初三化学复习科学探究题专题PPT课件.ppt

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1、1科学探究题科学探究题 全日制义务教育化学课程标准将科学探究作为九年义务教育化学学科的一个重要模块。如何在日常的教学和学习中进行科学探究，是师生们迫切需要解决的问题。同时，探究题作为一种新题型，已经成为中考的重要题型，如何突破探究题，是中考获得好成绩的关键。了解科学探究的本质和一般过程，在平时学习中渗透科学探究，是突破探究题的基础。2概况1您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后。概况2您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后。概况3您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后。+整体概况3什么是科学探究？什么是科学探究？ 科学探究原本指科学家解决问题的过程。义务教育阶段的化学课程中的科学探究，是

2、学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，创设一种类似于科学研究的情境，提出问题（最好是学生自主、独立的发现问题），对可能的答案作出假设与猜想，并设计方案，通过实验、操作、调查、收集证据，对获得的信息进行处理，得出结论。学生通过收集和处理信息、表达与交流等活动，获得知识、技能、方法、态度特别是创新精神和实践能力等方面的发展。4发展科学探究能力发展科学探究能力 ！ 我们已经知道科学探究是一种重要而有效的学习方式，但是科学探究的能力却不是与生俱来的，因此，初中化学课程中的科学探究不同于科学家的科学探究，全日制义务教育化学课程标

3、准将科学探究本身作为初中化学课程重要的学习内容。也就说，在初中化学课程中我们进行科学探究的目的，一方面是为了更好的学习化学知识，另一方面是为了学习科学探究的方法，初步形成科学探究能力。5科学家的探究和初中化学中的科学探究的区别 6提出问题提出问题 查阅资料查阅资料 猜想假设猜想假设 设计方案设计方案 实验验证实验验证 观察记录观察记录 分析结论分析结论反思评价反思评价 科学探究的一般过程7 例1： 甲、乙、丙、丁四位同学在探究碱溶液与酚酞作用的实验时，发现了一个意外现象：氢氧化钠溶液滴入酚酞试液，溶液变成了红色，一会儿红色就消失了。【猜想】甲：可能是酚酞变质的缘故； 乙：可能是氢氧化钠溶液与空

4、气中二氧化碳反应的缘故； 丙：可能是酚酞与空气中氧气反应，使红色消失的缘故； 丁：可能与氢氧化钠溶液质量分数大小有关。【查阅资料】 碳酸钠溶液显碱性。【理论分析】 （1）甲同学刚提出自己的猜想，就遭到其余三位同学的否定，三位同学的理由是 。 （2）乙同学的猜想也不正确，理由是 。【实验设计】 （3）为证实丙同学的猜想，还需作如下实验，请完成下表。8实验步骤设计这一步骤的目的1用煮沸过的蒸馏水配制氢氧化钠液。2在氢氧化钠溶液中滴入酚酞，并在上方滴一些植物油。 （4）通过以上实验，四位同学看到：溶液先变成红色，一会儿红色又消失。因此酚酞红色褪去与氧气无关。若丁同学的猜想正确，设计如下实验证明并完成

5、有关问题：实验方法观察到的现象和结论方案一：分别配制不同质量分数的氢氧化钠溶液，然后各滴加2滴酚酞试液。质量分数小的溶液中红色不消失，质量分数大的溶液中红色会消失，则证明 。方案二： 。 。9例2：某探究小组的同学将铁粉和氧化铜粉末混合均匀后，放入试管中，隔绝空气，高温34分钟，冷却后，试管内有红色物质。提出问题：试管内的红色物质可能是什么？ 进行猜想：你认为可能是 、 。（任写两种猜想）实验方案：根据下表要求，任选一种猜想，设计一个实验方案来作验证。实验步骤及操作方法预期的实验现象结论取少量红色物质放入试管中， 。查阅资料：铁粉和氧化铜在高温下可以发生置换反应。得出结论：铁粉和氧化铜反应的化

6、学方程式是： 10例3：某校学生在探究金属的化学性质时，实验情况如下： 提出问题从上述实验现象中，你发现了什么问题？ ；猜想针对你发现的问题，分析其原因，大胆提出你的一个猜想： 。设计方案根据你的猜想，任选下列实验用品，进行实验设计。实验用品：10%的稀硫酸、30%的稀硫酸、相同大小的铝片（若干）、氯化钠试管、试管夹、酒精灯、镊子、药匙、砂纸实验操作 实 验 现 象没有明显现象 铝片表面有气泡产生 11操作步骤（用图示说明或文字叙述均可）可能观察到的实验现象相应的结论（请在考试结束后，到化学实验室实施你的设计方案，验证你的猜想。）评价与反思通过这次探究，你得到的启示或感受是: 12例4：同学们

7、欲通过实验探究铝、铁和铜的金属活动性。大家预先约定：只用一支试管，只取一次盐酸，完成实验探究并得出结论。甲同学选用铜丝、铁丝、铝丝和盐酸四种物质，并设计了如下实验探究方案。（1）请你帮助甲同学完善下表中的探究方案。实验步骤观察到的现象 向盛有少量盐酸的试管中插入铁丝，充分反应有_ 向中所得溶液中插入_。无明显现象 向中所得溶液中插入_，充分反应。反应后溶液呈无色结论：金属活动性AlFeCu。实验中反应的化学方程式为_，将铝丝插入溶液前应打磨光亮，其原因是_。（2）乙同学认为甲同学只要再补充一个实验，还能得出活动性AlFeHCu的结论，乙同学要补充的实验是_。（3）丙同学认为不必补做实验，只需将

8、甲同学方案中插入金属的顺序稍做调整即可得出活动性AlFeHCu的结论，丙同学插入金属的顺序是_。13例5：鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，为了测定蛋壳中碳酸钙的质量分数，小刚和小勇同学进行了如下实验：（1）他俩将蛋壳洗净、干燥并捣碎放在烧杯里，然后往烧杯中加入足量盐酸，在蛋壳上很快就有很多小气泡产生，将收集到的气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。据此可判断收集到的气体中含有 。（2）实验过程和测定的相关实验数据如下图所示：小刚根据“蛋壳残渣4.3g”，求得蛋壳中碳酸钙质量分数为 。小勇根据“反应过程中减少的质量”（10g+100g-106.7g=3.3g）也求得了蛋壳中碳酸钙的质量分数，请你写出小勇

9、的计算过程和结果。（3）小刚和小勇根据不同的数据求得蛋壳中碳酸钙的质量分数有明显差别，请你分析其中可能的原因。蛋壳10g+盐酸100g充分反应反应剩余物 106.7g过滤洗涤 蛋壳残渣 4.3g14例6：实验盒中有7种没有标签的溶液，老师让化学实验小组同学鉴别这些溶液。（1）调查研究实验盒中记录单上登记的7种溶液是：KMnO4、Na2CO3、CuSO4、NaCl、Ca(OH)2、NaOH和稀盐酸，其中有颜色的是 溶液。查阅资料：无色有刺激性气味的氯化氢气体溶于水得到盐酸。研究方式：从5种无色溶液中任意取出4种为一组进行鉴别。这样的组合共有 组。 （2）提出假设：同学们从5种无色溶液中取出4种，

10、贴上A、B、C、D标签，并且假设这一组溶液可能是Na2CO3、NaCl、Ca(OH)2和稀盐酸。 （3）实验探究：同学们按以下步骤进行鉴别。 第一步：取4支试管，分别加入少量的A、B、C、D溶液，然后依次加入少稀盐酸，实验现象记录如下：溶液ABCD加入盐酸后的现象无明显变化无明显变化有气泡产生无明显变化实验结论：C是 溶液。第二步：依据右图装置进行实验，其中夹持固定装置 已略去。从长颈漏斗加入稀盐酸，可以观察到C溶液中有气泡产生，A溶液中有白色沉淀生成，B、D溶液均无明显变化。实验解释：A溶液中发生反应的化学方程式为 。 。15第三步：依据右图装置进行2个实验。取少量B溶液倒入 蒸发皿，加热，

11、闻到有刺激性气味，停止加热。再取少量D溶液倒入另一蒸发皿，加热，有白色固体析出，停止加热。实验结论：B是稀盐酸，D是NaCl溶液。经过上述三步实验，同学们认为第5种无色溶液是NaOH溶液。（4）实验反思：老师引导同学们讨论了上述实验探究过程，进行了全面反思。老师指出：实验结论仍有不确定性。不能确定的是 溶液；其鉴别方法是 ， 。老师提出：鉴别出C溶液后，不需外加试剂，就可以简便地鉴别出A、B溶液。请完成下列实验报告。实验步骤实验现象和结论16科学探究的基本功观察和记录、表述 识记层次 为了有序、有效的发展同学们的探究能力，我们可以把科学探究的八个要素的训练分成三个层次：科学探究的基本功、科学探究的核心和科学探究的关键。 科学探究的核心工作分析和结论 理解层次 科学探究的关键提出问题和方案设计 应用层次 17提问与解答环节Questions and answers18结束语 感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极的参与。课程后会发放课程满意度评估表，如果对我们课程或者工作有什么建议和意见，也请写在上边19感谢您的观看与聆听本课件下载后可根据实际情况进行调整