人教版六年级下册语文教学计划.doc

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1、人教版六年级下册语文教学方案我所担任的六年级学生原有的语文根底参差不齐上下不一。从总体上看语文程度不平衡尤其是局部学生阅读和写作才能比拟差但大局部学生学习比拟认真对语文学习的兴趣比拟浓。当然也存在少局部学生的学习习惯较差语文自主学习才能较差思维不够灵敏。主要表如今：学习态度不够端正上课听讲不够专心要求动脑、动手等思维性较强的题目局部学生不知所措所以应付了事个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强但课外阅读习惯差知识面狭窄；知识运用不够灵敏理解、感悟比拟浅薄语言表达才能弱不太擅长表达自己的思想；特别是学生的独立阅读才能及写作才能差作文篇幅短内容空读起来干瘪无味；朗读才能有所进步有一半左右

2、学生有较强的朗读兴趣因此新学期中要一面加强“双基”训练一面着重阅读和写作才能的进步；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物亲身体验有所感受有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神整体进步全体学生的语文素养。 二、教材根本构造 教材继续按专题组织单元共设计了六个专题依次是：人生感悟民风民俗深深的思念外国名篇名著科学精神难忘小学生活。在六组教材之后安排了一组“古诗词背诵”提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后还安排了“综合复习”为老师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排

3、方式包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 本册教材除去第六组共有课文21篇其中精读课文10篇略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有考虑练习题略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”仍然作为一个独立的栏目在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。“回忆拓展”由三个栏目组成“交流平台”“日积月累”是固定栏目另有“成语故事”“兴趣语文”“课外书屋”穿插安排。其中“兴趣语文”“成语故事”各安排了两次“课外书屋”安排了一次。 本册要求会写8

4、0个字。为便于复习检测生字和积累词语在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中“读读写写”中的词语是精读课文里的由会写的字组成要求能读会写；“读读记记”中的词语有的是精读课文里的有的是略读课文里的只要求识记不要求书写。 三、课标对本年段的要求 课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫加大力度认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上对不同课题进展不同的教学设计分层次分类别训练在预习、课堂活动、课后练习、检测中围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地开展在开展中积极主动地参与。总之在深知教学是一门艺术的原那么下奉行的

5、是“教学有法教无定法教要得法”的理念。 本册课文共有六个单元全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”读读背背、阅读、口语交际、习作、理论活动等内容书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字每课要求学会的字排在方格里。 1、知识方面 1借助汉语拼音识字会写80个理解在语言环境中的字义并能正确书写。 2背诵指定的课文和自己喜欢的文段。 3背诵20篇以上的优秀诗文课外阅读不少于15万字完成课文配套课外阅读30篇。 4学习阅读能初步理解查找资料运用资料的方法根据需要搜集相关的信息并按一定的标准分类。 5学惯用钢笔和毛笔书写楷书行款整齐并有一定的速 6学写简单的记事作文、想象作文、简单的读

6、书笔记、关于自己的事。 7在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进展表达的方法；体会【关键词】：p 句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联络实际深化考虑；理解含义深化的句子；继续学惯用较快的速度读课文。 8学习修改自己的习作。 2、技能方面 1会使用字典、词典进展识字有一定独立识字的才能。 2能用钢笔书写楷书行款整齐并有一定的速度。能用毛笔书写楷书并体会汉字的优美。 3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4学惯用较快的速度读课文并能抓住文章的大意。 5能联络上下文和自己的积累体会课文中含义深化的句子；体会【关键词】：p 句在表情达意方面的作用。 6在阅读中能揣摩文章的表达顺序体会作者的思想感情初步领悟根本的表达方法。 7会读诗歌初步掌握阅读方法理解诗歌的语言特点。 8乐于参加讨论敢于发表自己的意见提出自己的看法作出自己的判断。 9能写简单的记事作文、想象作文、等习作内容详细感情真实。能修改自己的习作书写标准、整洁。 人教版六年级下册语文教学方案END第 5 页 共 5 页