关于重新修订实验教学大纲的通知.doc

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1、1关于重新修订实验教学大纲的通知关于重新修订实验教学大纲的通知全校各院（系）全校各院（系） 、各校级实验中心：、各校级实验中心：自 1997 年修订实验教学大纲以来，随着实验教学改革的广泛开展和不断深化，实验教学内容、教学方法与教学手段都发生了根本的变化，实验教学改革成果日益丰富。为了以现有成果为基础，进一步促进以九龙湖校区实验室为主体的全校本科实验教学的改革与建设，教务处决定在全校范围内重新修订（简称：重修）实验教学大纲并汇编成册，供各单位相互交流与借鉴。现将有关事项通知如下：一、重修实验教学大纲的目的：一、重修实验教学大纲的目的：1进一步深化实验教学改革，加强实验室建设，突出实验教学在培养

2、创新型人才中的重要地位和作用。2形成涵盖各类实验教学的指导性教学文件，使全校各类实验教学进一步规范化，做到有章可循、有据可查，确保实验教学的质量。3将多年来我校实验教学改革的丰硕成果固化到新的实验教学大纲中，全面提升我校实验教学的质量。二、重修大纲的复盖面二、重修大纲的复盖面1 校级实验中心和全校院系各级教学实验室及教学科研并用的实验室；2 独立设置的实验课程、 （非独立设置的）课程实验及（在实验室内进行的）课程设计或综合实践。三、编辑格式三、编辑格式1以校级实验中心和院系为单位分篇编辑；2每篇分两部分：（1）本院系（或实验中心）实验教学总体情况简介（2）分类的实验教学大纲：（独立设置的实验课

3、程的教学大纲）实验课程教学大纲（附属于课程的实验的教学大纲）课程实验教学大纲（在实验室内进行的）课程设计或综合实践教学大纲四、模板四、模板（一） 、本院系（或实验中心）实验教学总体情况简介主要内容包括：教学目标与教学对象实验中心（室）组织结构实验教学师资队伍设备条件管理模式（开放与否？与学生的联系方式、教学质量管理等）特色其它2（二） 、独立设置实验课程教学大纲（纲首：）课程名称：英文名称：课程编号：面向专业：学时学分：本大纲主撰人： （Tel： ，E-mail： ）（内容：）一、本实验课程（在人才培养中的）作用和具体目标二、实验课程内容、学时分配与组织序号实验项目名称内容提要实验性质实验类型

4、学时分配每组人数备注注：实验性质：指公共基础、专业基础、专业实验类型：指基本型、提高型（综合性、设计性、应用性） 、研究创新型备注：指必做、选做三、教学管理模式与注意事项四、设备与器材配置五、考核与成绩评定六、教材与参考资料3（三） 、课程实验教学大纲（纲首：）所属课程名称：英文名称：所属课程编号：面向专业：课程总学时： ；实验学时 ；课程学分： 本大纲主撰人： （Tel： E-mail： ）（内容：）一、实验目的二、实验内容、学时分配与组织序号实验项目名称内容提要实验性质实验类型学时分配每组人数备注注：实验性质：指公共基础、专业基础、专业实验类型：指基本型、提高型（综合性、设计性、应用性）

5、、研究创新型； 备注：指必做、选做三、教学管理模式与注意事项四、成绩评定与占课程总成绩的比例五、设备与器材配置六、实验任务书与参考资料4（四） 、课程设计或综合实践教学大钢（纲首：）课程设计（或综合实践）名称：英文名称：课程编号：面向专业：课程总学时： ；讲授学时 ；实验学时 ；课程学分： ； 本大纲主撰人： （Tel： ，E-mail： ）（内容）一、本课程设计或综合实践（在人才培养中的）作用和具体目标二、设计（或实践）内容，学时分配与组织序号设计（或实践）项目名称内容提要学时分配每组人数三、教学管理模式与注意事项四、设备与器材配置五、考核与成绩评定六、教材与参考资料五、重修大纲的注意事项五

6、、重修大纲的注意事项1、 “以修促改，以修促建” 。要求将本次重修大纲作为促进实验教学改革和实验室建设的工5作来进行。对于多年来已在实验教学改革中做了大量工作的大多数实验室来说，本次重修的重点是要将已经取得的教改成果，比如体现因材施教、实施个性化教学、激发学生兴趣、培养学生创新精神和实践能力的教改成果，包括：实验项目的层次性（从基本实验提高实验研究创新型实验）和可选择性；实验教学管理的全方位开放性；实验考核评分方法的激励性和科学性等等都固化到新的教学大纲中去，使这些成果发挥持久的效益并成为新一轮教改的牢固基础。对于尚未对实验教学改革引起高度重视，仍然维持以演示型，验证型实验为主，实行封闭式管理

7、的少数实验室来说，本次重修的重点应是学习和研究兄弟实验室的教改经验，着重在实验教学内容（实验项目） 、管理模式和考核方法上进行一番改革，并将新的内容、模式和方法反映到重修的大纲中去。如需去兄弟实验室参观交流，教务处可协助联系。对于重修的实验教学大纲，教务处将组织专家进行审定。基本要求是提高型、研究创新型实验的数量应达到 50 %以上；实验室管理和学生成绩的考核评定应有新的模式和方法。对于老一套的毫无新意的实验教学大纲将不予验收。对于即将搬迁九龙湖校区的实验中心或实验室，更应充分利用新校区和新设备的优势，在实验教学中实施新的教学理念，采取重大的改革措施，并落实到新的实验教学大纲中去。2、重修大纲

8、需要理论课教师和实验指导教师的紧密合作。相关课程或课程群各课的主讲教师应发挥主导作用，拿出主导性意见。实验指导教师应发挥熟悉实验室环境和设备，具有丰富的指导经验与熟练的实践技能等方面的优势，对重修大纲起保证作用。3、本通知的七个附件中包含有几种不同类型的实验教学（实验课程，课程实验，课程设计，综合实践）大纲。主要用意是为重修大纲提供一种可供参考的编写格式，同时这些大纲也较多地反映了相关实验室的教改成果，很值得参考与借鉴，请大家仔细研究。4、重修的大纲须经院系教学主任或相关教授审定，于 4 月 30 日以前以院系为单位交至教务处实践教学科。六、附件六、附件附件一：电路与数字逻辑设计实践课程教学大

9、纲（实验课程类）附件一：电路与数字逻辑设计实践课程教学大纲（实验课程类）附件二：机械设计实验课程教学大纲（实验课程类）附件二：机械设计实验课程教学大纲（实验课程类）附件三：液压与气动技术课程实验教学大纲（课程实验类）附件三：液压与气动技术课程实验教学大纲（课程实验类）附件四：电子电路综合课程设计教学大纲（课程设计类）附件四：电子电路综合课程设计教学大纲（课程设计类）附件五：现代制造技术综合实践教学大纲（综合实践类）附件五：现代制造技术综合实践教学大纲（综合实践类）附件六：物理实验中心实验教学总体情况简介附件六：物理实验中心实验教学总体情况简介附件七：机械基础实验中心实验教学总体情况简介附件七：

10、机械基础实验中心实验教学总体情况简介教务处教务处 2006 年年 3 月月6联系人：方霞联系电话：83793552邮件地址： 附件一： 电路与数字逻辑设计实践电路与数字逻辑设计实践课程教学大纲（实验课程类）课程教学大纲（实验课程类）课程名称：电路与数字逻辑设计实践课程名称：电路与数字逻辑设计实践英文名称：英文名称：practice of digital circuit and logic design课程编号：课程编号：8410192面向专业：面向专业：学时学分：学时学分：48 学时学时 1.5 学分学分本大纲主撰人：赵扬本大纲主撰人：赵扬 （Tel： 83793414 ，E-mail： ）

11、一、一、课程作用和具体目标课程作用和具体目标电路与数字逻辑设计实践是电工电子实践系列课程中的第二门实验课程，它与电路分析和计算机结构与逻辑设计两门理论课程同步进行。本课程的教学目的是通过大纲所列内容的学习与实践，进一步使学生在实验技能方面得到系统的训练，提高学生电路与数电的设计水平和工程实践能力，熟悉虚拟实验台及 isPLD 的应用，为后续专业课程的学习打下坚实基础，为今后从事科研活动培养严谨的工作作风以及创新的思维和能力。二、课程内容、学时分配与组织序号实验项目名称内容提要实验性质实验类型学时分配每组人数备注1基本仪器使用示波器、函数发生器和交流毫伏表应用专业基础基本型31必做+选做2受控源

12、特性的研究cccs 和 vcvs 受控源的控制特性、负载特性研究专业基础提高型（应用性）31必做+选做3三态门和门的研究三态门和门的典型电路设计应用专业基础提高型（设计应用性）31必做+选做4用 SSI 设计组合电路和冒险现象观察保险箱密码电路、输血配对等电路设计调试专业基础提高型（设计应用性）31必做+选做5MSI 组合功能件的应用数据选择器、译码器等应用专业基础提高型（设计综合性）31必做+选做6集成触发器D 触发器、JK 触发器应用专业基础提高型（设计综合性）31必做+选做77MSI 时序功能件的应用计数器、移位寄存器应用专业基础提高型（设计综合性）31必做+选做8强电：交流阻抗参数的测

13、量和功率因素的改善设计电路测量交流电路中的元件阻抗值；学习功率因数改善的方法专业基础提高型（设计应用性）32必做+选做9强电：三相电路的研究判断三相电源相序；研究负载联结方式及负载有功功率专业基础基本型32必做+选做10EDA 应用：网络定理EDA 应用具 mutisim 学习；加深三大电路定理理解专业基础提高型（应用性）31必做+选做11EDA 应用：电路频率特性的研究设计低通和带通电路，测试其有关参数专业基础提高型（设计综合性）41必做+选做12在系统可编程技术（ISP）入门EDA 应用具 muxplus学习；设计下载一组合电路专业基础提高型（设计综合性）41必做+选做13在系统可编程技术

14、用层次化设计方法设计简易数字钟专业基础提高型（综合性）41必做+选做14综合设计实验小型数字系统设计和调试。可选乘法器、交通灯控制器、出租车计费器等项目。专业基础研究创新型61选做注：注：1、 要培养学生具有敏锐的创新意识，较强的创新能力与实践能力，仅靠一些验证性实验是不够的，在本课程中加大了设计性实验的力度，其中数字电路部分的设计性实验达 100%。2、 课程中，引入了先进 EDA 手段，使学生初步掌握使用计算机辅助分析工具分析电路，使用开发系统设计 PLD 器件以及逻辑仿真等 EDA 方法，以提高他们面向二十一世纪的适应能力。3、 每个实验项目的要求都分为基本部分和提高部分，以满足不同层次

15、的学生的需要，鼓励学生进行自创性研究实验，基本部分实验内容必做，提高部分选做。4、 注意将一些工程问题引入到实验中，避免学生盲目理想化。如引入了微动开关的概念，要求学生注意观察开关反跳对设计的电路有没有影响。若有影响，则必须加防反跳措施，培养学生的解决实际问题的能力，拓宽他们的视野。5、 每一个实验内容的编写中，以预习思考题及注意事项的形式，给学生一些启发性的提示，引导学生对内容中的难点、重点、易错的问题进行预习，通过查阅资料、答疑等方式进行思考并找出解决的方法，拿出解决的方案，从而不仅加强了理论知识的理解和掌握，而且提高了解决实际问题的能力。6、 示波器的使用对学生来说，一直是难以熟练掌握的

16、问题。在教学过程中，除了重点有 3 课时专门训练学生示波器的使用之外，还在多个实验中反复引入结合示波器观察、测量的内容，使学生个个实验都要使用示波器，反复不断地练习，通过日积月累，达到熟练使用的目的。三、教学管理模式与注意事项：三、教学管理模式与注意事项：8教学管理模式：全开放式。课程初期 2 次实验采用传统式课堂授课形式，以传授基本数电实验方法和技能，引导学生顺利过渡到进行开放性实验。实验室开放时间：周一周五上午 9：00晚 8：30，可同时容纳 140 名学生进行开放实验，开放期间学生可自主安排时间进行实验，学生实验前不需要预约登记。开放式实验教学以“课件” 、 “开放实验辅助教学管理网页

17、” 指导为主，教师指导为辅。实验室开放期间安排教师值班，其主要职责是1.负责学生实验答疑、指导。 2.随机检查 10 人次以上的学生实验预习、实验过程、违规等情况，并量化成 5 分制成绩登记在开放实验教学管理页面上。3. 记录实验指导中的典型问题，将它们公布在中心教学网站的“常见问题”栏目。另配教师负责班级学生的实验报告批改、定期与学生交流、及时掌握并督促本班学生的开放实验学习等。四、设备与器材配置硬件资源配置开放刷卡管理系统； 电工电子实验的常用工具：示波器、直流稳压电源、交流毫伏表、函数发生器、实验箱，联网计算机；电子元器件；软件EDA 软件：Multisim2001、Muxplus；网络

18、教学平台： 1实验教学要求、计划和考核要求；2 网络课件、电子教案、电子版教材与参考书、器件数据手册、应用资料、设备使用手册、网络链接等网络教学资源；3 课程疑难问题、学生意见反馈，专题讨论、网络释疑，教学情况调查等；4 考试、成绩查询、统计等教学管理五、考核与成绩评定1.实验态度：遵守开放实验室的规章制度；实验时数达到课程规定的基本要求；事先对实验相关理论和实验内容预习并基本理解，预先设计实验方案。考核方法：抽查。要求教师抽查每位学生 23 次，期中后，学生可主动向值班教师申请检查。成绩比例：10%2.实验能力：主动分析和解决实验过程中所遇到问题的能力；实验报告规范符合要求，对实验结果的分析

19、情况，思考题解答情况。考核方法：批改实验报告成绩比例：20% 3.期中考试：开卷。检查学生对课程教学大纲基本要求掌握的情况，学生对仪器设备的操作情况，学生进行实验设计、搭试基本实验电路及实验完成质量情况。考核方式：学生按班级进行硬件操作考试，试题选与实验必做内容难度相当的硬件设9计应用性电路。教师现场检查验收成绩比例：30%4.期末考试：开卷。学生按照试题要求书面完成实验题目的设计方案，并搭试完成实验要求的内容，检查学生对仪器设备的操作情况。考核方法：教师现场评判验收成绩比例：40% 5.成绩评定：实验课程按优、良、中、及格、不及格五级分制评分。如果期末考试成绩不及格，该实验课程成绩为不及格。

20、获课程实验设计大赛一、二等奖的学生期末考试可免考，一等奖获得者期末成绩等同于优，二等奖获得者成绩可等同于良；二等奖获得者也可选择参加期末考试，以期末考试成绩进行实验课程成绩评定。6.期末考试形式：计算机抽题，实验室现场开卷考试。六、教材与参考资料教材：王澄飞主编.电路与数字逻辑设计实践. 南京：东南大学出版社，1999.10 参考资料：邱关源主编. 电路（第四版）. 北京：高等教育出版社， 1999 黄正瑾编. 计算机结构与逻辑设计（第一版）.北京：高等教育出版社，1999 黄正瑾编. 在系统编程技术及其应用. 南京：东南大学出版社，199910附件二：附件二： 机械设计实验课程教学大纲（实验

21、课程类）机械设计实验课程教学大纲（实验课程类）课程名称：机械设计实验课程名称：机械设计实验英文名称：英文名称：Mechanical Design Experiments课程编号：课程编号：0200301面向专业：面向专业：学时学分：学时学分： 32 学时学时 1 学分学分本大纲主撰人：黄克本大纲主撰人：黄克 （Tel：83793459，Email_）一、一、课程作用和具体目标课程作用和具体目标本实验课程面向全校机械类、近机类和机电结合类专业学生开设，着重与“机械设计”相关的基本知识，基本理论，基本方法的学习和训练。主要目标是通过实验使学生掌握机械零部件特性的基本试验方法、常用测试仪器的使用方法

22、及数据处理方法，培养学生运用实验方法研究和设计机械的初步能力、发现问题和综合分析问题的能力、以及自主创新的能力。二、二、课程内容、学时分配与组织课程内容、学时分配与组织序号实验项目名称内容提要实验性质实验类型实验时数每组人数备注（难度）绘制四个机构模型及实物的机构运动简图基本型21-2必做（低）1典型机械运动方案展示与分析及机构运动简图测绘创新设计一种机构并用自由度公式验证机构设计的正确性或根据实验室提供的实物机构改进某种功能并说明改进理由专业基础提高型（设计性）11选做（中）测量凸轮转角及与之对应的从动件位移变化量，最终绘制出凸轮轮廓及从动件运动规律曲线图基本型22必做（低）2凸轮轮廓检测与

23、从动件运动规律分析自行设计一个用微机控制的工业用凸轮轮廓检测实验台原理框图，并简单说明。专业基础提高型（综合性）11选做（中）3渐开线直齿圆柱齿轮范成绘制齿廓图并比较标准齿轮与变位齿轮各主要参数专业基基本型21-2必做（低）11础4渐开线直齿圆柱齿轮几何参数测定与分析实验用游标卡尺测量单个齿轮及一对齿轮的数据，并计算出齿轮主要技术参数专业基础基本型21-2必做（低）验证刚性转子平衡理论基本型22必做（中）5回转件动平衡实验自己设计实验步骤做两校正面互相影响系数测定专业基础提高型（综合性）22选做（中）用硬支承动平衡机对实验室提供的转子在给定平衡精度下进行转子平衡实验提高型（应用性）42选做（中

24、）6回转件动平衡精度选定与检测实验回转件动平衡机设计：要求全套机械图纸、电路图及简单工作原理说明。专业基础研究创新型课外为主2-5选做（高）测试螺栓组的静态特性基本型22必做（中）7螺栓组的静、动态特性 测试单个螺栓的动态特性专业基础提高型（综合性）22选做（中）8齿轮传动效率测定实验绘制齿轮传动效率曲线专业基础基本型22必做（低）绘制带传动特性曲线图基本型22必做（中）9带传动特性实验了解转矩、转速传感器工作原理并自行设计链传动特性实验专业基础提高型（综合性）22选做（中）绘制动压轴承油膜压力分布曲线基本型22必做（中）10液体动压轴承特性实验设计一个用微机检测液体动压轴承特性实验台原理框图

25、，了解压力传感器的工作原理专业基础提高型（综合性）22选做（中）11典型机械结构展示及拆装与测绘机构柝装与分析，并写出分析报告专业基基本型22必做（低）12学会反求设计础提高型（设计性）22选做（中）按照设计图，实验室提供F1scher 创意模型，搭建出所设计的机构并用相应软件绘制出所设计图纸基本型42-4必做（中）12机构与机械传动方案创新设计自行设计，实验室提供F1scher 创意模型，搭建出所设计的机构并用相应软件绘制出所设计图纸专业基础研究创新型课外为主2-4选做（高）13机械方案创意设计实验室提供搭建模块，学生自己搭出实验台并完成相应实验专业基础提高型（设计性）42-4选做（中）14

26、机械设计综合实验在综合实验台上完成多种机械设计实验专业基础提高型（综合性）42-4选做（中）15机构运动参数的测定与分析在实验台上测出机构的运动参数专业基础提高型（综合性）42-4选做（中）16轴系结构创新设计实验自行设计一轴系结构，实验室提供实验模块，学生自行搭建并完成专业基础提高型（应用性）42选做（中）17平面凸轮机构计算机辅助设计与分析利用计算机辅助设计软件，通过输入各种凸轮参数，得到不同的凸轮外轮廓及对凸轮机构的影响。专业基础提高型（设计性）42选做（中）18机器周期性速度波动的调节在了解机器周期性速度波动原理基础上，设计一个实验台，要求测量出机器的周期性速度波动。专业基础研究创新型

27、课外为主2-4选做（高）三、三、教学管理模式与注意事项教学管理模式与注意事项1学生必须完成全部“必做实验” 。在此基础上，可根据自己的兴趣爱好、能力强弱和时13间多少，自主选择完成“选做实验” ，数量不受限制。2实验室实施全开放管理，学生实验时间自定（可在相关教学内容讲授之前或之后，但必须在课程结束之前完成所有的实验项目）并提前预约，以便安排。3学生在实验前必须认真预习实验讲义中的相关内容，明确实验的基本原理、目的要求及安全事项。教师应在实验开始前，对学生的预习情况进行认真的检查和考核，并作必要的讲解和辅导。4要求学生严格遵守实验室管理条例和安全规范，强调安全操作。学生须经指导教师认可后，方能

28、离开实验室。四、四、设备及器材配置设备及器材配置每组配备：1 试验台 1 台2 检测仪表 1 套3 微机 1 台4 打印机 1 台（或两组合用）五、五、考核与成绩评定考核与成绩评定1本课程最终成绩以优秀、良好、中等、及格、不及格五挡评定（相应于百分制为：大于等于 90、8089、70-79、6069、小于 60） 。2基本完成全部“必做实验” ，评定成绩为及格。高质量完成全部“必做实验” ，评定成绩为中等。3“选做实验”做得越多、难度越高、且完成情况越好的，则成绩越好。具体规定为：选做一个难度等级“中”的实验，视完成质量的高低，可加 13 分。选做一个难度等级“高”的实验，视完成质量的高低，可

29、加 515 分。4评定完成实验质量高低的主要依据是：预习情况、实验方案的合理性和创新性、实验动手能力的强弱、实验结果的正确性和实验报告质量等，指导教师对每位学生的每次实验进行记录，最后综合评定课程成绩。六、教材与参考资料六、教材与参考资料1黄克 机械设计实践. 南京：东南大学，2003.92吴克坚 于晓红 钱瑞明主编. 机械设计. 北京：高等教育出版社，2003.314附件三：附件三： 液压与气动技术课程实验教学大纲（课程实验类）液压与气动技术课程实验教学大纲（课程实验类）所属课程名称：液压与气动技术所属课程名称：液压与气动技术 英文名称：英文名称：HydraulicHydraulic and

30、and PneumaticPneumatic TechnologyTechnology所属课程编号：所属课程编号：02063020206302面向专业：面向专业：课程总学时：课程总学时：_ _；实验学时；实验学时_ _；课程学分：课程学分：_ _；本大纲主撰人：白希琳本大纲主撰人：白希琳一、实验目的一、实验目的液压与气动技术实验是液压与气动技术课程中重要的教学环节。通过实验教学，验证、巩固和补充课堂讲授的理论知识，使学生建立对相关工作介质下，流体力学基本概念、基本规律如液压系统中压力形成原理、液阻特性等的感性认识；加深学生对液压与气动系统中常见元件内部结构、典型回路基本组成、典型系统工作原理的

31、理解和认识；学会和掌握典型能源装置、典型控制元件、典型液压和气压传动系统性能的测试方法，为今后在工程实际中设计性能优良的流体传动系统打下基础。二、实验内容、学时分配与组织二、实验内容、学时分配与组织序号实验项目 名称内 容 提 要实验性质实验种类学时分配每组人数备注1 液压系统中压力形成原理从感性上进一步理解液压系统中压力与外负载的关系，分析液压系统中负载的具体体现，并进而理解液压系统中压力形成概念，有效负载和压力损失。专业基础基本型 22-4 必做2液阻特性实验通过测量油液流经不同形状液阻和环形缝隙时的压力损失，从感性上理解产生压力损失的主要原因，并分析实验条件下的液阻损失。专业基础基本型

32、2 2-4必做3液压泵工作特性实验了解液压泵的主要特性，学会小功率液压泵的测试方法。专业基础基本型 22-4必做4节流调速回路特性实验通过节流阀三种调速回路实验，得到调速特性曲线，并分析比较三种调速回路的调速特性。通过调速对比实验，比较用回路调速和用调速阀调速的不专业基础基本型 22-4必做15同调速特性。5溢流阀静态特性实验通过实验，学会溢流阀静态性能实验的方法，从而对被试阀的静态特性作适当的分析。专业基础提高型（综合性 ）2 2-4选做6液压缸性能实验学会液压缸性能测定方法，了解评价液压缸性能优劣的各项指标。专业基础提高型（综合性 ）22-4选做7泵、马达性能实验通过实验，了解泵、马达的各

33、项主要性能。专业基础提高型（综合性 ）22-4选做8变量泵性能实验通过实验，比较变量泵与定量泵之间的异同点。专业基础提高型（综合性 ）22-4选做9容积调速性能实验通过三种不同的容积调速回路，即变量泵定量马达、定量泵变量马达、变量泵变量马达实验，分析它们的不同点及实验过程中各特性曲线所反映的各种现象。专业基础提高型（综合性 ）22-4选做10典型回路实验通过搭建不同的典型回路，如换向阀卸荷回路、蓄能器保压回路、顺序阀平衡回路、同步回路、三级调压回路等，了解它们在液压系统中的作用。专业基础提高型（综合性 ）22-4选做11气动系统中气动元件静态性能实验通过实验，对组成气动系统的气动元件性能有所了

34、解。专业基础提高型（综合性 ）22-4必做12气动系统典型回路实验了解气动典型回路在气动系统中的作用。专业基础提高型（综合性 ）22-4必做三、教学管理模式与注意事项三、教学管理模式与注意事项1 学生在实验前必须认真复习课程有关内容，预习实验指导书。2 指导教师适当提示实验要求、实验设备的结构、性能及注意事项，并检查预习情况。3 实验小组人数为 24 人，每个实验的时间均为 2 小时，由学生独立操作完成实验。164 要求学生了解仪器设备的原理及使用方法，逐项记录数据，并完成实验报告。5 学生在完成全部“必做实验”的同时，可根据自己的实际情况，选择“选做实验” 。实验时间自定（需提前预约，以便安

35、排） ，数量不限。四、成绩评定与占课程总成绩的比例四、成绩评定与占课程总成绩的比例1指导教师根据每个学生实验预习情况、必做实验完成情况、实验数据的准确性、选做实验的数量和完成情况，以及对实验报告的批改，进行评分，并将成绩记录在册。2将实验成绩报给任课教师，以占课程总成绩 15%-20%的比例纳入课程的总成绩。五、设备与器材配置（每组）五、设备与器材配置（每组）1试验台 1 台2秒表 1 只3微机 1 台4打印机 1 台（或两组合用）5耗材 若干六、实验任务书与参考资料六、实验任务书与参考资料1白希琳。液压传动实验指导书。南京：东南大学讲义2王积伟主编。液压与气压传动（第二版） 。北京：机械工业

36、出版社，2005。417附件四：附件四： 电子电路综合课程设计教学大钢（课程设计类）电子电路综合课程设计教学大钢（课程设计类）课程设计课程设计 名称：电子电路综合课程设计名称：电子电路综合课程设计英文名称：英文名称：ComprehensiveComprehensive coursecourse ofof thethe electronicelectronic circuitcircuit designdesign课程编号：课程编号：面向专业：面向专业：课程总学时：课程总学时：_ 32 _；讲授学时；讲授学时_ _；实验学时；实验学时_ _；课程学分：课程学分： _ 1 _ _；本大纲主撰人：本

37、大纲主撰人： 赵良法赵良法 （Tel： 83793414 ，E-mail：zlf _）一、一、课程设计作用和具体目标课程设计作用和具体目标本课程设计是电工电子类专业课程体系中的一门重要的实践性课程。其目的是使学生将已学过的数字电路及可编程数字系统的设计等知识综合运用于电子系统的设计中，从而培养学生对电子系统的综合设计能力。通过实践教学平台培养学生自主学习、正确分析和解决问题的能力，在整个车技过程中，既使学生巩固、加深所学理论知识，又能培养学生观察能力、动手能力、思维能力和创新能力。在实践教学过程中，结合各专业的实际要求学生熟练掌握常用数字电路及其功能模块的性能特点，并能灵活运用这些模块来设计数

38、字系统；基本掌握自顶向下的电子系统设计方法及自底向上的调试方法；掌握 CPLD 设计及其综合运用技术，特别要学会使用 PLD 和VHDL 语言或 Verilog 语言设计数字电路；掌握全硬件数字系统自顶向下的设计思想和模块化的设计方法，掌握 MAXPLUS II 或 Fundation、Expert 等开发工具和逻辑仿真的方法。二、设计内容，学时分配与组织二、设计内容，学时分配与组织序号设计（或实践）项目名称内容提要学时分配每组人数备注1简易数字频率计量程自动转换的频率计教学时数 12 学时，设计调试 20 学时1选做2交通灯控制器乡村公路与主干道交通灯控制器教学时数 12 学时，设计调试 2

39、0 学时1选做3出租车自动计费器起步价、行车里程费和等候时间费自动计量装置教学时数 12 学时，设计调试 20 学时1选做4电梯运行控制器四层电梯运行手动、自动控制器教学时数 12 学时，设计调试 20 学时1选做三、教学管理模式与注意事项三、教学管理模式与注意事项采用多媒体课堂教学与网络化教学手段相结合的教学模式。除课堂教学外，在网络平18台上建立以多媒体网络课件、电子教案、设计应用资料、仪器使用手册等为主要形式的立体化教学资源，为学生提供自主学习、实践的教学手段。在实践教学过程中，要及时了解学生在课程设计中遇到的问题，进行启发式指导，鼓励他们自主设计，积极创新，逐渐克服对老师的依赖心理，养

40、成自主发现问题、解决问题的习惯。结合各专业的实际要求，安排 1 个以上的设计课题供学生选择，学生在所给设计课题中选做一项（也可自拟设计课题，但要满足一定的技术要求，并经指导教师认可） ，要求设计并调试出符合课题要求的样品，写出符合要求的设计报告。要求学生充分利用课外学时，主动学习，完成电子系统的设计任务，学生设计主要在课外完成，课内时间主要用于调试及疑难解答，课内外学时比例为 1：2。实验室对学生开放，允许学生课外进入实验室自主上机，并使用相应实验设备。四、设备与器材配置四、设备与器材配置微机一台，可编程综合实验系统一套。五、考核与成绩评定五、考核与成绩评定本课程不安排考试，学生成绩以其学习态

41、度、报告、实验样品以及答辩情况评定。具体分配如下：学习态度：10 分实验样品：60 分报告：20 分答辩：10 分总分按优、良、中、及格、不及格评分。学习态度学习态度评分标准评分标准不无故旷课、不迟到早退、遵守纪律：5 分护公物、保持课堂整洁、热爱集体、乐于助人、有上进心：5 分实验样品实验样品评分标准评分标准1 功能：30 分2 指标：20 分3 创新：10 分报告评分标准报告评分标准1 方案：8 分2 电路：8 分3 方案及数据整理、结果分析等：4 分答辩评分标准答辩评分标准191方案叙述 5 分2回答问题 5 分六、教材与参考资料六、教材与参考资料1、田良、王尧、黄正瑾、陈建元、束海泉编

42、。综合电子设计与实践（第一版） 。南京：东南大学出版社，1999。2、黄正瑾编。计算机结构与逻辑设计（第一版） 。北京：高等教育出版社，1999。3、黄正瑾编。在系统编程技术及其应用。南京：东南大学出版社，1999。20附件五：附件五： 现代制造技术综合实践教学大纲（综合实践类）现代制造技术综合实践教学大纲（综合实践类）综合实践名称：现代制造技术综合实践综合实践名称：现代制造技术综合实践英文名称：英文名称：ComprehensiveComprehensive PracticePractice ofof ModernModern ManufactureManufacture Technology

43、Technology课程编号：课程编号：02004910200491面向专业：面向专业：课程总学时课程总学时 4040 ；讲授学时：；讲授学时：_ _；实验学时；实验学时_ _；课程学分：课程学分： _ 1 ；本大纲主撰人：本大纲主撰人：姚姚 华华 （T Te el l：8 83 37 79 93 34 45 59 9，E Em ma ai il l：y ya ao oh hw wa a6 69 9 1 16 63 3. .c co om m）一、一、综合实践作用和具体目标综合实践作用和具体目标“现代制造技术综合实践”是为机械工程及自动化及相近专业的高年级本科生开设的一门必修的综合性实践课程，

44、涵盖了机械设计、金属切削原理与刀具、机械制造工艺学、计算机辅助设计与制造、计算机图形学、三维几何建模技术和机电产品参数化实体造型等课程的相关内容。本综合实践以实际工程产品的设计余制造为原型，锻炼学生综合运用所学相关课程的基本知识来分析问题和解决问题的能力，强化工程意识和系统观念，得到工程实践能力的培养。同时提高学生的开发能力，激发学生的科技创新意识，为后续的毕业设计和从事工程技术的应用与研究工作打好基础。二、二、实践内容，学时分配与组织实践内容，学时分配与组织1、实践内容综合实践环节由产品设计、数控编程加工制造以及总结三个阶段组成。（1）产品设计阶段 鼓励自主选题，设计题目可以自拟，也可以结合

45、课程设计、课外科技创新课题中的工程实际问题进行选题，但项目内容应具有综合性、自主研究性和工程可行性的特点。以项目组为单位，通过讨论，分工合作，进行方案设计、三维结构设计，并利用 CAD 软件完成零件工程图和产品装配图的绘制。为提高学生创新意识，在设计过程中，鼓励学生采用多种设计方案和多种设计方法。通过讨论比较，确定最优方案。（2）数控编程加工制造阶段 侧重于学生现代制造技能的训练。学生在根据不同零件的加工要求进行工艺设计，编制程序，并操作数控机床完成零件的制造，装配形成产品。为保证成品质量，加工出的零件尺寸应符合图纸的公差范围，并具有良好的表面粗糙度。加工及装配过程应合理、规范。（3）总结阶段

46、 以项目组为单位通过讨论并以实验报告的形式对前两个阶段的工作进行总结。实验报告可以由各项目组成员合作提交一份，但报告中必须明确体现出每位成员在各环节中的分工及具体工作内容。总结阶段的最后一道程序是演示与答辩，以项目组为单位进行，总体检验学生的设计21是否合理，制作是否精良，整体效果如何，同时检查每个学生的掌握程度。2、学时分配序号实践内容内容提要学时分配教学方式1方案设计介绍实践背景及要求，分组讨论并制定设计方案，确定结构、零件尺寸，绘制零件图及产品装配图16讲课/讨论/设计2工艺设计确定加工工艺，编制零件加工程序4讨论/设计3零件加工分工合作，加工零件16实 践4作品装配装配，组装成产品4实

47、 践5总 结完成实验报告，准备答辩答 辩3、组织形式按实践内容和难度的不同，学生自由组合成立项目组，每组人数 2-4 人。经指导老师认可后，推选项目负责人一名，负责整个“研制”过程的协调工作。三、三、教学管理模式与注意事项教学管理模式与注意事项本综合实践以基础应用为本，综合设计为重，创新发挥为特色，实施分阶段、分层次、课内外结合的开放式教学，按照设计、制造一条龙训练的模式进行。具体做法是：统一要求，分段完成。学生自由组队，自拟题目，通过分工合作，完成方案设计、三维结构设计、加工工艺编制、数控加工编程、数控机床操作、零件装配调试、驱动控制、撰写报告和答辩等一系列工作。由系里统一组织相关学科教师和实验教师联合指导，实施全日制开放。实施过程中，应注意处理好各环节的分工和联系，要求学生严格遵守实验室相关条例和操作规程，注意强电，强调安全操作。四、四、设备与器材配置设备与器材配置华中 CJK6032 数控车床 10 台华中 ZJK7352 数控铣床 10 台电火花线切割机 2