《注重创新 学习写得新颖》PPT汇总.pptx

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1、注重创新，学习写得新颖1、了解写得新颖的内涵和途径：立意创新、选材创新、体裁创新、构思创新。2、观察现实生活，学习以全新角度分析事物的方法，培养创新思维；取材新颖独特，变化思维方式，从生活中发现、体验问题；学习使用新的文体或新的表述方式写文章。3、培养分析意识，注重创新，具有创新精神。变则新，不变则腐；变则活，不变则板。变则新，不变则腐；变则活，不变则板。 李渔李渔 别人没看到的，你看到了，这是新；别人看到了，没有想别人没看到的，你看到了，这是新；别人看到了，没有想到，你看到又想到了，这是新；别人看到、想到了，但没到，你看到又想到了，这是新；别人看到、想到了，但没写到，你看到、想到又写到了，这

2、还是新。写到，你看到、想到又写到了，这还是新。 浩然浩然 “有创新有创新”是对文章立意、选材、结构是对文章立意、选材、结构等方面的要求。它包括下列四点要求：等方面的要求。它包括下列四点要求： 一见解新颖。一见解新颖。对同一事件或事物，对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。意义的观点。 【见解新颖见解新颖】 1逆向思维，体现思想逆向思维，体现思想 行文时可以从相反的角度思考，勇敢地打破认识常规，行文时可以从相反的角

3、度思考，勇敢地打破认识常规，得出全新的见解。比如，人们常常讥笑得出全新的见解。比如，人们常常讥笑“班门弄斧班门弄斧”，不，不自量力，我偏提倡自量力，我偏提倡“弄斧就要到班门弄斧就要到班门”，只有敢于在高手，只有敢于在高手面前暴露自己的缺点和不足，才能获得更多的教益；一株面前暴露自己的缺点和不足，才能获得更多的教益；一株牵牛花，别人赞美它勇于攀登，奋发向上，我偏批评它只牵牛花，别人赞美它勇于攀登，奋发向上，我偏批评它只要见到谁位置高就去攀附，为他吹喇叭，唱赞歌。要见到谁位置高就去攀附，为他吹喇叭，唱赞歌。 2发散思维，变换角度发散思维，变换角度 对同一事物如果从不同的角度分析，会有不同的见解、对

4、同一事物如果从不同的角度分析，会有不同的见解、新的认识，得出不同的结果。比如，以新的认识，得出不同的结果。比如，以“滥竽充数滥竽充数” ，除了批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风外，还可以从以下除了批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风外，还可以从以下角度思考：批评齐宣王的角度思考：批评齐宣王的“大锅饭大锅饭”政策，联系现实谈政策，联系现实谈改革平均主义的必要性；批评南郭先生的同事互相包庇，改革平均主义的必要性；批评南郭先生的同事互相包庇，抨击现实社会中官官相护的腐败现象；肯定南郭先生的抨击现实社会中官官相护的腐败现象；肯定南郭先生的自知之明，批评现实生活中不学无术却空占位置的无赖作自知之明，批评现实生活中

5、不学无术却空占位置的无赖作风；赞颂齐王不墨守成规，勇于改革创新的精神。风；赞颂齐王不墨守成规，勇于改革创新的精神。 3深入分析，挖掘本质深入分析，挖掘本质 在人们普遍认同的认知习惯或传统观念基础上，继续深在人们普遍认同的认知习惯或传统观念基础上，继续深入挖掘，就象做光透视一样，揭示出事物的本质，从而入挖掘，就象做光透视一样，揭示出事物的本质，从而形成全新的见解。形成全新的见解。 如台湾著名作家柏杨文章如台湾著名作家柏杨文章讲真话不是美德讲真话不是美德，乍看起来，乍看起来让人怀疑是不是写错或印错了。读罢全文才恍然大悟，原让人怀疑是不是写错或印错了。读罢全文才恍然大悟，原来作者认为：讲真话不是一个

6、人的美德，讲真话是一个基来作者认为：讲真话不是一个人的美德，讲真话是一个基本的做人态度。一旦讲真话成为美德的时候，这个社会就本的做人态度。一旦讲真话成为美德的时候，这个社会就会扭曲。见解新颖，立意深刻，发人深省。会扭曲。见解新颖，立意深刻，发人深省。 二材料新鲜。二材料新鲜。写进文章的事件或资料具有浓郁的生活气写进文章的事件或资料具有浓郁的生活气息、时代感和新颖度。息、时代感和新颖度。 要尽量避免选用大家都熟知的材料、事例，从现实生活中要尽量避免选用大家都熟知的材料、事例，从现实生活中积极发现最富有时代特色的新材料，通过思考发现与新生积极发现最富有时代特色的新材料，通过思考发现与新生活、新事物

7、、新思想密切相关的新材料。活、新事物、新思想密切相关的新材料。 从从“旧旧”材料中发掘出新精神、新意识，选用身边的那些材料中发掘出新精神、新意识，选用身边的那些活生生的材料，以真实、独特体现出活生生的材料，以真实、独特体现出“新新”。 1续写故事，拼接现实续写故事，拼接现实 曹冲称象之后曹冲称象之后，就是借用了这个历史题材，就是借用了这个历史题材，巧妙地把典故作为一个巧妙地把典故作为一个“药引子药引子”，把小说的主，把小说的主体部分放在之后发生的事情上，通过想像，把故体部分放在之后发生的事情上，通过想像，把故事拼接到现实生活，虚构出令人哭笑不得的黑色事拼接到现实生活，虚构出令人哭笑不得的黑色幽

8、默。曹冲称象之后成为名人而被炒作，引发了幽默。曹冲称象之后成为名人而被炒作，引发了新闻、广告、出版、影视等方面的看好，用漫画新闻、广告、出版、影视等方面的看好，用漫画式笔法状写式笔法状写“炒作成风炒作成风”的浮躁世态；这些事情的浮躁世态；这些事情一环扣一环，因为合乎生活逻辑而显得真实。小一环扣一环，因为合乎生活逻辑而显得真实。小说扣住说扣住“炒作炒作”这一线索，讽刺了当今社会过分这一线索，讽刺了当今社会过分追求名人效应的现象。为了达到借古讽今的目的，追求名人效应的现象。为了达到借古讽今的目的，小说采用了一些当今的术语、场景，以加强效。小说采用了一些当今的术语、场景，以加强效。如如“狗仔队狗仔队

9、”、保险、公证等，读来不禁思之、保险、公证等，读来不禁思之、叹之。这一种方法尤其适用讽刺类文章叹之。这一种方法尤其适用讽刺类文章 2巧妙想像，放大细节巧妙想像，放大细节 王昭君出塞，是一个凄美的故事，引发诗人骚客的众多王昭君出塞，是一个凄美的故事，引发诗人骚客的众多议论。议论。昭君的选择昭君的选择设想昭君出塞前一晚上的心理活动，设想昭君出塞前一晚上的心理活动，十分细腻。比如，详细描写了十分细腻。比如，详细描写了“将扑火的蛾儿救出来将扑火的蛾儿救出来”这这个细节，个细节，“昭君拔下玉钗，挑弄灯芯昭君拔下玉钗，挑弄灯芯”，“玉钗落地，断玉钗落地，断为两截，昭君的手剧烈地颤抖着。处于生死之交的蛾儿在

10、为两截，昭君的手剧烈地颤抖着。处于生死之交的蛾儿在飘转的火焰中狂乱地挣扎着，终于，像离弦的箭一般，冲飘转的火焰中狂乱地挣扎着，终于，像离弦的箭一般，冲出火海。出火海。”“”“昭君震惊了，若有所思地看着蛾儿昭君震惊了，若有所思地看着蛾儿”。通过。通过情景的铺写，过程交代明白，显示了王昭君的美好心灵，情景的铺写，过程交代明白，显示了王昭君的美好心灵，丰满了人物形象，也暗示情节的陡转。丰满了人物形象，也暗示情节的陡转。 三构思新巧三构思新巧，推理想像有独到之，推理想像有独到之处。在准确审题的前提下，想别人处。在准确审题的前提下，想别人想不到的，想别人不敢想的，想别想不到的，想别人不敢想的，想别人想不

11、透的事物，对问题和社会生人想不透的事物，对问题和社会生活现象有自己的看法和独特见解，活现象有自己的看法和独特见解，有思考、有探索、有观点、有思想。有思考、有探索、有观点、有思想。 1注重细节，生动描摹注重细节，生动描摹 成长中，我们或多或少积累了不少有关人、事、物、情、成长中，我们或多或少积累了不少有关人、事、物、情、理的经验，单就其中某一点展开细节，进行生动描写，就理的经验，单就其中某一点展开细节，进行生动描写，就是一篇好文章。所谓回忆，就是围绕话题，迅速打开记忆是一篇好文章。所谓回忆，就是围绕话题，迅速打开记忆仓库，调动一切相关的生活经验和知识积累，快捷筛选素仓库，调动一切相关的生活经验和

12、知识积累，快捷筛选素材，并在这些素材的基础上，确定文章的主题、文体和文材，并在这些素材的基础上，确定文章的主题、文体和文章的大致结构。章的大致结构。 “心灵的抉择心灵的抉择”- “猛然间，一点火花在猛然间，一点火花在我的脑海中闪过，我想起昨天报纸上那张稚嫩青春的脸。我的脑海中闪过，我想起昨天报纸上那张稚嫩青春的脸。我已经记不起她的名字，我也惊讶于自己忘记她的名字，我已经记不起她的名字，我也惊讶于自己忘记她的名字，只一夜之间。那个只一夜之间。那个13岁的女孩，看到自己岁的女孩，看到自己9岁的同伴在深岁的同伴在深深的水中挣扎时，竟忘记了自己不会游泳，毅然而又急切深的水中挣扎时，竟忘记了自己不会游泳

13、，毅然而又急切的跳进仍有些冰凉的水中，用自己软弱无力的双臂，硬是的跳进仍有些冰凉的水中，用自己软弱无力的双臂，硬是将自己的同伴推上岸。那一刻，她将自己的生命力量全部将自己的同伴推上岸。那一刻，她将自己的生命力量全部传递给了落水的同伴，自己却竭力而亡。慢慢地，慢慢地，传递给了落水的同伴，自己却竭力而亡。慢慢地，慢慢地，她带着纯真而满足地微笑沉入幽暗的水底她带着纯真而满足地微笑沉入幽暗的水底” 考生就回考生就回忆起高考前一天所见到的材料，并快速潜入话题氛围，展忆起高考前一天所见到的材料，并快速潜入话题氛围，展开激情迸发的描写，表达了这样一个主题开激情迸发的描写，表达了这样一个主题在生死的抉在生死的

14、抉择面前，舍死忘生、舍己救人是人类共同的美德：择面前，舍死忘生、舍己救人是人类共同的美德： 2、联想生活，再现生活、联想生活，再现生活 世界上万事万物本来就有这样那样的联系，但不经过思世界上万事万物本来就有这样那样的联系，但不经过思考就不易发现。很多考生文思闭塞的主要原因是：把所写考就不易发现。很多考生文思闭塞的主要原因是：把所写的事物孤立起来，而看不到与其它事物的联系。如果考生的事物孤立起来，而看不到与其它事物的联系。如果考生善于运用联想，发现了这种联系，则思路自然宽阔。善于运用联想，发现了这种联系，则思路自然宽阔。2003年高考话题年高考话题“感情亲疏和对事物的认知感情亲疏和对事物的认知”

15、的浙江状的浙江状元文元文石碑上的历史石碑上的历史 将思维的触角探到当今现实生活，文章采用古今对比鲜明将思维的触角探到当今现实生活，文章采用古今对比鲜明的的“双轨式双轨式”结构，以古代县官和当今村民黄四娘的选择结构，以古代县官和当今村民黄四娘的选择来扣题，分合恰当，起结新颖，立意深远来扣题，分合恰当，起结新颖，立意深远在在“以情以情代理代理”根基深厚的中国农村里，一个村妇说出根基深厚的中国农村里，一个村妇说出“你得照电你得照电视上说的做啊视上说的做啊”，难道还不是对情感社会的反思、对理性，难道还不是对情感社会的反思、对理性社会的呼唤吗？这给人以一种历史使命的凝重感。社会的呼唤吗？这给人以一种历史

16、使命的凝重感。 四有个性特征。四有个性特征。文章立意角度、文章立意角度、结构安排、材料选用、语言特点方结构安排、材料选用、语言特点方面有鲜明的个性特色。面有鲜明的个性特色。 文体求变。文体求变。现在高考对作文的文体要现在高考对作文的文体要求比较宽松了，这在一定程度上推动求比较宽松了，这在一定程度上推动了个性化作文的发展。传统的记叙文、了个性化作文的发展。传统的记叙文、议论文、说明文三大类已经满足不了议论文、说明文三大类已经满足不了学生个性和作文个性的发展要求。童学生个性和作文个性的发展要求。童话、寓言、散文诗，杂文、诗歌、短话、寓言、散文诗，杂文、诗歌、短篇小说，甚至文言文、就诊报告等都篇小说

17、，甚至文言文、就诊报告等都登上了大雅之堂，给学生张扬作文的登上了大雅之堂，给学生张扬作文的个性提供了日益广阔的舞台。这是考个性提供了日益广阔的舞台。这是考生之幸，也是作文个性化之幸！生之幸，也是作文个性化之幸！ 【文体创新文体创新】 戏剧剧本。戏剧剧本。 会议纪要（记录）会议纪要（记录） 病历（就诊）报告。病历（就诊）报告。 招生简章（启事）招生简章（启事） 实验报告。实验报告。 访谈手记（笔录）访谈手记（笔录） 书信书信 新闻新闻 寓言寓言 语言求活。语言求活。生动活泼的语言会让作文生动活泼的语言会让作文穿上一件美丽的旗袍，方言、流行语、穿上一件美丽的旗袍，方言、流行语、外来词，或典雅，或俚

18、俗，都可口、外来词，或典雅，或俚俗，都可口、可耳、可心。它还是美丽的，不脏，可耳、可心。它还是美丽的，不脏，不乱；不恶，不涩；不伪，不空。不乱；不恶，不涩；不伪，不空。 一见解新颖。一见解新颖。 1 1逆向思维，体现思想逆向思维，体现思想 2 2发散思维，变换角度发散思维，变换角度 3 3深入分析，挖掘本质深入分析，挖掘本质 二材料新鲜。二材料新鲜。 1 1续写故事，拼接现实续写故事，拼接现实 2 2巧妙想像，放大细节巧妙想像，放大细节 三构思新巧三构思新巧 1 1注重细节，生动描摹注重细节，生动描摹 2 2、联想生活，再现生活、联想生活，再现生活 四有个性特征。四有个性特征。 1只注重事物的

19、一个方面只注重事物的一个方面 事物总有着两个方面，这也是事物矛盾对立的统一。但事物总有着两个方面，这也是事物矛盾对立的统一。但作文时学生往往使用所谓的作文时学生往往使用所谓的 “逆向思维逆向思维”，忽略了事物，忽略了事物的整体，只从偏向方面入题。比如高考四类文的整体，只从偏向方面入题。比如高考四类文且慢讲诚且慢讲诚信信这样写到：这样写到：“诚信诚信”害死人，俗话说，兵不厌诈，诸害死人，俗话说，兵不厌诈，诸侯争霸时宋襄公讲诚信，结果落得身死国灭，为天下笑。侯争霸时宋襄公讲诚信，结果落得身死国灭，为天下笑。又列举今天讲诚信吃亏的例子，试图证明又列举今天讲诚信吃亏的例子，试图证明“诚信诚信”未必真未

20、必真需要。虽然语言简练典雅，但让人感到有些强词夺理。这需要。虽然语言简练典雅，但让人感到有些强词夺理。这种执著一说，看似新颖，如果立场不正确，反而弄巧成拙。种执著一说，看似新颖，如果立场不正确，反而弄巧成拙。 2为创新而创新，忽视真实为创新而创新，忽视真实 作文需要联想和想象。但学生作作文需要联想和想象。但学生作文的创新过程中，有的同学胡思乱想，文的创新过程中，有的同学胡思乱想，甚至乱用术语，胡编乱造，贻笑大方。甚至乱用术语，胡编乱造，贻笑大方。例如杜撰名人名言，企图蒙混过关，例如杜撰名人名言，企图蒙混过关，特别喜欢外国名字，主人公都是特别喜欢外国名字，主人公都是“露露司司”“”“乔乔”或者干

21、脆是英文，然后开或者干脆是英文，然后开始杜撰主人公的惊险生活和动人故事。始杜撰主人公的惊险生活和动人故事。 3杂糅各种文体，忽视文体特点杂糅各种文体，忽视文体特点 有的同学试图在文体上创新，有的杂糅戏剧、小说、诗歌有的同学试图在文体上创新，有的杂糅戏剧、小说、诗歌和散文，写出一些不伦不类的文章，让人莫名其妙。和散文，写出一些不伦不类的文章，让人莫名其妙。 高考作文的改革，实行话题作文的第一年对文体的要求是高考作文的改革，实行话题作文的第一年对文体的要求是“不限文体不限文体”，第二年就改为，第二年就改为“文体自选文体自选”。只改了两字，。只改了两字，意义不同寻常。文体自选，要求学生能自选一种能发

22、挥自意义不同寻常。文体自选，要求学生能自选一种能发挥自己优势的文体。这种方法能促进个性发展，提供公平竞争己优势的文体。这种方法能促进个性发展，提供公平竞争的机会。所以，应该选择自己熟悉的文体，掌握文体的规的机会。所以，应该选择自己熟悉的文体，掌握文体的规律，充分发挥自己的优势。律，充分发挥自己的优势。 阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。 一只蚂蚁想往玻璃墙上爬，可一次次都失败掉一只蚂蚁想往玻璃墙上爬，可一次次都失败掉了下来，可它依然执著地往上爬。一个人看到后，了下来，可它依然执著地往上爬。一个人看到后，感慨地说：感慨地说：“多伟大的蚂蚁，失败了毫不妥协，多伟大的蚂蚁，失败

23、了毫不妥协，继续向目标前进。继续向目标前进。”另一个人看到后也感叹地说：另一个人看到后也感叹地说：“多么可怜的蚂蚁，太盲目了，假如它改变一下多么可怜的蚂蚁，太盲目了，假如它改变一下方式也许很快就到达目的地。方式也许很快就到达目的地。” 生活中，我们常常面临着这样的难题，是执着生活中，我们常常面临着这样的难题，是执着追求，还是果断放弃？追求，还是果断放弃？ 请以请以“执着追求和果断放弃执着追求和果断放弃”为话题写一篇作为话题写一篇作文。文。 注意：多角度地分析问题，只要与话题相关注意：多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意；文体自选，可以记叙经历、编即为符合题意；文体自选，可以记叙经历、编

24、述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等；述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等；题目自拟；不少于题目自拟；不少于800字，不多于字，不多于1000字。字。 立意指导：人生总是在追求中生存，我们总是感叹那些有人生总是在追求中生存，我们总是感叹那些有毅力的人，面对困境艰苦卓绝，不断进取的精神，但是一毅力的人，面对困境艰苦卓绝，不断进取的精神，但是一个人的力量毕竟是微小的，有时放弃何尝不是一种生存的个人的力量毕竟是微小的，有时放弃何尝不是一种生存的智慧，比如壁虎在遇到危险时，放弃小的尾巴，为自己赢智慧，比如壁虎在遇到危险时，放弃小的尾巴，为自己赢得生命。得生命。 人生中有很多这样的例子，可以从执着追

25、求的角度入笔，人生中有很多这样的例子，可以从执着追求的角度入笔，歌颂这种精神，同时也要顾及到果断放弃的智慧。也可逆歌颂这种精神，同时也要顾及到果断放弃的智慧。也可逆向思维，从向思维，从“放弃放弃”的美好切入，写放弃的伟大，其实，的美好切入，写放弃的伟大，其实，放弃更是一种进取，更是一种执着，是退一步的追求。放弃更是一种进取，更是一种执着，是退一步的追求。 议论文写作的一般结构议论文写作的一般结构 一、提出问题一、提出问题论点论点 二、分析问题二、分析问题论证论证 论据论据一一 论据二论据二 论据三论据三 三、解决问题或联系实际三、解决问题或联系实际 四、四、得出结论得出结论 道理论证道理论证 正反事例正反事例 议论文议论文“六步定式六步定式” 1、点：点明中心论点、点：点明中心论点 2、正：正面举例论证、正：正面举例论证 3、反、反(正正)：反（正）面举例论证：反（正）面举例论证 4、深：深入开掘、深：深入开掘 5、联：联系现实（尽量）、联：联系现实（尽量） 6、总：总收、总：总收全文全文