人教初中语文八上《2芦花荡》PPT课件 (10).ppt

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1、2 芦花荡,1.揣摩景物描写的作用。2.掌握综合运用多种人物描写手段来构建人物立体形象的方法。 3.把握故事情节的传奇色彩，感知老头子的英雄性格，学习他不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格。,孙犁：原名孙树勋。河北省安平县人，中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。,1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端，中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日

2、民族战争 本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。,小说定义：,以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。,三要素：,人物、情节、环境。情节包括开端、发展、高潮、结局；环境包括自然环境和社会环境，其作用是交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。,塑造人物的方法：,肖像、行动、语言、心理对话等描写。,竹篙 疟子 寒噤 转弯抹角 泅着 仄歪 飒飒 白洋淀 莲蓬 提防 蹿 张皇失措,o,yo,jn,cun,z,s,pn,din,m,hun,d,qi,一、请给画横线的字注音：,1.小心防备。2.央求。3.尖锐；锐利。4.技能、本能。5.闲适自得。6.倾斜、歪斜。7.慌慌张张，不知怎么办才

3、好。,提防央告尖利能耐悠闲仄歪张皇失措,二、根据意思写出相应的词语,请同学们讨论一下，故事的开端、发展、高潮、结局各是怎样的。,1.（919） 开端护送2.（2054） 发展受伤3.（5563） 高潮和结局复仇,情节结构,一、探读细节识人物，学方法,1.本文的主人公是谁？全文表现了人物怎样的性格特点？2.本文在刻画人物时用了怎样的写作手法？揣摩描写“老头子”外貌、语言、行动、心理的文字。,“过于”一指“非常”，二有“过头”的意思（他的全部功过，都由这一点生发出来）所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。,老头子的性格核心“过于自信和自尊”,主要人物：老头子人物性格分析

4、,1.本文的主人公是谁？全文表现了人物怎样的性格特点？,过于自信体现：,如：第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，”第10段“安心睡一觉吧”第21段“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”第31段“不怕。他打不着我们！”第6段“每天夜里也使别人高兴的事情。”,人物性格分析,过于自尊体现：,如：第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“我不能送你们进去了”；第47段 由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；第5154段 女孩与老头子的对话，表现老人的自尊。,有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。,具体性格特征：,人物性格分析,人物性格分

5、析,老头子性格特征,正面描写：外貌描写（如第3、4段）行动描写（如第55、57、61段等）语言描写（如第21段等）心理描写（如第47段）,2.本文在刻画人物时用了怎样的写作手法？揣摩描写“老头子”外貌、语言、行动、心理的文字。,侧面描写： 如第1段首句中的“呆望”以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。,二、研读佳句品景物，析妙处,速读课文，找出课文中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的作用。,环境描写的句子：1.第2段“月明风清的夜晚，奔着东南去了。” 2.第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”3.第38段“月亮落了，有些飒飒的风响。”4.第59段“水

6、却是镜子一样平在水底轻轻地浮动。”5.第62段“鲜嫩的芦花正在迎风飘撒。”,景美,人美,充满战斗的诗情画意美,蕴含爱国深情,渲染环境气氛，烘托人物的精神境界，加强抒情的韵味。,作 用,三、回读课文谈感想、明主旨,1.同学们，读过本文，你感受到了什么？2.你认为文中的老头子是一个特定的人物，还是代表了一个群体？这一形象有着怎样的现实意义？3.课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？,我们应该能够感受到：老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神。应该能够感受到：在这场伟大的民族解放战争中，根据地的广大群众在党的领导和教育下，同仇敌忾，奋起抗敌，保家为国的大无畏的英雄气概和可歌可泣的爱国主义精神。应该

7、能够感受到：全篇洋溢着的战斗的乐观主义、革命激情，字里行间渗透着作者对祖国和人民的真挚的热爱。,1.同学们，读过本文，你感受到了什么？,2.你认为文中的老头子是一个特定的人物，还是代表了一个群体？这一形象有着怎样的现实意义？,这篇小说主要写了一个老英雄老头子。他有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩、老当益壮。他没有姓名，他是千千万万普通而又伟大的中国人民的代表，他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。,3.课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？,传奇色彩,1.年近六十，老当益壮，神出鬼没，无数次通过封锁线，保证部队的供给和战斗力。就是因为他，敌人的阴谋总不

8、能得逞。,2.手无寸铁，只一人就把十几个鬼子打得落花流水。,1.强烈的反差来渲染。,2.重点写英雄的行为（以女孩的怀疑来反衬；叙述过程中只写其然，不写其所以然）,在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事，在中华大地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄故事。同学们，你们知道哪些抗日的故事？请把故事的主人公写下来，把他们的故事讲一讲。,示例：活在歌声里的小英雄王二小； 永远的丰碑杨靖宇等。,环境,险恶、诗情画意,人物,老头子,性格特征：过于自信和自尊。,外貌特征：干瘦却特别有精神，眼光尖利明亮。,情节,夜里护送，孩子受伤。,第二天，智斗日寇，报仇血恨。,爱国主义的力量多么伟大呀！在它面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得是什么呢？在它面前，人本身又算得是什么呢？ 车尔尼雪夫斯基,