《花钟》教学设计.doc

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1、1花钟花钟教学设计教学设计 -“读写联动”课型山西省运城市临猗县贵戚坊小学 赵萌教学目标教学目标1.正确朗读课文中的词语、句子，背诵自己喜欢的部分。2.积累背诵描写鲜花的四字词语和诗句 。3.培养学生留心观察周围事物的习惯，通过多种美读方式，学习写作之美。一、课前谈话，渗透美感一、课前谈话，渗透美感1.孩子们，今天，来到这个特殊的课堂上课，我有点小激动，你们呢？其实每一次走进课堂，我都认为这是一场美好相遇。所以，我想送大家一份小礼物，作为一个美好的见证。2.看，就是它，牵牛花，一首很美的小诗，老师希望它能点亮冬天的寂静，给大家带来美的享受。 （课件出示小诗）“课前背诵环节课前背诵环节”对应的教

2、学目标对应的教学目标教学内容与时间教学内容与时间学生活动方式学生活动方式教学目标教学目标牵牛花牵牛花经典诵读经典诵读 6262 页页时间：时间： 5 5 分钟分钟（1 1）生齐读）生齐读（2 2）师生对读）师生对读1 1、通过课前背诵，提高学、通过课前背诵，提高学生的记忆速度与记忆质量。生的记忆速度与记忆质量。2 2、帮助学生进行积累。、帮助学生进行积累。3.朗读小诗牵牛花牵牛花牵牛花塞佛尔特路边壕沟旁，爬满了长长的青藤，小花杯里盛着一滴甘露，献给你润润嘴唇。路人的脚步顿时变得轻快，2仿佛尝到一杯名贵的美酒琼液，过路的孩子说什么？他感到了：是妈妈在呼吸，散发出沁人的香气。一束牵牛花，带给大家美

3、的享受。花的世界还会演绎更多的神奇与精彩，一起学习一篇课文花钟 （板书课题）4.这篇课文大家之前学过了吗？那么题目是花钟，你能用自己的话或者课文中的语言说说什么是花钟。5.欣赏花钟（出示花钟图片）二、品读词语，语言之美二、品读词语，语言之美1.美读词语 学以致用看到这么美的花钟，我想到了一个词鲜花朵朵，你想到了哪个词？（1）课内词语：鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人欣然怒放 含笑一现 鲜花朵朵 这是多彩的美争奇斗艳 这是非常鲜艳的亮丽的美芬芳迷人 这是醉人的美欣然怒放 这是一种奔放的美含笑一现 这是一种羞涩的美 你看！每一个词，写出了花的不同的美。让我们通过朗读展现它不同的姿态。（2）课外词语师：

4、走近花钟，一阵清香扑面而来：四季飘香四季飘香 花香四溢花香四溢 芳香醉人芳香醉人 香气袭人香气袭人师：观赏一个个美丽的花钟，明亮的色彩映入眼帘：万紫千红万紫千红 繁花似锦繁花似锦 姹紫嫣红姹紫嫣红 绚丽多彩绚丽多彩师：细看一朵朵鲜花，优美的姿态让人流连忘返：婀娜多姿婀娜多姿 含苞欲放含苞欲放 千姿百态千姿百态 亭亭玉立亭亭玉立3我们拍着手，带上节奏再来读。一分钟速读速记，看看哪些词语能留在你的脑海中。2.回顾课文 找出中心欣赏花钟让我们浮想联翩，那么，回到课文，想一想这篇课文都写了什么呢？（课件出示）课文每个自然段分别是围绕着哪句话写的？你能找出来吗？三、美读句子，表达之美三、美读句子，表达之

5、美“一主一主”教材学习环节对应的教学目标教材学习环节对应的教学目标教学内容及时间教学内容及时间学生活动方式学生活动方式教学目标教学目标美读课文美读课文花钟花钟 时间：时间：2525 分钟分钟读一读读一读写一写写一写说一说说一说1 1、美读句子，体会文章语言美。、美读句子，体会文章语言美。2 2、通过多种美读方式，学习写、通过多种美读方式，学习写作之美。作之美。（一）总分结构美（一）总分结构美让我们捧起书本，把三个中心句子连起来读一读。你发现什么了？同学们真厉害，一篇长长的课文，被你们这么一读，读成了几句话，你们的概括能力可真强。（二）时间顺序美（二）时间顺序美听！什么声音？师：凌晨四点，生：牵

6、牛花吹起了紫色的小喇叭；师：五点左右，生：艳丽的蔷薇绽开了笑脸；师：七点，4生：睡莲从梦中醒来；师：中午十二点左右，生：午时花开花了；师：下午三点，生：万寿菊欣然怒放；师：傍晚六点，生：烟草花在暮色中苏醒。通过刚才老师和大家的对读，你发现了什么？（从早到晚顺序）每一朵花都有它的作息规律，花开花谢，是那样的有序，是那样的精彩。（三）拟人写法美（三）拟人写法美1.涨潮式、退潮式朗读师：凌晨四点，牵牛花一组：吹起了紫色的小喇叭；一、二组：吹起了紫色的小喇叭一、二、三组：吹起了紫色的小喇叭；师：五点左右，艳丽的蔷薇一组：绽开了笑脸；一、二组：绽开了笑脸；一、二、三组：绽开了笑脸；师：七点，睡莲一、二、

7、三组读：从梦中醒来；一、二组读：从梦中醒来；一组读：从梦中醒来；2.你发现了什么？把花当作人来写，美丽的花儿有人一样的动作、人一样的表情、人一样的生活。孩子们！你们都是一朵朵鲜花，带上你们的动作，你们的表情来读一读吧！（四）注意变化美（四）注意变化美51.读得真美！老师仿佛看到了一屋子千姿百态的花朵。老师想和你们比一比读书，愿意吗？课件依次播放：师：中午十二点左右，生：午时花开花了；师：下午三点，万寿菊开花了生：万寿菊欣然怒放；师：傍晚六点，烟草花开花了生：烟草花在暮色中苏醒；2.老师读的好不好？我们发现，作者好厉害！同样是写开花，却用了不同的方式来表达。读起来是那么生动有趣。这就是一种变化的

8、美。（五）用词准确美（五）用词准确美师：月光花在七点舒展开自己的花瓣；生：月光花在七点左右舒展开展自己的花瓣；师：昙花却在九点含笑一现生：昙花却在九点左右含笑一现你发现老师读的和你们有什么不同？少了这些词好不好？花的开放时间能那么准吗？看！作者表达是多么准确，这样的情况还可以用哪些词语？四、拓展练习，积累诗句四、拓展练习，积累诗句“两翼两翼”教材带文环节对应的教学目标教材带文环节对应的教学目标教学内容与时间教学内容与时间学生活动方式学生活动方式教学目标教学目标阅读阅读我爱花城我爱花城小练笔小练笔花历花历时间：时间：1010 分钟分钟读一读读一读 说一说说一说写一写写一写通过阅读、写话，让学生通

9、过阅读、写话，让学生体会文章语言美、发现身体会文章语言美、发现身边生活美、学会创作美。边生活美、学会创作美。 61.接下来，老师就来考考你们是不是真的通过花钟来看时间了呢？（出示课件）2.读书就要这么用心去体验，去感受，就像伟大的艺术家罗丹说：美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。罗丹第一次：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。学生配乐朗读第二次：花的世界讲述着一个个神奇的故事，一朵花有一朵花的姿态，一朵花有一朵花的个性。等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。满园春色关不住，一枝红杏出墙来。满园春色关不住，一枝红杏出墙

10、来。第三次：花的世界展现着一个个非凡的精彩，一种花有一种花的色彩，一种花有一种花的震撼。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。第四次：花的世界演绎着一个个美丽的轮回。花开花谢，是那样的有序，7是那样的精彩。短文短文我爱花城我爱花城太美了，我都陶醉了，我都想用这几个词来表达我心中的花海：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人。四、读写联动，创造之美四、读写联动，创造之美奇妙的花钟，给我们带来了美的享受，我们不能只欣赏美，也要创造美啊！我们也来学着作者的样子，写一写不同月份的花，作者介绍的花钟，我们介绍的是花历。1.挑选一种花来写，用上拟人的手法，写句子。2 学生展示。真的应该为我们自己点赞！看着一张张幸福的笑脸，我也感受到了创造的力量。希望同学们在生活中做个有心人，用眼睛发现美，用智慧去创造美。