《爱莲说》教学反思.doc

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1、爱莲说教学反思整堂课可取的地方应该是遵循了古文教学的根本原那么以读促译就粗避细整体感知体会大意鼓励学生大胆质疑尽可能的引导学生凭借自己的经历去理解文本让学生在轻松愉快的气氛中获取知识。缺乏的是没能准确地把握教学时间没能如期的完成自己预计的教学内容。还有三个知识点没能完成菊花和牡丹花的正衬和反衬的作用。最后一段中议论、感慨、陈述三个句式的比照;拓展托物言志的写法练习。在完成的内容里也有不少处留有遗憾。比方：有学生在理解“出淤泥而不染”时指出与”;身在曹营心在汉”的意思相近。我没能深化的让学生去区别它只是认可学生有那么一点相近的意思。但不完全准确。僵硬的灌输给学生“出淤泥而不染”的意思是洁身自好不

2、同流合污。其实顺着学生的理解未尝不可。”;身在曹营心在汉”比喻的是身子虽然在对立的一方但心里却想着自己原来所在的一方。从积极的意义上讲说某人虽身处异乡但心怀亲人或某地下工作者身在敌营心在自己的组织。从消极意义上讲说某人身在此心那么在彼或人在心不在。比方说有的同学身在教室里心在操场上等等。当时假如这么讲也许会花费更长的时间应该不实际但假如我能接着学生的话总决为“是的莲花虽然从淤泥里长出来但他的心不属于淤泥仍然是高尚纯洁的而且给人的外表也是一尘不染纯洁干净的。说明莲花洁身自好不同流合污。”也许会更好一些。同时还可以结合学生自身进展思想教育有些同学身上存在一些不良行为咱们不能因为别人做咱也去做等。另外由于时间没把握住一下课是课间操时间打算完毕时再让王程跃把三句排比句读一读与先前所读的作个比拟让整堂课像个故事首尾照应但没收住集体朗读一遍课文就更不用说了。造成时间不够的原因我觉得应该是在引导学生独立获得知识上花费了太多时间。这里有我的引导方向的问题也有学生理解才能的问题同时也说明我对学生的理解还不深化配合得还不是很默契我所采用的教法和学法不是最合适他们的方法。另外还觉得自己驾驭课堂的应变才能有待加强对于课堂生成的利用率不高.第 2 页 共 2 页