人教初中语文九上《9故乡》PPT课件 (6).ppt

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1、鲁 迅,故乡,小说复习,小说三要素_,_,_其中以_为中心。人物描写主要方法有_,_,_,_环境描写包括_,_小说是_的,记叙文是_的（小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型。）,人物 情节 环境,塑造人物形象,外貌描写,心理描写,动作描写,语言描写,自然环境描写,社会环境描写,虚构,真实,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,环境：,A社会环境：主要交代作品的时代背景。,B自然环境：用以烘托气氛、表现人物感情等。,景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用,景物描写的作用,景物描写,阅读小说应该从哪几个方

2、面入手？,故事情节,环境描写,人物形象,主题思想,时代背景,1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤, 1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。,作者简介,（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。,著名作品集有野草、朝花夕拾呐喊、彷徨华盖集、坟等。,在初中我们学过他的作品有：,从百草园到三味书屋,选自朝花夕拾,社戏,选自呐喊,阿长与山海经,选自朝花夕拾,风筝,选自野草,整体感知,1、朗读课文，疏解字词。,3、梳理情节结构

3、。,2、小说以什么为线索来组织故事情节？,秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( )髀( ) 愕然( ) 嗤笑( )瑟缩( ) 黛( ) 惘然（ ）祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ),读准字音,b,b g,qun,sh,chn,lng dng,hu,z su,ch,hun,jing,hui,b,ch,s,di,wng,s,jn,nin,小说以时间为序，以 为线索，依据这个线索可以分为 三个部分。,第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。,第二部分（6

4、77）写“我”回故乡的见闻与感受。,第三部分（7888）写“我” 离开故乡时种种感触和矛盾心情。,“我”在故乡的见闻和感受,“回故乡 在故乡离故乡”,探究:1、我在什么时节回故乡？故乡是怎样的景象？我有何感觉？,朗读1-5段,严寒的深冬。,萧索（荒凉、冷落）衰败。,心禁不住悲凉、没有什么好心绪。,2.第2段是什么描写？有什么作用？,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,答：是环境描写。写出了故乡荒凉冷落的特点，衬托了“我”悲凉的心情，也为后文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜作了铺垫。,3、怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？,眼前故乡萧索的景象与

5、“我”记忆中的故乡有很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，内心则流露出一种忧郁悲伤之情。,萧索的荒村,美丽的图画,故乡的变化,记忆中的故乡,眼前的故乡,5、 “我”这次回故乡的目的是什么？为什么要特别的交代回乡的目的呢？,搬家（永别熟识的老屋、远离熟识的故乡，搬家到异地）,写明了作者心境悲凉、忧郁的原因之一。,情节结构,第一部分：回故乡 (1-5节),回乡时间,回乡原因,回乡所见景象,回乡心情,深冬,卖屋、搬家,萧索,悲凉,思考：,1、小说刻画了哪几个人物形象？,闰土,杨二嫂,“我”,小说三要素之二人物,相见，意外地相见,分析人物形象,闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不

6、同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？,闰土的变化,少年闰土,中年闰土,闰土命运探究,12-30段：少年闰土,55-75段：中年闰土,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,西瓜田里的少年闰土,捕鸟的少年闰土,中年闰土,少年闰土,中年闰土,外貌,十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手健康、壮实,脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂饱经风霜,动作语态,手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝活泼机智,现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐

7、吐 断断续续苦不堪言、麻木迟钝,对“我”的态度,只是不怕“我” 不到半日，便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛建立了淳朴的友谊,对生活的态度,热爱生活，农村生活知识丰富无忧无虑，快乐纯真,态度恭敬，称“我”为“老爷”隔了一层可悲的厚障壁,要一副香炉和烛台悲苦无奈，寄希望于神灵,纯真、健康活泼、有朝气懂得很多生产知识见多识广 小英雄,善良忠厚 、勤劳朴实 苍老贫困 、麻木迟钝 木偶人,少年闰土,中年闰土,闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？,生气勃勃热情开朗勇敢善良,小英雄,木偶人,苍老贫困因循守旧麻木迟钝,是什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流

8、逝的痕迹？）,“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”是使其陷入悲苦境地的原因。,多子多福的封建意识,天灾,人祸（帝、封双重压迫的具体体现）,情同手足,厚障壁,（中考题）中年闰土与“我”不像儿时那样平等、自由交流的根本原因是什么？,封建等级观念的束缚,闰土命运探究,小结：,表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅 深层原因：封建礼教封建等级观念,农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变,对比及作用,如今的杨二嫂是什么样子？,杨二嫂的变化,杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描

9、写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。,眼前的杨二嫂,“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”,凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高”,“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”,“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”,说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。,说明杨二嫂老丑而瘦,表现杨二嫂势利、尖刻,“

10、迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”,表现杨二嫂的贪婪,“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”,表现杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。,“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，”,贪婪,“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去”,贼喊捉贼,杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”,表现杨二嫂自私、贪婪,杨二嫂的变化,年轻漂亮端庄文静豆腐西施,泼辣刻薄自私势

11、利贪婪的圆规,杨二嫂,二十年前：年轻美丽二十年后：自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨，想方设法从我的搬家中捞点东西。杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。,通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。,杨二嫂为什么也发生这么大的变化？,农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。,闰土：淳朴善良麻木迟钝的贫苦农民的代表,杨二嫂：尖酸刻薄自私势利贪婪的小市民的典型,二人发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。,小结： 小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨

12、二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。,在刻画人物的过程中包含了作者怎样的感情?,因为中国农民的活力被封建社会扼杀而悲伤,为纯真的人性被扭曲而痛苦,对现实社会的不满,对理想的人与人关系的渴望。,阅读课文,在文中找出描写“我”的心情的句子，体会“我”回故乡心情变化过程，理解“我”这个人物形象.,回故乡急切,见故乡悲凉,忆故乡沉重、忧愤,忆闰土高兴、佩服、依依不舍,见杨二嫂惊吓、困窘,见闰土兴奋、惊异,离故乡惘然

13、、气闷、悲哀、希望,结合以下问题？,1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？,2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？,3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？,因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。,指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。,新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。,4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”,5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？

14、,（1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。,（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。,海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。,6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？,作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、实践

15、，希望便“无所谓无”。希望需要经过不懈的努力才能实现。人门都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。,7、最后一段景物描写有什么作用？ （中考题，2分）,表现作者对希望的美好憧憬。再现了记忆中的故乡（1分），表现出我对未来美好生活的向往 （1分） 。,端庄文静的豆腐西施,放纵刻薄自私的圆规,勇敢机智天真的小英雄,苍老麻木守旧的木偶人,情同手足,厚障壁,美丽的神异图画,萧索的荒村,悲哀,辛苦展转,奔波劳碌,辛苦麻木,辛勤劳苦,辛苦恣睢,处心积虑挖空心思,三种人的生活,“我”,闰土,杨二嫂,“我”的形象,“我”漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还是怀着

16、对故乡美好未来的憧憬。“我“对闰土怀有深厚的感情，表现了我对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。我是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。,人物分析,闰土：,是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。,杨二嫂：,是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。,哀其不幸，怒其不争。,既可恨、可鄙又可怜。,揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。,在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。,作者对其态度,作者对其态度,塑造其目的,塑造其目的,活动四 探究主题,小说通过闰土和杨二嫂20年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象,揭露了广大农

17、民生活痛苦的根源,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。,中心思想：,故 乡,水生的盼望,水生宏儿,作者对水生和宏儿什么看法?寄托作者什么样的理想?,未来又该如何呢？,板书,故 乡,线索,心情,变 化,回故乡,在故乡,离故乡,凄楚悲凉,痛苦悲伤,产生希望,故乡景,萧条败落,故乡人,闰土,麻木隔膜,杨二嫂,尖酸刻薄,寻求出路,根源,腐朽的社会制度,动乱的社会现实,升华主旨,写作特色,对照,少年闰土和成年闰土。（农民命运的日益悲惨）我和闰土的关系。（封建等级的鸿沟）杨二嫂前后生活。（黑暗社会已病入膏肓）故乡情景。（每况愈下的中国农村经济）我和闰土的关系与宏儿水生的关系。（对未来生活的向往）,

18、人物分析,“我”：,是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。,寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。,串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我”的观察与感受表现出来的。）,作者对其态度:,塑造其目的:,故乡中实际写了三个故乡，怎样理解这句话？一个故乡是回忆中的（二十年前）。一个是现实中的故乡。一个理想中的故乡。,回忆中的故乡,有神异色彩。积淀着珍贵的友谊。是一个美好的童话般的世界。,现实的故乡,尖酸、刻薄、贪婪、自私（辛苦恣睢）的杨二嫂淳朴、善良、迟钝、麻木（辛苦麻木）的闰土悲哀、惘然（辛苦辗转）的“我”它是在现实社会生活的压力下失去了精神生命力的冷漠、萧索的故乡。,理想中的故乡,新生活指的

19、是：,自由、平等、幸福的生活,（中考题）概括84-88段的内容。（3分）,答：写“我”离开故乡时的感受。,（中考题）人们都说“月是故乡明”，你认为这次离开故乡的“我”还会有这种感受吗？（3分）,答：“我”漂泊在外，对故乡一直怀有美好的回忆，看到故乡衰败冷落的现实，深感悲哀失望，但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬，还是希望“月是故乡明”。,（中考题） “我”对现实的故乡产生了深深的困惑，根据你的理解，写出困惑体现在哪些方面？（写出两个即可）（3分）,如：为什么纯真的人性被扭曲了？ 为什么故乡人的生命和活力被扼杀？ 为什么理想的人与人关系缺失？ 愚昧、落后、贫穷为什么轮回？ 故乡的希望在哪里？

20、,检测反馈,阅读“他站住了，脸上现出我也说不出话” 1、选文中的“他”是指 （ ），“我”是指（ ） 。 2、选文分别从 （ ）（ ）（ ） 等三方面对“他”作了描写。 3、“老爷”这一称呼写出了在“他”心目中两人之间的变化，发生这种变化的原因是（ ） A生活经验丰富了 B精神变麻木了 C出于礼节的需要 D社会地位悬殊增大了 4、“厚障壁”比喻（ ） A、外貌的巨大差异。 B、经济状况的巨大差异。 C、久别重逢的陌生感。 D、人与人之间的隔膜。 5、“似乎”一词能否去掉？为什么？ 6、“我也说不出话”表达出“我”此时此刻的感情是（ ） A、无可奈何 B、难堪、恼怒 C、震惊、悲哀 D、兴奋、欢

21、喜,“我”听到闰土的话既是在预料之外也在料想之中，内心泛起了悲凉,阅读“我问问他的景况可以听他自己去拣择。” 1、“脸上虽然刻着许多皱纹”中的“刻”字理解不正确的一项是（ ） A、“刻”字扣“全然不动”和“石像”，描绘了闰土麻木的表情。 B、“刻”字揭示了闰土内心的苦闷。 C、“刻”字是闰土饱经生活磨难的写照。 D、“刻”字表现出闰土自愧不如的呆滞。 2、闰土的生活特点是（ ） A、辛苦麻木 B、呆滞麻木 C、勤劳呆板 D、怯懦无情 3、以上这些内容在文中起什么作用？,揭示社会背景,阅读故乡最后三段： 1、第一段中三个“辛苦”的含义各不相同分别是： ； ； 。 2、第一段中“我们”是指（ ），

22、 “他们”是（ ）“别人”是指 （ ） 。 3、第一段中“知道我在走我的路”的意思： 。 4、第一段中“我们的后辈还是一气”中“一气”的意思是 。 5、文中说“他们应该有新的生活”是指什么样的生活？ 6、第二段中“手制的偶像”的含义是（ ） A、亲手用木头或泥土做成的神像。 B、比喻让下一代过上美好生活的愿望。 C、比喻没有压迫和剥削的美好未来。 D、比喻聊以自慰的不切实际的幻想。,“我”要寻找没有隔阂的人际关系，没有封建等级观念的社会。,没有等级，幸福、和乐的生活,一道、同心,到处奔波,辛勤、劳累,自私专营、挖空心思,“这正如地上的路，也便成了路。”深刻含义是（ ） A、地上的路，无所谓有，也无所谓无，有人走，就有路，没有人就没有路 B、希望的有无如同地上的路，努力去实践就有希望，不去实践就没有希望 C、地上的路是一代代人走出来的，后人要沿着前人走过的路继续走下去。 D、路是人走出来的，每个人都要走出一条自己的人生之路。 文中“我想：”这段话表达了鲁迅怎样的思想感情？（ ） A、对未来道路迷茫的怅惘。 B、对见到光明前途的喜悦。 C、对踏出希望之路的信心。 D、对美好前景的热切向往。 “现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？”一句所用的修辞手法有,反问、比喻,