，自己总结评价小报的方法。自主分析和修改由缺陷的小报，让学生成为课堂的主人。 4、评价与修改相结合，一是为了让学生巩固过去学过的知识，并灵活运用知识。二是通过修改小报，体验改进作品的快乐和成就感。 5、强化教学的细节，因为本课的容量较大，在教学过程中，如果没有处理好细节（比如介绍每个环节的活动），想好各个环节的过渡，可能会浪费时间，在课堂上达不成教学目标。因此在大框架确定的前提上，我反复思量细节的处理。这对我的教学有很大的帮助。专心-专注-专业