资源信息表.doc

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1、1资资源源信信息息 表表标 题第六章第六章 6.26.2 压强压强关键词压力压力 压强压强描 述本教学设计包括： 一、教学任务分析一、教学任务分析二、教学目标二、教学目标三、教学重点与难点三、教学重点与难点四、教学资源四、教学资源五、教学设计思路五、教学设计思路六、教学流程六、教学流程七、操作案例七、操作案例学 科初中物理 九年级 第一册 第六章 6.2 节语 种汉语媒体格式.doc学习者学生资源类型文本类素材课程类型初中基础型课程作 者范明华单 位上海建平实验学校地 址枣庄路 111 号EmailF26.2 压强压强执教：上海建平实验学校 范明华一、教学任务分析一、教学任务分析本节学习压强以

2、及改变压强的方法，压强与生活有密切的联系，它也是后续学习液体压强、大气压强和浮力的基础，它是初中物理的学习重点之一。学习本节内容需要力、力的作用效果、密度等知识为基础，研究压力的作用效果与哪些因素有关，形成压强的概念。通过使用图钉的生活经验，认识压力，进而猜测压力的作用效果与哪些因素有关；通过学生设计、实验、交流、归纳得出结论，形成压强的概念。通过阅读书中“不同情况下压强大小的近似值”的图表，知道不同的压强值所表示的意义；通过小组活动“测单足站立时对地面的压强” ，加深对压强的理解，提高应用知识解决实际问题的能力。通过学生对“生活中压强大的利与弊”的交流讨论，知道在什么情况下需要增大压强，在什

3、么情况下需要减小压强，知道增大或减小压强的方法。本节的教学要求学生主动参与，通过实验探究的过程，感受实验、归纳的科学方法，体会用控制变量的方法研究物理问题。通过交流压强大的利与弊及在生活中增大和减小压强大小的方法，体会物理与生活的紧密联系，懂得任何事物都存在两面性。二、教学目标二、教学目标1、知识与技能、知识与技能（1）理解压力。（2）理解压强。（3）知道改变压强的方法。2、过程与方法、过程与方法（1）通过探究压力的作用效果与什么因素有关，感受控制变量法的科学方法。（2）经历压强概念的建立过程，认识物理概念的学习要求和方法。3、态度、情感与价值观、态度、情感与价值观（1）通过探究压力的作用效果

4、与什么因素有关，了解科学方法的重要性。（2）在小组活动中互相配合，估测人单足站立时的压强，树立合作学习的精神。（3）通过对压强大的利与弊的分析讨论，懂得任何事物都存在两面性。三、教学重点和难点三、教学重点和难点重点：压强。难点：压强概念的形成过程。四、教学资源四、教学资源1、器材：图钉、泡沫块、细沙、铁块、方格纸等。32、课件：自制 PPT 幻灯片。五、教学设计思路五、教学设计思路本设计的内容包括压力和压强、改变压强的方法等三个部分内容。本设计的基本思路是：以生活情景、实验分析、阅读课文为基础，学生讨论归纳、教师引导为基本方法。通过情景，分析归纳得出压力概念；通过设计、实验、交流知道压力作用效

5、果与哪些因素有关，进一步推理分析建立压强概念；通过阅读与估测计算，加深对压强的理解；通过自习阅读课文辩论“压强大的利与弊” ，知道生活中增大压强大小和减小压强大小的方法。本设计要突出的重点是：压强。在知识与技能目标中要求达到理解压强，这其中分成三个层次，第一层是通过实验体验、讨论推理，建立压强概念；第二层通过阅读课文、估测计算压强，加深对压强的理解；第三层通过查找资料、联系生活，以及同学之间的交流，能够应用压强知识解决一些简单问题。本设计要突破的难点是：压强概念的形成过程。通过活动让学生感受到，当受力面积相同时，压力越大，产生的压力作用效果越大；压力大小相同时，受力面积越小，产生的压力作用效果

6、越小；压力与受力面积都不相等的情况下，可通过比较单位面积上受到的压力大小来判断压力作用效果，从而分析推理形成压强概念。完成本设计的内容需 3 课时。六、教学流程六、教学流程1、教学流程图、教学流程图2、流程图说明、流程图说明活动活动 钉图钉活动钉图钉活动学生实验压强压力 活动学生实验活动复习提问活动阅读活动估测压强情景 I视频活动交流讨论影响压力 作用效果 的因素改变压强的方法活动应用4将桌上的图钉钉在泡沫块上，提出压力的概念。活动活动 学生实验通过做学习活动卡上的小实验，提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关。活动活动 学生实验通过控制变量法设计实验研究压力作用效果与受力面积和压力的关系，通

7、过交流讨论推理建立压强概念。活动活动 复习提问通过复习提问回忆上节课学习的压力和压强的概念。活动活动 阅读阅读课文中“不同情况下的压强大小的近似值”的图表，解释不同的压强值所表示的意义” 。活动活动 估测压强通过小组活动“测单足站立时对地面的压强” ，加深对压强的理解。情景情景 视频观察人在雪地中行走的视频活动活动 学生辩论通过学生之间的辩论，证明压强大在有些情况下有利，有些情况下有弊，从而引出改变压强大小的方法。活动活动 学生活动通过联系生活的应用，巩固对压强的理解。3、教学主要环节、教学主要环节 本设计可分为三个主要的教学环节。第一环节，通过使用图钉，分析生活情景，知道压力概念；通过学生实

8、验，分析讨论推理，建立压强概念。第二环节，利用压强的知识，估测各物体受到的压强，加深对压强的理解。第三环节，通过阅读、查找相关资料，对“压强大是有利还是有弊”进行辩论，知道改变压强的方法。七、教案示例七、教案示例第一课时第一课时（一）引入（一）引入1用力将图钉钉在泡沫块上，组织学生用所学的物理知识描述这个力的三要素，引入压力概念。2问题请你用力将图钉钉在泡沫块上？描述这个力的三要素。（二）新课（二）新课3压力：垂直作用在物体表面并指向表面的力叫做压力。5（1）分析图片中箱子对不同接触面的压力的作用点、方向、大小（2）学生实验 2完成学习活动卡第 6 页实验，描述实验现象及感受。（3）交流归纳各

9、小组交流实验情况，分析其中的影响压力作用效果的因素有哪些。4学生实验（1）请同学任意将桌上的铁块放在沙面上，尽量让铁块陷得深。（2）各小组交流a) 在受力面积相同的情况下，压力越大，压力的作用效果越显著。b）在压力相同的情况下，受力面积越小，压力的作用效果越显著。（3）各组之间做比较演示：当铁块的压力与受力面积都不相同时，比较下陷的情况思考讨论（可以提示给出铁块的重力、各受力面积或速度概念的引入方法）提出：单位面积上的压力越大，压力的作用效果越显著。5建立压强概念压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。它是表示压力作用效果的物理量。p= F / S单位：帕斯卡，简称帕，符号 Pa。在 SI 制

10、中 1 帕=1 牛/米2（三）回家作业（三）回家作业1阅读课文第 9 页2上网查找介绍“帕斯卡” （选做）第二课时第二课时（一）引入（一）引入1复习提问放在水平桌面上的质量为_克的物理课本对桌子的压力多大？求物理课本对水平桌面的压强？压强值所表示的意义介绍“帕斯卡” 。（二）新课（二）新课(a)(c)(b)(d)62阅读课文“不同情况下的压强大小的近似值”的图表，解释其中不同压强值所表示的意义。3学生活动利用方格纸估测人单脚站立时对地面的压强。4情景；人在雪地中艰难的行走，深深的陷在雪中，提出问题“压强大是有利还是有弊”？作为回家作业，通过阅读课文来阐述你的观点。第三课时第三课时1 各小组同学选择代表辩论举例正方：例举生活中压强大是有利的反方：例举生活中压强大是不利的有学生会提出利与弊是要辨证的看待2 教师小结，提问“改变压强的方法”3 改变压强的方法（1）增大压强的方法：增大压力或减小受力面积。（2）减小压强的方法：减小压力或增大受力面积。4 应用例题：商场大厅的地面由于装潢的需要,准备铺设地板或大理石或其他承受压强能力更大的材料，为了既美观实用又省钱，小王各抽取了两位男士和两位女士的体重和单只鞋的面积记录在表一中，又调查了不同材料承受压强和价格的情况如表二所示，还估测了大厅最多可容纳200 位顾客。请你通过计算和比较帮助小王选择合适的材料。说明：知道不同材料有不同的极限压强值